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中学学生发展指数操作细则
依据《浙江省教育厅关于完善浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔xx〕45号）文件精神，客观记录学生在品德表现、运动健康、艺术素养、创新能力等方面的情况，形成学生综合素质评价结果，特制定本细则。
一、学生发展指数加分项目
1、班级常规考核周先进班级，全班学生每人加1分。
2、被评为免检寝室的成员每人加1分。
3、代表学校参加各项比赛或活动，区级、市级、省级及以上分别加1分、2分、3分，同一比赛或活动按最高级别计算，不累计加分。
4、获得各类荣誉称号，校级、区级、市级及以上分别加1分、2分、3分。
5、每学期期中、期末学业成绩进步奖，每班2名每人加1分；学业成绩优异奖，每次每人加1分。
6、每学期体质健康测试成绩进步奖，每班2名每人加1分；优秀奖，每次每人加1分。
7、在校内校外做好事，热心帮助他人，事迹突出者，每次加2分。
8、对本班思想品德表现特别好或工作出色的学生，由班主任书面反馈，经核实，加1至2分。
9、对学校工作认真负责的学生，经相关部门负责人或组织者书面反馈，加1至2分。
10、其他可给予加分的行为，经书面报告、核实，由学生发展中心讨论决定。
二、学生发展指数扣分项目
1、迟到、早退者，每人次扣1分，旷课、无故缺勤、请假不实者，每人次扣5分。
2、不按规定时间与要求，擅自进入运动场地或空教室或其他辅助用房者，视情节严重每人次扣2--5分不等。
3、擅自调动寝室，到其他寝室就寝，带校外人员进寝室，留宿外人，就寝铃响后外出，每次扣5分。
4、携带手机等通讯工具、各种游戏工具和设备、刀具、电器等进校园的，在校园内玩各种纸牌或游戏，看不健康书籍的，视情节严重每人次扣5--10分不等。
5、携带食品、饮料到教学楼、实验楼、艺术楼、体育场馆的每次扣2分，叫外卖进校园者，每次扣5分。
6、不穿校服，男生头发过长，佩戴饰品者，每次扣1分；学生染、烫头发者，每次扣2分。
7、故意损坏教室、寝室公物、各种器材、消防安全设施等，违反学校有关公共场所管理规定者，视情节严重每人次扣5--10分不等。
8、不讲卫生，随意丢弃纸屑、包装袋等；不节约粮食、水电等，每次每人扣2分。
9、不尊重教职员工，不服从教育或管理，不配合值周班学生和学生会干部检查或管理，言行不诚信者，视情节严重每人次扣5--10分不等。
10、其他应给予扣分的行为，经书面报告，由学生发展中心讨论决定。
三、学生发展指数数据的效用
（一）对学生个人的效用
1、一学期内无扣分且总分排名靠前的学生，优先考虑评优评先，或学期品德表现直接评定为优秀等第。
2、学生累计扣分达到5分者，班主任、学生成长导师分别与该学生进行诫勉谈话，通知家长，并作好谈话记录，建立学生追踪档案。
3、学生累计扣分达到10分及以上者，年级主任与该学生进行诫勉谈话，通知家长，并作好谈话记录，建立学生追踪档案。
4、学生累计扣分达到15分及以上者，学生发展中心主任与该学生进行诫勉谈话，通知家长，并作好谈话记录，建立学生追踪档案。
5、学生累计扣分达到20分及以上者，学期品德表现评定为末等。
（二）对班级的效用
1、学生扣分计入班级周常规考核分。
2、一学期内，班级累计扣分超过50分，班级不能参评集体类先进。
3、班级学期累计总分排名作为评选集体类先进重要依据之一。
（三）对教职员工的效用
1、每位教职员工都有责任和义务填写《学生发展指数数据联系单》，与月教师德育管理奖励性绩效工资和年度师德考评挂钩。
2、学生发展指数与相应导师学期考核挂钩。
四、学生发展指数数据的日常管理
1、学生发展中心建立以班级为单位的学生发展指数量化数据库。
2、《学生发展指数数据联系单》需于当日交到政教处办公室。
3、《学生发展指数数据联系单》以班级为单位存放，以便学生或班主任查询。
4、学生发展指数总分，采用累计计分办法，三年内有效，毕业时清零。
5、加分与扣分情况每周输入电脑，并反馈给班主任、导师和年级主任，以便及时对学生进行教育。
6、班主任、任课教师、导师表扬本班、本组学生的，只计入该生学生发展指数数据，不计教师填写《学生发展指数数据联系单》的数量
7、教职员工填写的《学生发展指数数据联系单》每月进行统计并存档。
学生发展指数数据联系单
班级学生姓名班级学号
班主任姓名导师姓名寝室号
时间地点加（扣）分
具体情况
教师签名是否为本班、本组学生x年x月x日
学生综合素养情况记录表
学生姓名x学籍主号x年级x学期x
项目分类指标表现情况及所获荣誉终评等第责任人
品德表现品德操守如家国情怀、尊老爱幼等
责任义务如社会责任、诚实守信等
行为习惯如交流合作、遵守纪律等
运动健康课程修习与达标情况
运动技能与体育特长
艺术素养课程修习与鉴赏水平
技能表现与艺术特长
创新实践实验及技术操作能力
研究性学习成果
社会实践
（一）品德表现。
主要考察学生在品德操守、责任义务、行为习惯等方面的表现，包括家国情怀、尊老爱幼、社会责任、集体荣誉、诚实守信、交流合作、遵守纪律，以及能够客观记录学生道德认知及所获荣誉等情况。
（二）学业水平。
主要考察学生各学科必修和选修课程修习情况及表现，包括必修课程学习内容和学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩，以及学科特长及获奖等情况。
（三）运动健康。
主要考察学生体育与健康课程修习、身心素质、运动技能和体育综合素养，包括达标测试、体育运动特长，以及参加体育竞赛活动及获奖等情况。
（四）艺术素养。
主要考察学生音乐美术课程修习与相关艺术活动中表现出的艺术素养，包括艺术鉴赏能力、表现能力、创造能力，以及艺术特长及展演比赛获奖等情况。
（五）创新实践。
主要考察学生参加研究性学习、实践活动及科技创新活动的情况，包括科学实验、技术操作、职业体验、军训，以及实践活动和研究性学习中形成的作品等情况。
填表说明：
1.在品德表现项目中，各校可根据本校特色分类记录。如品德操守可记录学生参加公益活动的表现情况；责任义务可记录学生参加集体活动和值周劳动的表现情况；行为习惯可记录学生遵守日常行为规范等方面的情况。
2.项目的终评等第不必每学期填写，学校在学生毕业前结合相关项目的每学期记录，以及相关学科的修习成绩和特长等情况按评价程序民主评议确定。
3.实验及技术操作能力可通过物理、化学、生物、通用技术和信息技术等的课堂观察与操作测评相结合的方式评定。语言要简洁，例如：很好、较好、需努力等；也可写实记载学生生产劳动中反映的标志性表现。
4.研究性学习成果需要注明成果呈现形式和获奖情况以及个人在成果中所担任的任务。
5.社会实践记录学生参加勤工俭学、军训、参观、社会调查等具体内容、累计时间（以小时计）、相关的标志性表现和荣誉，并归类分项记录。
6.系统在录入每项信息时都须标明责任人。
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