《狐狸和葡萄》教学实录

时间：2024-10-19 08:45:15 好文我要投稿

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《狐狸和葡萄》教学实录

《狐狸和葡萄》教学实录1

　　教学目标：

《狐狸和葡萄》教学实录

　　1、学会本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。

　　3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。

　　教学重难点：

　　抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

一、听写词语，检查预习。

　　1、听写。

　　yī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián伊索寓言狐狸葡萄嘴馋酸甜

　　2、出示课件，学生自查。

　　二、导入。

　　1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗?(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)今天，让我们一同走进寓言故事，去体会寓言故事的乐趣。(板书课题：12.伊索寓言)

　　2、介绍伊索：(出示课件)

　　伊索,约公元前6世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻，常被引用

　　3、介绍寓言：(出示课件)

　　寓言是用比喻、拟人等手法，通过一个小故事，来说明某个道理或教训的文学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。

　　4、请同学们把书翻到60页，看图，从上往下看你看到了什么?(紫莹莹的葡萄和直流口水的狐狸)述：这节课，就让我们一起走进伊索的.寓言故事“狐狸和葡萄”。(板书：狐狸和葡萄)

　　5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味?狐狸是一种动物，请同学们看他的介绍。(出示课件)

　　狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野果。

　　三、初读课文。

　　1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读边想这则寓言讲了什么?(狸、萄)

　　2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字(狸、萄)的读音，蓝字(馋、酸)的写法。

　　3、让生描红。

　　4、口头完成形近字组词。

　　5、问题回馈：这则寓言讲了什么?

　　四、再读课文，品析感悟。

　　1、过度：这些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你从哪里看出来?

　　2、问：狐狸想吃吗?你从哪儿知道?(馋得直流口水)

　　3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因为他想尽了各种办法，还是够不着。)

　　4、想一想：狐狸都想了些什么办法?(各抒己见)

　　5、师总结：

　　a.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还是够不着葡萄。

　　b.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去钩，仍然够不着葡萄。

　　c.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯，还是白费劲，够不着。

　　d.狐狸用尽了各种办法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

　　6、述：成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的，散发出阵阵果香，它不是酸的(板书：不是酸的)。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征?(口是心非)(板书：口是心非)

　　7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺(有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。)

　　五、联系实际拓展。

　　同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸”的人和事，结合实际说说吧。(现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写成日记记下来。)但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸”的人。

　　六、篇章结构。

　　1、请看课本60页，这则寓可以分成几个(两个)部分?第一部分是(1、2)自然段，讲述了一个故事;第二部分是(第3)自然段，阐明了一个道理。(相应板书：)

　　2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。”

　　七、总结学法。

　　我们来总结一下学习这篇寓言的方法。(出示课件)

　　1.先读课文，感知故事的主要内容。

　　2.再读课文，结合重点词语体会人物形象。

　　3.交流寓意。

　　4.联系实际，谈谈感受。

　　下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。

《狐狸和葡萄》教学实录2

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

　　2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

　　3、想象故事情节，排成课本剧

　　4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

　　二、教学重、难点：

　　重点：熟悉寓言内容，理解寓意

　　难点：联系生活实际理解寓意

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　(一)、直接点题：

　　板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)

　　1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。

　　2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。

　　3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

　　4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。

　　(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

　　师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)，今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)

　　1、熟读课文，理解大意(出示图片)

　　(1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)

　　(2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)

　　(3)你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的`夜明珠、晶莹透亮……

　　(4)看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?

　　2、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 (1)指名朗读。

　　(2)从这句话中，你读懂了什么?(①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。

　　3、狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗? (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。

　　(2)踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……

　　4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做? (1)“白费劲”。

　　(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……

　　5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?

　　“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。

　　用你体会得到的心情读这句话

　　6、难道葡萄真的不好吃吗?当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?

　　虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

　　(三)、挖掘文本，理解寓意

　　师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——(引读文章结尾，揭示寓意)，平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

　　多媒体出示：

　　①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气!”真是

　　五、布置作业：

　　熟读故事，说给小伙伴听

　　附板书：

　　狐狸和葡萄

　　馋得直流口水

　　想尽各种办法→ ?

　　←

　　肯定是酸的，不好吃

　　边走边回头

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