正确预习课本的方法

时间：2024-11-29 12:16:15 好文我要投稿

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正确预习课本的方法

正确预习课本的方法1

　　1、不要光看，还要总结

　　简单地提前看一章节课本，这不叫预习。

　　真正的预习需要边看边总结，看完一遍后需要列出相应的知识点，形成这一章节的知识框架;看完一遍后，需要标出相应的重点，难点，理解的地方和不理解的地方。

　　2、不要光看，还要思考

　　有时候我们简单看一遍基础知识觉着能看懂就过了，但是到了做题的时候却发现不会做，这其实是只看没有思考造成的。

　　“学而不思则惘”，对于课本上讲的基础知识，特别是一些重要的公式定理，我们不能光知道，还需要会推导，只有会推导才能真正理解;然后，我们再通过做一做课后题来加深对于知识的理解，并通过做题来检验知识的掌握程度，并发现掌握的不好的地方。

　　3、不要死磕，要讲求效率

　　预习的时候经常有两种不好的倾向：一种是上面提到的走形式，不思考，不总结;另外一种是太过于执着于自己弄懂，花了很多时间去死磕。

　　如果时间允许的话，第二种方式当然很好，比如你是在假期预习。但是如果你是提前预习第二天的上课内容，那其实没必要这样去做，你只要做好了1、2条就好了，实在搞不懂的问题上课的时候好好听讲，还不懂就课下问老师，问同学，解决掉。你有太多的作业需要去做，你还需要去复习巩固学过的知识，所以提高预习的效率很关键。

　　有效的.进行预习的建议

　　一是要妥善安排时间

　　最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间;难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

正确预习课本的方法2

　　看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。

　　做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。

　　思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。

　　预习的注意事项

　　先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到甜头，取得经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。

　　二是预习应在做完当天作业之后进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还没完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面的一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。

　　三是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，因为前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利进行。这些同学在短时间内要多吃些苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的.时间也可以减少许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。

　　四是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对自己擅长学科也不一定要课课预习，不是重点、难点的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好象铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车”。

正确预习课本的方法3

　　预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：

　　(1)巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。

　　(2)初步理解新课的`这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?

　　(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。

　　(4)把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

正确预习课本的方法4

　　一、培养勤查字典的习惯

　　从我们的现有水平来看，影响我们预习的主要因素是：知识面窄，词汇量小。这就要求我们要尽快学会查阅字典等工具书。“工欲善其事，必先利其器。”器，就是工具。工具要经常使用，才能得心应手。要学好英语，必须练好查词典这个基本功。预习过程中碰到不好猜的关键词，有的同学干脆胡乱编造一个，这种现象是很平常的，完全出于一个字--懒。我们要学好英语，必须多查勤翻字典，并逐步达到查得快，查得准。查字典是，特别要注意词的习惯搭配，一个实义词，往往由于其后搭配的小词不同，而意义各异。

　　二、激情朗读课文

　　这个世界上的每一个人都有一个梦想：一种激情，一种他们对生活的渴望，就是这个渴望推动着他们向前。只有大声喊出英语，才有读得越来越流利，才会唤起学生对英语的醒觉，从而获得成就感。在这个心灵深处的渴望中隐藏着在激情，实现自我，以及梦想中生活的魔力。激发学生内心深处的永不熄灭的火花，这火花会帮助他们塑造出内心的强大力量。从而爱上英语，随时大声的充满自信的说英语

　　三、训练自己作好预习笔记

　　由于英语本身比较灵活，条条款款多，不易掌握。这就要求学生在预习中学会整理、综合、归纳、对比等方法。譬如，课文的重点是什么，应该划什么。不少同学对这些问题就象乱麻一团，茫无头绪，但如加以整理，分门别类，做好摘录卡片，这样一归纳不就一目了然了。整理过程是加强记忆的一种好方法，而且还有利于我们对课文的理解。

　　四、及时检查预习的效果

　　可以利用多媒体，投影预习比较好的课文，让学生去模仿。请这些学生讲解怎么预习。预习注意用双色笔，记号笔，还有运用不同的符号，三角形、圆圈等等。

　　为了提高预习效果，教师应对学生提出明确的预习作业，告诉学生他们应该做些什么，预习些什么和怎样进行预习。带着明确的`问题，学生必然要去通读全文，去解决文章中的生词等障碍，读后并积极地进行思考。对于难度不大的阅读材料，教师也可以要求学生在预习时先归纳出段落大意，或者找出文章各个段落的topic sentence. 教师可以就课文内容设计一张表格，让学生预先找出文中一些比较简单的信息如：who、what、when、where，帮助他们理解文章，有目的地去预习。在预习这个环节中处理了这样比较简单、表层的信息之后，在课堂上老师就能有更多的深层次的教学活动设计，学生们也会有比较充裕的时间进行讨论，对阅读材料进行拓展和深层次的理解了。

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预习的方法11-05