上海高考改革

时间：2020-12-15 18:27:39 我要投稿

2017上海高考改革

　　2017上海高考改革的具体方案是怎么样的呢?它有哪些亮点值得我们关注呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于2017上海高考改革，欢迎大家阅读!

2017上海高考改革

　　2017上海高考改革方案

地区	启动时间	执行时间	内容要点
上海	2014年	2017年	1、不分文理；
			2、从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目；
			3、2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月；
			4、外语一年考两次，6月一次，1月一次。含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分；
			5、高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分；
			6、2016年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取；
			7、报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。

　　一、实施时间

　　2014年启动改革，2017年整体实施。

　　二、高中学业水平考试制度

　　1、科目设置：13门科目

　　从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术13门科目。

　　2、合格性考试与等级性考试

　　思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目设合格性和等级性考试。高中学生可根据自身特长和兴趣，选择学习其中3门科目并参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷。

　　语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试;信息科技科目目前仅设合格性考试。

　　体育与健身、艺术、劳动技术3门科目仅设合格性考试，根据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。

　　3、考试安排

　　各科目考试分散在高中三年，随教随考随清。高中生只能参加一次。普通高中学业水平考试允许社会考生参加。

　　4、成绩呈现方式

　　合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。等级性考试成绩以合格性考试成绩合格为基础，按照等第呈现为A、B、C、D、E五等，分别占15%、30%、30%、20%和5%。

　　三、高中学生综合素质评价制度

　　综合素质评价内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制。

　　2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用。高等学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。

　　四、高考考试科目改革

　　1、不分文理

　　2、2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门

　　3、考试时间安排在每年6月

　　4、外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月。外语考试包括笔试和听说测试，高中生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

　　五、高考招生录取模式

　　1、高考成绩构成

　　2017年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。

　　高考成绩总分满分660分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。

　　2、普通高中学业水平考试成绩计分

　　普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。

　　3.高校招生录取科目要求

　　普通本科院校可根据从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。

　　对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。

　　对于符合报考条件并达到学校投档分数线的学生，高等学校可分学科大类提出优先录取的条件。

　　4、改进高等学校统一录取模式

　　2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。

　　5.改进专科高职统一招生方式

　　仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。

　　六、高校自主招生

　　2015年起，推行自主招生安排在统一高考以后进行。

　　七、高校春季考试招生改革

　　2015年起，将本科院校需要通过面试等方式考核学生能力的部分特色专业招生计划投放到春季考试招生中，设立面试环节。春季考试招生范围由历届生扩大到高中应届毕业生，依据统一考试成绩、普通高中学业水平考试成绩、面试情况进行录取。

　　八、高职院校分类考试和招生

　　1.完善“文化素质+职业技能”招生录取制度。健全与普通高等学校相对分开、符合职业教育特征的专科高职院校考试招生制度。在现有基础上，2017年起，在本市专科层次依法自主招生中，高中生应参加报考学校组织的职业适应性测试。专科高职院校依据普通高中学业水平考试成绩、职业适应性测试情况和综合素质评价信息进行录取，为深化普职融通、改革普通高中课程创造条件。

　　优化“三校生”参加本市专科层次依法自主招生机制。2018年起，专科高职院校依据“三校生”的文化素质和职业技能进行录取。

　　2.进一步增强专科高职院校分类招生的吸引力。鼓励专科高职院校把特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考之前，作为专科高职院校招生的主渠道。在本市专科层次依法自主招生中，率先探索学生多次选择、被多所专科高职院校录取的方式。

　　3.改革应用本科专业招收“三校生”考试模式。2018年起，在本市高等学校应用本科专业面向应届中等职业学校毕业生招生中，高等学校依据文化素质和职业技能及统一考试成绩进行录取。

　　九、减少和规范考试加分

　　2015年起，取消体育、艺术等特长生加分项目。

　　确有必要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。抓紧出台本市规范各类考试加分项目办法，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。

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　　上海高考综合改革方案有四大亮点

　　“立人”是教育之本

　　不无巧合的是：36年前，中国的改革故事就是从恢复中断多年的高考破题的。30多年来，我国考试招生制度不断呼应时代的召唤，回应公众诉求，在公平性和科学性上艰难前行，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。总体而言，这一制度是符合中国国情的，其权威性、公平性也得到了中国社会的广泛认可。如果允许大胆假设，将高考制度从国人的生活中抽走，其后果一定是灾难性的。在当下中国，可能没有哪一种制度能像高考制度这样牵动公众的神经，因为它将“大家”与“小家”的福祉与命运连筋带骨地联接在一起。

　　高考制度是中国渐进式改革的产物，其成就有目共睹，但在评价标准、选拔方式等方面存在的突出问题也不容回避。“立人”是教育之本。教育的目的不是将受教育者驯化成一个个“标配”产品，而是将其培养成全面发展且富有个性的人。“一考定终身”、单一标准选才的考试模式，选出的人必然是单向度、扁平化的。

　　上海作为中国的'教育高地和改革前沿地带，这次衔命作为考试招生制度改革的试点地区之一，其一举一动都备受关注。就上海而言，具备的条件相对成熟：一则，上海已形成相对完整的区域考试招生体系;二则，上海中学生连续两次在经济合作与发展组织(OECD)开展的国际学生评估项目(PISA测试)中，测评结果名列全球前茅，它是第一个整体通过国家义务教育均衡发展督导认定的省份，基础教育优质均衡发展做得也比较好;再者，上海高等教育已率先迈入普及化阶段，高校人才选拔方式也正由选拔精英向选拔多样化人才转轨。最后，上海的公共决策和行政能力较强。

　　上述优势如何化作积极成效，关键要看上海改革实践者如何洞察核心问题，把握制度设计的价值取向，拿捏公平性尺度，回应社会关切等等。在我看来，上海高考改革方案是贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重大举措。这次改革不是打补丁式的小修小补，而是一个大盘结构意义上的系统升级。

　　上海版高考方案有四大亮点

　　上海版的高考改革方案，集公平性、科学性、可操作性于一体，充满新意，亮点不少。主要体现在如下四个方面：

　　一是目标明确，突出问题意识。

　　上海高考改革的目标既能接续国家高考改革的总目标，呼应时代要求，又能切中本地实际，明确勾勒出上海今后的高考制度愿景。上海版本的改革目标是：2014年启动，2017年整体实施。到2020年，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招生制度。为了实现这一目标，上海改革方案还将目标细化到具体年份，把目标愿景落定在结结实实的问题上。上海版本的改革方案突出问题导向，实实在在，刮铁留痕。

　　二是确保公平底线，拓展学生选择空间。

　　上海高考改革在确保“分数面前人人平等”底线的同时，努力在考试、评价、招生等环节追求更高水平的“内涵公平”，避免学生将“赌注”投在一次统考上，从而适当分散学生的考试压力，给不同特长、爱好的学生以公平的个性发展机会，允许学生结合自身实际和兴趣，自主选择科目、难易程度和考试时间，为学生个性发展留出空间，引导学生在打好基础的同时，又能保护兴趣、发展特长。

　　三是克服“一刀切”，探索综合评价方式。

　　现行的高考制度一定程度上导致基础教育和高等教育的双重扁平化。为了应对高考，一些学校以牺牲学生兴趣多样性选择为代价，“定点投篮”，全力以赴比拼少数应试科目。高考“指挥棒”容易造成“一刀切”积弊。生源知识和能力结构的单一化，在相当程度上影响了高等教育质量。上海高考改革突破从探索综合评价方式入手，将建立高中学生综合素质评价制度，并使其在高校招生录取中发挥积极作用。这既让高中在评价学生时更客观全面，也可使高校在招生录取时逐步突破单一总分局限，招到更加适合学校学科专业特点的学生。此外，针对学术型人才和应用型人才的不同特点，将普通高校和高等职业教育的考试招生相对分开，采取不同的选拔方式，引导实践能力强的学生主动选择高等职业教育，这将大大增强被录取考生的成就感和自信心，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

　　四是科学性与可操作性并举。

　　上海这次改革，重新回到教育的初始前提：即如何为国家和社会培养出多样化高质量的人才。要做到这一点，科学育人、科学选才则是关键。上海改革以“完善高中学业水平考试制度”、“建立学生综合素质评价制度”、“深化统一高考考试科目改革”、“完善统一高考招生录取模式”为突破点，让高考制度回归到教育的科学正轨上来，从治本意义上，为高考制度减负。另外，上海高考方案充分显示了上海教育公共决策者的智慧，将科学性与可操作性紧密结合起来，宏观把握与微观落地皆较出色。比如，依据高中不同科目课程和教学内容的特点，采取不同的评价方式，针对体育、艺术、劳动技术科目的特殊性，将根据学生平时表现综合评定合格性成绩;语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试，这也在相当程度上为学生“减负”。

　　上海高考改革承载着几千万上海人的期待，负载着中央的重托，为中国教育改革探路。改革是一项系统工程，很多问题和矛盾盘根错节，剪不断理还乱，这考验改革者的胆识与智慧。如今，上海版本的高考改革大幕已经拉开，祝愿正在上演的“上海故事”精彩、圆满，不负众望。

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