非211师范类大学排名

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2017非211师范类大学排名

　　中国哪些师范类大学的综合办学实力最强?有哪些师范类学校更好?下面是YJBYS小编分享给大家的非211师范类大学排名，希望对大家有帮助。

　　2017非211师范类大学排名

名次	学校名称	所在地区	2017排名情况
名次	学校名称	所在地区	全国排名	星级排名	办学层次
1	北京师范大学	北京	19	5星级	世界知名、中国一流大学
2	华东师范大学	上海	28	4星级	世界知名、中国高水平大学
3	华中师范大学	湖北	36	4星级	世界知名、中国高水平大学
4	东北师范大学	吉林	38	4星级	世界知名、中国高水平大学
5	南京师范大学	江苏	46	4星级	世界知名、中国高水平大学
6	湖南师范大学	湖南	61	4星级	中国高水平大学
7	华南师范大学	广东	64	4星级	世界知名、中国高水平大学
8	陕西师范大学	陕西	67	4星级	世界知名、中国高水平大学
9	福建师范大学	福建	75	4星级	中国高水平大学
10	首都师范大学	北京	81	4星级	中国高水平大学
11	浙江师范大学	浙江	92	3星级	中国知名大学
12	天津师范大学	天津	98	3星级	中国知名大学
13	安徽师范大学	安徽	107	3星级	中国知名大学
14	山东师范大学	山东	108	3星级	中国知名大学
15	上海师范大学	上海	111	3星级	中国知名大学
16	江西师范大学	江西	126	3星级	中国知名大学
17	西北师范大学	甘肃	128	3星级	中国知名大学
18	云南师范大学	云南	138	3星级	区域一流大学
19	广西师范大学	广西	148	2星级	区域高水平大学
20	杭州师范大学	浙江	151	2星级	区域高水平大学
21	河南师范大学	河南	157	2星级	区域高水平大学
22	河北师范大学	河北	161	2星级	区域高水平大学
23	江苏师范大学	江苏	177	2星级	区域高水平大学
24	四川师范大学	四川	187	2星级	区域高水平大学
25	哈尔滨师范大学	黑龙江	193	2星级	区域高水平大学
26	辽宁师范大学	辽宁	199	2星级	区域高水平大学
27	曲阜师范大学	山东	204	2星级	区域高水平大学
28	内蒙古师范大学	内蒙古	224	2星级	区域高水平大学
29	贵州师范大学	贵州	235	2星级	区域高水平大学
30	重庆师范大学	重庆	240	2星级	区域高水平大学
31	新疆师范大学	新疆	244	2星级	区域高水平大学
32	山西师范大学	山西	256	2星级	区域高水平大学
33	沈阳师范大学	辽宁	265	2星级	区域高水平大学
34	海南师范大学	海南	289	2星级	区域高水平大学
35	吉林师范大学	吉林	293	2星级	区域高水平大学
35	青海师范大学	青海	293	2星级	区域高水平大学
37	西华师范大学	四川	307	2星级	区域高水平大学
38	信阳师范学院	河南	334	1星级	区域知名大学
39	天津职业技术师范大学	天津	356	1星级	区域知名大学
39	广东技术师范学院	广东	356	1星级	区域知名大学
39	赣南师范大学	江西	356	1星级	区域知名大学
42	淮北师范大学	安徽	361	1星级	区域知名大学
42	广西师范学院	广西	361	1星级	区域知名大学
44	湖州师范学院	浙江	397	1星级	区域知名大学
45	安庆师范大学	安徽	402	1星级	区域知名大学
46	唐山师范学院	河北	405	1星级	区域知名大学
46	闽南师范大学	福建	405	1星级	区域知名大学
46	江西科技师范大学	江西	405	1星级	区域知名大学
46	盐城师范学院	江苏	405	1星级	区域知名大学
50	商丘师范学院	河南	421	1星级	区域知名大学
51	洛阳师范学院	河南	428	1星级	区域知名大学
51	长春师范大学	吉林	428	1星级	区域知名大学
53	湖北师范大学	湖北	443	1星级	区域知名大学
53	衡阳师范学院	湖南	443	1星级	区域知名大学
53	淮阴师范学院	江苏	443	1星级	区域知名大学
56	安阳师范学院	河南	464	1星级	区域知名大学
57	天水师范学院	甘肃	474	1星级	区域知名大学
57	黄冈师范学院	湖北	474	1星级	区域知名大学
57	南阳师范学院	河南	474	1星级	区域知名大学
60	乐山师范学院	四川	480	1星级	区域知名大学
61	合肥师范学院	安徽	487	1星级	区域知名大学
62	河北科技师范学院	河北	495	1星级	区域知名大学
62	泉州师范学院	福建	495	1星级	区域知名大学
62	韩山师范学院	广东	495	1星级	区域知名大学
65	南京晓庄学院	江苏	508	1星级	区域知名大学
65	长江师范学院	重庆	508	1星级	区域知名大学
65	贵州师范学院	贵州	508	1星级	区域知名大学
68	廊坊师范学院	河北	519	1星级	区域知名大学
68	伊犁师范学院	新疆	519	1星级	区域知名大学
68	阜阳师范学院	安徽	519	1星级	区域知名大学
71	甘肃民族师范学院	甘肃	535	1星级	区域知名大学
71	湖北第二师范学院	湖北	535	1星级	区域知名大学
71	牡丹江师范学院	黑龙江	535	1星级	区域知名大学
71	吉林工程技术师范学院	吉林	535	1星级	区域知名大学
71	曲靖师范学院	云南	535	1星级	区域知名大学
76	宁夏师范学院	宁夏	547	1星级	区域知名大学
76	上饶师范学院	江西	547	1星级	区域知名大学
76	遵义师范学院	贵州	547	1星级	区域知名大学
79	太原师范学院	山西	556	1星级	区域知名大学
79	楚雄师范学院	云南	556	1星级	区域知名大学
79	淮南师范学院	安徽	556	1星级	区域知名大学
82	内江师范学院	四川	569	1星级	区域知名大学
83	湖南第一师范学院	湖南	578	1星级	区域知名大学
83	忻州师范学院	山西	578	1星级	区域知名大学
83	绵阳师范学院	四川	578	1星级	区域知名大学
83	周口师范学院	河南	578	1星级	区域知名大学
83	玉林师范学院	广西	578	1星级	区域知名大学
83	玉溪师范学院	云南	578	1星级	区域知名大学
89	昌吉学院	新疆	598	1星级	区域知名大学
89	河池学院	广西	598	1星级	区域知名大学
89	白城师范学院	吉林	598	1星级	区域知名大学
92	集宁师范学院	内蒙古	615	1星级	区域知名大学
92	宁德师范学院	福建	615	1星级	区域知名大学
92	保定学院	河北	615	1星级	区域知名大学
92	渭南师范学院	陕西	615	1星级	区域知名大学
92	黔南民族师范学院	贵州	615	1星级	区域知名大学
97	广东第二师范学院	广东	628	1星级	区域知名大学
97	石家庄学院	河北	628	1星级	区域知名大学
97	通化师范学院	吉林	628	1星级	区域知名大学
100	河北民族师范学院	河北	638	1星级	区域知名大学
100	咸阳师范学院	陕西	638	1星级	区域知名大学
100	广西民族师范学院	广西	638	1星级	区域知名大学
100	江苏第二师范学院	江苏	638	1星级	区域知名大学
100	齐鲁师范学院	山东	638	1星级	区域知名大学
100	长沙师范学院	湖南	638	1星级	区域知名大学
106	兴义民族师范学院	贵州	657	1星级	区域知名大学
106	郑州师范学院	河南	657	1星级	区域知名大学
106	成都师范学院	四川	657	1星级	区域知名大学
109	沧州师范学院	河北	667	1星级	区域知名大学
109	鞍山师范学院	辽宁	667	1星级	区域知名大学
109	岭南师范学院	广东	667	1星级	区域知名大学
112	南昌师范学院	江西	675	1星级	区域知名大学
112	重庆第二师范学院	重庆	675	1星级	区域知名大学
114	保山学院	云南	682	1星级	区域知名大学
114	六盘水师范学院	贵州	682	1星级	区域知名大学
116	陕西学前师范学院	陕西	688	1星级	区域知名大学
117	南京特殊教育师范学院	江苏	699	1星级	区域知名大学
118	阿坝师范学院	四川	703	1星级	区域知名大学
119	滇西科技师范学院	云南	709	1星级	区域知名大学
119	广西科技师范学院	广西	709	1星级	区域知名大学
121	琼台师范学院	海南	715	1星级	区域知名大学
121	汉江师范学院	湖北	715	1星级	区域知名大学

　　拓展阅读：师范类就业前景

　　上学不要钱、毕业又能找到好工作的师范生，如今正面临巨大挑战。

　　调查数据显示，目前全国每年有60多万名师范生毕业，但基础教育领域对师资的需求却只有25万，仅30%的师范院校毕业生进入基础教育领域从教。除了供大于求外，教师工作的巨大吸引力，还引来了一大批实力强劲的竞争者——优秀综合性大学的本科生、硕士生甚至博士生，中小学校每年招收的教师中有四分之一来自综合性大学。

　　与这些优秀综合性大学的学生相比，师范生的先天优势正在缩小。

　　2014年毕业季，复旦大学举办的若干次校园招聘会上，就多次出现上海名校上海中学、西南位育中学等市级示范学校，有些学校每年高考一本升学率在95%以上。值得注意的是，复旦大学是一所综合类院校，并非师范类院校。

　　10月12日，在华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大学校长论坛上，华东师范大学校长陈群在发言中称，不仅是上述名校中学，上海很多稍好一些的小学，也对师资提出了更高的要求，“都喜欢硕士、博士。”

　　上海一所市级示范中学分管人事的副校长告诉中国青年报记者，该校如今招聘的教师一般都具有研究生及以上学历，此外，近年还引进了一两名数学博士，以加强学校重点学科的教学能力。而这些师资均来自全国重点综合性大学或者理工科院校，而非师范类院校，“师范生的'优点是上手快，但后劲不足，缺乏研究性学习方面的拓展能力。”

　　但现实是，全国1068万名中小学教师里，只有13万具有硕士及以上学位，占比仅为1.22%。

　　调查数据也显示，每年新入职的中小学教师中，有四分之一来自非师范类院校的综合性大学。教育部中小学校长培训中心通过对校长的调查也发现，不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生。

　　陈群也听一些中小学校的校长谈过类似观点。他说，过去师范生毕业时可以“自动”获得一张教师资格证，但如今，师范生的这种“优待”已经没有了。也就是说，师范生毕业后，与普通综合性大学学生一样，只有通过教师资格证考试才能拿证。

　　这样一来，对中小学校而言，是否招聘师范生并没有太大区别，且在物理、化学、数学等“拉分”领域，专业基础扎实的综合性大学学生似乎表现更佳。

　　针对这一现象，我国面向未来的教师教育将进行改革。教育部教师工作司负责人许涛透露：“今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，这是未来主要的目标之一。”许涛透露，针对一些教育相对发达的地区，将探索更高质量的师资培养培训体系，建立教师教育自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、教学基本状态数据常态监测“五位一体”的教师教育质量评价体系。

　　华东师范大学刚刚宣布成立的教师教育学院，被认为是本轮改革的重要措施之一。华东师大表示，今年起将逐步缩减师范类本科招生，师资培养将统一纳入教师教育学院的研究生教学。

　　陈群建议，教育部层面适当增加教育硕士名额的投入，以适应“需求方”对高学历、高素质教师的要求。他还建议，鼓励更多综合性大学学生直升或者报考教育硕士，比如一名复旦大学物理系的本科生，是否可以绕过教育类的学科考试而直接报考华师大的教育类硕士。

　　在一些发达国家，教师培养早已上升到研究生层面。美国从二战后就全面试行以教育硕士为主的教师教育模式，哥伦比亚大学、哈佛大学等是一批较早的实践者;英国在20世纪70年代，教育硕士的培养规模就已稳定在5000人以上;日本在20世纪80年代，根据不同学历颁发不同的教师资格证书，分为初级证书、标准证书和专修证书，要求获得专修证书的教师必须是硕士研究生毕业。

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