保护环境手抄报内容

时间：2024-09-05 08:56:27 板报大全我要投稿

保护环境手抄报内容大全

　　环境就是你的“脸”，要好好爱护。下文是保护环境知识的手抄报内容大全，欢迎大家阅读与了解。

　　保护环境手抄报内容

　　作文：保护环境是我们共同的责任

　　我想看过我作文的朋友都知道我写过的一篇《金湖美》吧。可你知道吗?那么美的金湖曾经是一个臭水潭!这得从金湖的由来讲起了。

　　1954年8月10日夜，个旧市区遭受到一场特大暴雨的袭击，市区周围20多平方公里范围内也普降特大暴雨，大量洪水从山沟顺流而下，全部汇集到市区9平方公里的洼地处，洼地水面在一夜之间上升了0。8米。随后，又连续降雨，多时每天降雨量达0。0742米，洼地水面不断扩大，水位继续上涨，加上市区东面老阴山山脚的“落水洞”不仅不能正常落水，反而冒水，最大出水量为每秒5。73立方米。1954年8月几次暴雨之后，落水洞又大量出水，致使原云南锡业公司机关、机厂、炼厂，原个旧市砖瓦厂、砖瓦窑、铁工厂、农民服务站等全部被淹，洪灾一共造成民房被淹965间、695户，2810人受灾，田地被淹228亩8分。

　　然而灾害都不是完全无益的，这次灾后在市中心形成了一个面积约为0。8平方公里的水潭，这使历史上缺水的矿区人们看到了希望，于是人们决定治理它利用它，便把这潭水留了下来，作为矿区的主要生产用水供水源头，但是人们用水不加节制，各类污水不加处理直接排入湖内，导致了金湖湖底连年升高，蓄水量连年减少，最终金湖变成了一个臭水潭。在水面上漂着许多动物的尸体和各类生活垃圾，人走在湖边臭气熏天，人们常常掩鼻而过，金湖真正的变成了臭水潭。但是人们并没有停止对已经变成臭水潭的金湖的污染。

　　终于人们的这种行为遭到了大自然的惩罚，1998年又一次发生了洪灾，这次洪灾至使金湖沿岸多处民房被淹，最深处淹到了三楼，污水直接灌进家里，这次洪灾引起了政府的

　　高度重视，从那以后金湖边建起了许多污水处理站金湖的情况渐渐的.好起来了，水越来越清，能看见水里的鱼儿在欢快的嬉戏，后来金湖就成了我在《金湖美》里描写的那样了。

　　在此我要呼吁大家一起保护地球的环境，不要让地球重倒金湖的覆辙!

　　《保护环境，爱护我们的家园》教学设计

　　一、课题：《保护环境，爱护我们的家园》

　　二、参考资料：毕节实验区的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、海洋污染、物种减少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊缩小等一系列生态与环境问题。

　　三、教学内容的分析：

　　环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。虽然政府采取了各种手段来保护环境，但我区的环境污染情况还是比较严重，提高全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综合了多种课程资源，针对四年级的同学设计了《保护环境，爱护我们的家园》这一节课。

　　四、教学设想：

　　1、丰富经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经验。

　　2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

　　3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区的实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。

　　五、教学目标：

　　1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。

　　2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。

　　3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。

　　4、关爱自然，确保环境意识，并愿意保护环境。

　　六、教学资源：

　　媒体选用：(1)有关于环境保护的图片资料，多媒体课件。(2)教学环境：多媒体演播室。

　　七、教学过程：

　　( 一)、情景引入，引趣激情

　　(教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片)

　　1、师：这是什么样的环境?从图中你看到了什么?你想提出什么样的'问题?(让学生看图互相说说)生汇报。

　　2、学生提出问题后，整理这些问题。(师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能?为什么环境污染会那么严重呢?面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢?)(板书：保护环境，爱护我们的家园)

　　(二)、自我展示，介绍我们的家。

　　1、谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。

　　2、学生各抒己见纷纷介绍自己的家。

　　3、师小结：

　　我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家位于毕节地区的一个角落，在这里山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于上世纪八十年代末开始自发开始绿化猫猫山、马鞍山等周围荒山，并加强了管护力度。(结合毕节地区有关的生态建设)

　　(三)、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。

　　(多媒体课件出示图片，引出问题)

　　1、出示图片

　　师：观察图片，说说你的感受?(学生互相说，师作提示)

　　学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园?

　　2、探索发现，解决问题

　　(1)我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园?(学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视)

　　(2)个小组汇报探究的结果，全班达成共识。

　　学生汇报：

　　生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。

　　生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。

　　生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。

　　生.....

　　(3)师小结：

　　(课件出示毕节实验区的生态建设的有关内容，图文向学生介绍我区的生态建设的有关内容)

　　师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在2002年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。(利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识)

　　(四)、解决问题，明理导行。

　　经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理(保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...)，从而导行为(保护环境从小事做起，从我做起......)

　　五、全课小结，升华反思。

　　1、这节课有哪些收获?还有那些问题?

　　2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的手、让我们心连心，让天更蓝，水更绿，因为碧水蓝天，我们梦想的家园。

　　六、多元化作业设计。

　　保护环境的行动方案设计：根据本地区的环境问题，设计切实可行的环保设计方案。

　　【教学设计思路说明】

　　本节课的内容贴近学生的生活，教学的素材来源于生活，生活本身就是一个巨大的学习内容。本课的设计中，将生活中常常忽略的问题走进课堂中，使学生在观察与思考中找出解决问题的方法。本节课设计关注一下几方面的问题。

　　一、从生活中挖掘教学资源

　　在今天的学生学习活动中，我们给学生的学习内用的呈现方式应该是现实的、有意义的、富有挑战性的内容。我们的教学内容应该多从现实生活中挖掘，既体现教学来源于生活、来源于学生的体验，在教学中，我们完全可以选择反映社会、科技、经济发展等内容并尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育教学的内容。

　　本节课，选取生活中的有关生态建设的保护画背景的内容，以学生已有的生活经验和学生的所见所闻，引导学生提出问题，并在观察、交流、体验中找出解决问题的方法，体现了学生主体性的发展。

　　二、注重教学中学生的主体性，培养学生的主题意识。

　　品德与行为教学是是活动教学的一种。在本节课中，教师不断地创设有趣的问题情景，使学生始终处于观察比较、讨论思考等的活动之中，始终处于提出问题、解决问题的轰动之中。这样的设计，学生参与了知识的形成过程，不仅获得了知识，而且锻炼了能力，同时也培养了主人翁的精神。

　　三、充分体现了小组合作学习，注重学生的合作能力、创新能力的培养。本节课多安排小组交流合作的形式，让学生在收集素材、交流的基础上找出问题的出发点。教师让学生利用已有的生活环境，收集身边的人们的不良习惯，提出问题的存在，在收集、对比找出解决问题的方法。问题具有一定的生活性，有一定的挑战性，教师安排了小组合作学习的方式，集思广益，有利于培养学生的合作精神和创新精神。

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