背影第一课时教学设计
教学重点:
1.重点字词的音和义。
2.文章的结构层次。
教学过程 :
一、导语 :
亲情是一种血肉之间的感情,尊崇亲子之情是我们中华民族的一种传统美德,朱自清的《背影》正表现了这一点。
二、导读
1.简介作者及写作背景
朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏扬州人,现代著名散文家,诗人,学者和民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径,在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字,因此,称他有骨气。表现了我们民族的英雄气概。
《背影》写于1925年,他到清化大学任教不久,接到父亲来信,信中一些话,使他想起父亲,待他的许多好处,尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影,不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文。
2.正音释义:
出示小黑板,师生共同活动。
(1)交卸xiè:卸,解除,除去。交卸用于某种职务。
(2)奔丧bèn sāng:在外地赶回家中办理尊亲丧事。
(3)踌躇chóu chú:犹豫。
(4)迂腐yū:(言谈、行事)不适应新时代。
(5)颓唐tuí:(精神萎靡,意志消沉)衰颓,败落。
(6)琐屑xiè:细小而繁杂的事。
(7)晶莹yíng:光亮透明。
(8)狼藉jí乱七八糟的样子
(9)簌簌sù:纷纷落下的样子。
(10)蹒跚:pán shān:因腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(11)拭:shì擦
3.范读课文,体会课文所表达的思想感情。
4.自读课文,按第七练习题的要求概括段意层意。
5.讨论文章结构,从整体上了解课文内容。
(见板书)
第一部分:怀念父亲,最难忘背影。(点背影)
第二部分:回忆往事,车站离别看见背影,表现父亲的'爱子之情。(忆背影)
(一)交待父子分别时的家庭情况,为写背影渲染悲凉气氛。
(二)写父亲决定亲自送行,并细心关照,为写背影作铺垫。
(三)描写父亲爬过铁道去买橘时的背影,抒发真挚感情。(写背影)
第三部分:接读父信,再现背影,表达了我别后对父亲的思念,以在泪光中再现背影作结。(哭背影)
6.学习第1~3节
(1)指名朗读第1节。
(2)第一切中提到的两年来具体指哪一段时间?第一节起什么作用?
1923~1925年;开篇点题。
(3)读第二节,思考:
①那年是哪一年?
②祸不单行满院狼籍是什么意思?
祖母去世,父亲失业,故说:祸不单行,父亲那时卸职奔丧,需打点行囊,所以说满院狼藉。
③我不禁簌簌地流下泪,是为什么?
我目睹家境衰改的情景,伤心地流下眼泪。
④父亲的那句话包含着什么意思?
是对儿子的宽慰,体现了他的爱子之情。
(4)第3节点明家中光景惨淡的原因。字里行间流露出淡淡的哀愁。
(5)这两段写家中因顿的处境,渲染了一种悲凉的气氛。
作业 :
1.练习七。
2.预习:研读第4~7段。
背影
一、怀念父亲,最难忘背影(开篇点题)
二、车站离别看见背影
1.交待父子分别时的家庭情况
三、接读父信,再现背影。
【背影第一课时教学设计】相关文章:
《背影》第一课时教学设计09-04
背影的教学设计第一课时01-12
背影第一课时教学设计案例01-12
背影一课时教学设计01-21
背影教学设计与反思1课时11-26
《背影》名师教学设计(四课时)08-30
背影第一课时教学反思06-29
《背影》第二课时教学设计09-04
背影语文第一课时教学教案01-08