冰心《霞》教学实录

时间:2024-11-19 15:25:28 冰心 我要投稿
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冰心《霞》教学实录

  师:上课。同学们好!

冰心《霞》教学实录

  生:老师好!

  师:请坐。

  提到文学,我们就该知道文学的四大样式,大家一起说……

  生:小说、戏剧、诗歌、散文。

  师:前三者的特征很明显,那么,散文的特点是什么呢?

  生:(齐)一、形散神不散。二、意境深、情感真挚。三、语言优美凝练,富于文采。

  师:我们以冰心的《》为例,进一步了解散文的特点。(幻灯片投影课题)

  师:哪位同学给大家介绍一下作者?

  生1:冰心,中国现代和当代著名的作家、诗人、儿童文学家、译家和优秀的社会活动家。原名谢婉莹,生于福建福州。

  生2:《星》和《春水》被人称为“春水体”。散文集《寄小读者》称为“冰心体” 。

  生1:冰心还有两个朋友,宋美龄和巴金。宋美龄是她美国留学的校友,巴金是她文学创作时的好友。

  师:很好。老师再给大家介绍一些冰心作品。(幻灯片投影冰心作品:还有散文集《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》《穗小札》《晚晴集》《三寄小读者》等,短篇小说《空巢》《小桔灯》小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等)

  生3:《樱花赞》《小桔灯》《关于女人》我知道。

  师:你对冰心很了解。文中还提到慰冰湖,你知道吗?

  生3:美国威尔斯利女子大学校园里的湖泊,冰心在此留学,将它的名字译为慰冰湖。

  师:很好,你确实对冰心有研究。老师给大家带了冰心小传,浏览一遍。

  (幻灯片投影冰心小传)

  师:(幻灯片投影冰心《水》三篇)我们欣赏三篇作品,品味冰心文风。

  生齐读:爱在右,同情在左,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。 《星》

  嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”

  淡白的花儿,和青年说:“贡献你自己!”

  深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!” 《星·一?》

  母亲呵!

  天上的风雨来了,

  鸟儿躲到它的巢里;

  心中的风雨来了,

  我只躲到你的怀里。 《星·一五九》

  师:下面大家熟悉课文,用两分钟时间。(播放背景音乐《恰空舞曲》,渲染空灵悠远微带感伤的氛围。)

  师:老师给大家读一遍,大家一边欣赏一边思考本文的主要内容,用一句话括。

  (范读)

  师:哪位同学能括主要内容?

  生4:由晚联想到人生哲理。

  师:非常准确。

  下面同桌互读互赏,同时把你们发现的问题写下来。(约4分钟)

  (陆续上交大约30多个问题。教师迅速筛选。)

  师:老师选出几个问题,很有代表性,我们来研究讨论。(实物投影仪展示问题:1、“云”的意思?2、为什么作者认为“sunset”最好译为“落”或“落照”?而不应该译为“黄昏”。3、 “愿你生命中有够多的云”中“够多”可以换成“很多”吗?4、如何理解“我窗前的晚,正向美国东岸的慰冰湖上走去……”?5、第一段为什么说读到那个句子时“惊心”?6、为什么作者在几十年之后会体会到“云彩更多光才愈美丽”?怎么理解“从云中外露的光,才是多彩的”?)

  师:你对哪个问题感兴趣,就与同学讨论哪个。另外,老师也给出两个题,供大家选择。1、“生命的天边”指的是什么?“重叠”为什么不用“堆积”?2、一位高龄老人看落,怎么会想到“人类的生命是永不止息的”?

  (学生自由讨论)

  生5:我说第二个问题。“黄昏”是朦胧的、模糊的,不都是有光彩的。 “落照”或“落”是充满光彩的。

  生6:“黄昏”强调的是时间性,“落照”强调的是景色,更符合语境。

  生5:对,我同意你的补充。(大家笑)

  生7:我说第五个。“惊心”是因为那个句子很特别。

  生8:冰心从小就喜欢,她很注意写光的句子。

  生9:还有作者初见此句受到深刻启示,所以“惊心”。

  师:语言很凝练,好。

  生10:“够多”是有限度的,云太多也会遮蔽了阳光,形成不了。此处语言非常准确恰当。“很多”则有漏洞。

  生11:我也同意。

  生12:你两个是同伙。(笑)

  生13:“我窗前的晚,正向美国东岸的慰冰湖上走去……”意思是我仿佛又回到了追求知识追求真理的青年时代。

  生14:也可以说“虽然我即将离开,但有新的一代人如我年轻时一样继续追求着,人类的历史在向前发展着”,对吧?

  生12:对。

  师:这个问题是开放式,只要合理就行。

  生15:“生命的天边”指的是人生到暮年。“重叠”是有规律的,整齐而清晰,“堆积”是杂乱无章的,没有美感,不符合本文清新淡雅的语境。

  生16:“云”我查到了。中医病名。眼球角膜疾病后所遗留的一层薄若云雾状障。

  师:在本文中呢?

  生17:是指薄薄的云层。

  师:点头。

  生18:我试一试第六题。冰心用了四十年的经历证明唯有历经丰富的生命砺炼,才会有多彩的云,生命的光才越美丽。而经历了挫折、困难、艰辛的考验——云,射出的晚越是光彩耀眼,人生的终结会越深刻而丰富。

  师:很好。我们来总结一下。(板书)云象征痛苦,光象征美丽的人生,云能够形成光,痛苦成就美丽的人生。这是本文的主题。

  师:老师的第二个问题没有人讨论?(沉默)

  师:老师给大家说说,看大家的评价。这是冰心的高尚伟大之处,而是对生命的热爱和追求,她完全跳出了小我,站在整个人类的高度来思考人生,个人的生命只是人类发展史上微小的一部分,个人的生命虽然结束了,但人类将永远生生不息。一位饱经沧桑的老人面对日常见惯的云,感悟出人生的哲理,通达的面对生命的黄昏,这是一种厚重,豁达,大度的情怀。

  生:差不多……还可以……

  师:谢谢(笑)。

  师:那么大家说本文最出色的方面是什么?

  生:(七嘴八舌)语言……结构……选材……哲理……

  师:说语言。

  生19:清新明丽,简洁质朴,自然流畅。

  师:比如?

  生19:第四段

  师:大家齐读体会。

  师:“语言优美凝练,富于文采”不是词藻堆砌哗众取宠。懂吗?

  生:YES,SIR。(笑)

  师:说哲理。

  生20:人常说“最美不过夕阳红”,古人也说“夕阳无限好”,而冰心并没有限于赞美夕阳的美好,而是穿透美好的表面去思考如何能创造美好的夕阳,“有够多的云”才能“造成一个美丽的黄昏”。并且联想到人生是快乐和痛苦相辅相成,互相衬托的。这不同的云彩,在"夕阳无限好"的时候,给你造成一个美丽的黄昏。

  生21:不仅给老年人深刻的启示,也给不同年龄段的人们以无尽的思考,我们应该如何接受痛苦,如何面对快乐,如何创造自己美好的人生。

  师:此文值得我们用一生来品读。这就是“意境深”。

  师:再说“形散神不散”。

  生22:从四十年前写起,又万里之外收笔,始终围绕“快乐和痛苦构造多彩的人生”这一中心。

  师:文章好吗?

  生:当然。

  师:背诵三段。

  生:任选?

  师:自选。还有三分钟,大家背诵。

  铃声响。

  师:大家上网阅读冰心的作品。下课。

  生:老师再见。

  师:同学们再见。

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