高一赤壁赋学案

时间：2024-08-14 06:26:24 赤壁赋我要投稿

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高一赤壁赋学案

　　【学习目标】

　　1、了解作者苏轼，倡导积极的人生态度;

　　2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色;

　　3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。

　　【教学重点】

　　1、学习和积累有关的文学常识，掌握本文的实词、虚词、通假字及特殊句式等;

　　2、培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。

　　【课时安排】3课时

　　第一课时

　　【学习目标】了解作者苏轼的生平，熟读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。

　　【学习任务】

　　一、利用学习小组搜集相关资料，了解作者苏轼的生平，着重了解被贬赤壁这段经历及与之有关的材料，了解赤壁的历史，关于赋的简单知识等。

　　【知识链接】

　　(一)作者简介

　　苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,文学家，诗人，画家，书法家。与父亲苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士，一生仕途坎坷。正是人生的苦难造就了这位“古今第一才子”的文学成就，而他的成就是多方面的，涉及到诗与黄庭坚并称苏黄，词开创了豪放派词风，与辛弃疾并称苏辛，散文为唐宋八大家之一，书法为宋代四大书法家之一(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)。我们今天要学的《赤壁赋》，就是他作品中的名篇之一。

　　(二)写作背景

　　元丰三年(1079年)，苏轼因作诗讽刺王安石新法(“乌台诗案”)，被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。在这里，为排遣内心郁闷，他经常来赤壁矶游览眺望，或泛舟江中。他先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇.赤壁怀古》这些名篇。《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

　　(三)关于赋这种文体

　　1、这篇文章的体裁是“赋”。赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

　　2、关于赋的特点：赋在艺术表现上注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意

　　二、诵读。听录音朗诵或齐读课文，整体把握文章思路，注意字词的读音与朗读的节奏。

　　三、熟读课文，利用工具书籍解决字词问题

　　四、课堂检测

　　1、注音

　　(1)壬戌( rénxū) (10)酾酒( shāi )

　　(2)桂棹( zhào ) (11)横槊( shuò)

　　(3)余音袅袅(niǎo) (12)渔樵( qiáo)

　　(4)幽壑( hè ) (13)扁舟( piān )

　　(5)嫠妇( lí) (14)匏樽( páo)

　　(6)愀然( qiǎo) (1 5)蜉蝣( fúyóu)

　　(7)山川相缪(liáo) (16)无尽藏( zàng)

　　(8)舳舻千里(zhúlú) (17)狼籍( jí)