杜甫《绝句》精华15篇
杜甫《绝句》1
杜甫《绝句》原文
绝句(其一)
(唐)杜甫
迟日①江山丽，
春风花草香。
泥融②飞燕子，
沙暖睡鸳鸯③。
注释
①迟日：指春天。
②泥融：春日来临，冻泥融化，又湿又软。
③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟时常双双出没。
译文
江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的'芳香。
飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。
杜甫《绝句》创作背景
公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗
杜甫《绝句》作者简介
杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫《绝句》2
绝句
唐.杜甫
其一
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。
坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
其二
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
译文
江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
其三
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
译文
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
杜甫
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的.一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
大历五年（770年）冬，杜甫病逝，时年五十九岁。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫《绝句》3
绝句四首
作者：杜甫
原文：
堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。
梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。
欲作鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。
青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。
苗满空山惭取誉，根居隙地怯成形。
翻译：
厅堂西边的竹笋长得茂盛，都挡住了门头，堑北种的行椒也郁郁葱葱长成一行却隔开了邻村。
看到园中即将熟的梅子，便到待梅熟时邀朱老一同尝新；看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。
原想筑个鱼梁忽然乌云盖住了急流，随后又惊讶四月的雨声如此凄寒。
也许这青溪里面早有蛟龙居住，筑堤用的竹石虽堆积如山也不敢再去冒险。
黄鹂在新绿的柳条间叫着春天，成双作对好喜庆；白鹭排成行迎着春风飞上青天，队列整齐真优美。
那西岭的雪峰啊，像一幅美丽的画嵌在窗框里；这门前的航船啊，竟是从万里之外的东吴而来。
药草的`枝叶长得郁郁青青，青青的颜色越过棕亭蔓入草亭。
“苗满空山”的美誉我愧不敢当，只怕它们根居干裂的土中成不了形。
注释：
1、行椒：成行的椒树。
2、朱老、阮生：在成都结识的朋友，喻指普普通通的邻里朋友；后世常用，“阮生朱老”或“朱老阮生”作为咏知交的典故。
3、鱼梁：筑堰拦水捕鱼的一种设施，用木桩、柴枝或编网等制成篱笆或栅栏，置于河流中。但因为这里的水势险恶（“青溪先有蛟龙窟”），所以有“竹石如山不敢安”之说。
4、青溪：碧绿的溪水；
5、黄鹂：黄莺。
6、白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。
7、窗含。是说由窗往外望西岭，好似嵌在窗框中，故日窗含。
8、西岭：即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云千秋雪。这是想象之词。
9、东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，故云长船。
10、药条、药甲：指种植的药材。王嗣爽《杜臆》说：“公常多病，所至必种药，故有“种药扶衰病”之句。
11、棕亭、草亭：言药圃之大。杜甫患多种疾病。故所到之处需种药以疗疾。
12、隙地：千裂的土地。
13、成形：指药材之根所成的形状，如人参成人形，茯苓成禽兽形，等等。
杜甫《绝句》4
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
注释：
【1】迟日：春天日渐长，所以说迟日。
【2】泥融：这里指泥土滋润、湿润。
【3】鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
【4】鸟：指江鸥。
【5】花欲燃：花红似火。
作品赏析：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的`芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之
“今春看又过，何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。
此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
【鹤注】当是广德二年成都作。
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕于，沙暖睡鸳鸯。
（此章言春景可乐。摹写春景，极其工秀，而出语浑成，妙入化工矣。丽字、香字，眼在句底。融字、暖字，眼在句腰。）
杨慎谓绝句者，一句一绝，起于《四时咏》“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松”，是也。今按：此诗一章而四时皆备。又吴筠诗云：“山际见来烟，竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出。”是一时而四景皆列。杜诗“迟日江山丽，春风花草香”四句似之。王半山诗：“日净山如染，风暄草欲薰，梅残数点雪，麦涨一溪云。”又从此诗脱胎耳。
罗大经《鹤林玉露》云：杜诗“迟日江山丽”四句，或谓此与儿童之属对何异。余曰：不。上二句，见两间无非生意。下二句，见万物奠不适情。于此而涵泳之，体认之，岂不足以感发吾心之真乐呼。大抵古人好诗，在人如何看，在人把做如何用，如“水流心不竞，云在意俱迟”，又“野色更无山隔断，天光直与水相通”，“乐意相关禽对语，生香不断树交花”等句，只把做景物看亦可，把做道理看，其中亦尽有可玩索处。大抵看诗，要胸次玲珑活络。
此诗皆对语，似律诗中幅，何以见起承转阖？曰：江山丽而花草生香，从气化说向物情，此即一起一承也。下从花草说到飞禽，便是转折处，而鸳燕却与江山相应，此又是收阖法也。范元实《诗眼》曾细辨之。
其二
江碧鸟逾白①，山青花欲燃②。今春看又过，何日是归年③。
（次章言春过可忧。【周甸注】江山花鸟，著眼易过，身在他乡，归去无期，所触皆成愁思矣。前首全属咏景，此则对景言情。前是截五律中四，此是截五律下四。）
①谢脁诗“黄鸟度青枝”，不如杜句“江碧鸟逾白”，尤为醒豁。②何逊诗：“天暮远山青。”梁元帝诗：“林间花欲然。”庾信诗：“山花焰欲燃。”③陆机诗：“我行无归年。”五言绝句，始于汉魏乐府，六朝渐繁，而唐人尤盛。大约散起散结者，一气流注，自成首尾，此正法也。若四句皆对，似律诗中联，则不见首尾呼应之妙。必如王勃《赠李十四》诗：“乱竹开三径，飞花满四邻。从来扬子宅，别有尚玄人。”王之涣《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”钱起《江行》诗：“兵火有余烬，贫村才数家。无人争晓渡，残月下寒沙。”令狐楚《从军》诗：“胡风千里惊，汉月五更明。纵有还家梦，犹闻出塞声。”已上数诗，皆语对而意流，四句自成起讫，真佳作也。若少陵《武侯庙》诗：“遗庙丹青落，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。”其气象雄伟，词旨剀切，则又高出诸公矣。莫谓“迟日”一首，但似学堂对句也。至对起散结者，如卢俟《南楼望》诗：“去国三巴远，登楼万里春。伤心江上客，不是故乡人。”李白《独坐敬亭山》诗：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”柳宗元《江雪》诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”又有散起对结者，如骆宾王《易水送别》诗，“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”宋之问《别杜审言》诗：“卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。”孟浩然《宿建德江》诗，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月照人。”杜诗如：“江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。”此即双起单结体也。如：“江上亦秋色，火云终不移。巫山犹锦树，南国且黄鹂。”此即单起双结体也，又有四句似对非对，而特见高古者，如裴迪《孟城坳》诗：“结庐古城下，时登古城上。古城非畴昔，今人自来往。”太上隐者《答人》诗：“偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。”则又脱尽蹊径矣。杜诗如，“万国尚戎马，故园今若何。昔归相识少，早已战场多。”此散对浑成之作也。
杜甫《绝句》5
春天迈着轻盈的步伐不知不觉地到了我们的身边。明媚的阳光普照大地，山川，仿佛给万物都镀上了一层金子，在蔚蓝的天空下，显得光彩夺目，秀丽无比。温暖和煦的春风吹过，含苞欲放的花朵和嫩绿的青草都被唤醒了，探出了小脑袋，好奇地四处张望，空气中弥漫着一阵阵芳香。
一只只可爱的小燕子就像一个个报信员，从远方赶来。它们忙碌地飞来飞去，衔着湿润的泥土忙着筑巢，乐此不疲。有些在叽叽喳喳地唱着歌，有的互相间在呢喃细语。沙地在阳光的照耀下，格外温暖、柔软，成双成对的`美丽的鸳鸯依偎在一起，优闲地睡在暖暖的沙子上，让人不忍心去打扰它们。
春天带来了万物复苏和勃勃生机，也给我们带来了问候和欢乐。
杜甫《绝句》6
[唐]杜甫
中巴之东巴东山，江水开辟流其间。
白帝高为三峡镇，夔州险过百牢关。
白帝夔州各异城，蜀江楚峡混殊名。
英雄割据非天意，霸主并吞在物情。
群雄竞起问前朝，王者无外见今朝。
比讶渔阳结怨恨，元听舜日旧箫韶。
赤甲白盐俱刺天，闾阎缭绕接山巅。
枫林橘树丹青合，复道重楼锦绣悬。
瀼东瀼西一万家，江北江南春冬花。
背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋牙。
东屯稻畦一百顷，北有涧水通青苗。
晴浴狎鸥分处处，雨随神女下朝朝。
蜀麻吴盐自古通，万斛之舟行若风。
长年三老长歌里，白昼摊钱高浪中。
忆昔咸阳都市合，山水之图张卖时。
巫峡曾经宝屏见，楚宫犹对碧峰疑。
武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。
干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。
阆风玄圃与蓬壶，中有高堂天下无。
借问夔州压何处，峡门江腹拥城隅。
作品赏析：
中巴之东巴东山，江水开辟流其间。
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
长江滔滔东流至四川奉节，即古代的夔州，就进入了举世闻名的长江三峡之第一峡──瞿塘峡。此诗作于大历初，描绘歌颂了此处的山川形胜。
东汉末刘璋据蜀，分其地为三巴，有中巴，西巴，东巴。夔州为巴东郡，在“中巴之东”。“巴东山”即大巴山，在川、陕、鄂三省边境，诗中特指三峡两岸连山。“巴”、“东”字在首句重复，前分后合，构成由舒缓转急促的节拍，使人从声音上感受到大山的气势。“中巴之东巴东山”，七字皆阴平声，更属创格，形成奇崛拗峭的音调，有助于气氛渲染，给人以石破天惊之感。次句写江水，“开辟”用如时间副词，意为从开天辟地以来，自古以来。不说“自古”而说“开辟”，极见推敲。因为“自古”只能表达一个抽象的时间概念，而“开辟”这个动词联合结构的词汇富于形象性，能引起一种动感，仿佛夔门的形成是浪打波穿的结果，既形容出自然的.伟力，又见出其地势的古老和险要。
前两句从较大角度，交代出夔州的地理环境，下两句进而更具体地描绘其山川形胜。“白帝”即白帝城，城在夔州之东的北岸高峰顶上。这里是公孙述割据称雄之处，也是三国时蜀汉防东吴的要冲，因它守住瞿塘峡口，足资镇压，所以说是“三峡镇”。在湍急的瞿塘峡江心，旧时有滟滪堆，冬日出水，夏日没入水中成为暗礁，所以“其间道路古来难”，不可谓不险。“百牢关”在汉中，两岸绝壁相对而立，六十里不断，因为它和夔州的瞿塘相似，所以用来作比。下联十四字抓住“高”、“险”特征，笔力千钧，把“高江急峡”写得极有气势。两句分承山水，句式对仗，音韵砍截，与散行作结风味全殊。
如果我们用盛唐绝句传统手法作对照，就会发现此诗在写作上有以下几个突出特点：一，传统绝句注重音调的平仄谐调，句格的稳顺；而此诗有意追求拗调，首句全用平声字，给人以奇离突兀之感。二，传统绝句注重风调，追求一唱三叹之音，尾联多取散行，一般“以第三句为主，第四句发之”（杨仲弘语），构成转合，即使用对结，也多采取流水对；此诗用“的对”作结，类半首律诗，诗意的转折在两联之间，结束的音调戛然而止。三，传统绝句注重情景交融的表现手法，纯写景的不多，而此诗两联皆分写山水。纯乎写景，却又并非无情。它通过奇突雄浑的自然景物的描写，取得激动人心的艺术效果，而抒情已存乎写景之中，读者能感到诗人对祖国奇异山川的热爱和由衷的赞美。
杜甫《绝句》7
教学目标：
通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
有感情地背诵全诗。
教学重难点：
理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。
教学过程：
一、知诗人，解题意
（一）导入
同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，他是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。我们今天来学习一首杜甫的诗----绝句。（板书课题，齐读）教学生字：绝。（观察生字的结构、偏旁，说说书写注意点。教师在田字格中范写。生一起书空、描红）。
(二）简介作者。
杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物。把他所看到的美景写成了这首《绝句》
（三）简介绝句
绝句由四句组成，有严格的格律要求。
常见的绝句有五言绝句、七言绝句。今天学习的这首，每一行有七个字，称为七言绝句。
（四）检查预习情况，出示生字词。
二、抓字眼，明诗意
（一）自由读古诗，借助拼音，读准字音。
（二）师范读，注意听老师读诗的节奏。
（三）指名朗读，注意节奏。
其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？
（四）学习生字
出示诗中有两个多音字-----行、泊先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。再读它们的另外一个音，给它们分别组个词。师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。
（五）读诗句。
扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。这首古诗描写了哪些景物呢？（生讨论，自由表达）借助课件一一介绍。黄鹂鸟：也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，喜欢在春天里鸣叫，叫的声音很好听。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾。千秋雪：很长很长时间里不融化的积雪。万里船：从很远很远地方来的船只。
同桌互读，全班读。
三、想意境，悟诗情
（一）播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。
1.如果把诗配上画，应首先画什么？（黄鹂）2.诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）
3.谁来说说这句诗的意思？4.这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么呀？（学生想象说话）活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的枝头歌唱，这是诗人看到的近景。
让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。
（二）播放意境图二：一行白鹭轻盈地飞向蓝天。 1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？
2.理解“青天”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的`天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天。
指名说诗句意思。3.齐读诗句。
洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！这是诗人看到的远景。让我们齐读第二句，读出画面的美来。
（三）体会诗境
1.你找到了诗中的表示颜色的字吗？2.练习说话。
诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：
出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭
。诗人觉得眼前的一切就像。
3.齐读一，二句。
同学们描绘得真美啊，让我们把
一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。
（四）播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。
1.美丽的景色让人陶醉，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山
2.交流：对这句诗，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题? ?
窗含：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）我们透过窗儿也能看到外面的世界，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达）
真是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！
这画框是什么呀？（窗框）[体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。]孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。
3.指名说第三句意思，读诗句。?
（五）播放意境图四：江边停泊着船只。
1.交流：你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢?
2.（东吴）东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。诗中用一个词---万里。“万里”---路途遥远。
3.生说诗句意思?
让我们一起用愉快的语气齐读
三、四句诗。 4.第三，四句写了诗人远望近观的情形，我们能不能按这样的句式来说说：诗人抬头向远处看，只见，低头看近处，只见，看到这番情景，诗人心中。
四、背诵古诗
回顾全诗，诗人向我们描述了一幅怎样的画面呢？指名说全诗意思。
自由背诵古诗。指名背诵。齐诵。五．迁移运用
这首诗除了抓住景物特点来写，还运用了一种修辞手法，叫作对偶。诗圣杜甫还写过很多诗，我们再来看他写的另外一首《绝句》。出示课件。
六、课堂练习
青天：
千秋：
泊：万里船：含：
七．布置作业
根据自己对古诗的理解，画出你想象中的画面。板书设计：
绝句
黄鹂翠柳千秋雪白鹭青天万里船
杜甫《绝句》8
春天来了，各种树木都抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子。厚厚的积雪已经汇成了淙淙流动的小溪，在山间愉快的奔跑着。这时候，金色的阳光已经洒满大地，每一条江河，每一座山川都像披上了一件金色的外套。
清风微微地吹拂着，深吸一口气，你就能闻到春天花草树木的芳香。蜜蜂和蝴蝶也在五颜六色的花朵中采蜜。
因为雪水的灌溉，泥土已经变得又松软又湿润了。小燕子也衔来泥土和树做房子。它应该是想当妈妈了。在筑巢的过程中，它还从泥土中啄出几条又大又肥的虫子来补充能量。
温暖的阳光把河边的.沙滩照得暖暖的，一对鸳鸯从河里爬到沙滩上，用翅膀挖了一个洞，然后再里面安然入睡。
烂漫无比的春天，如诗一般的春天。
杜甫《绝句》9
1. 客行新安道，喧呼闻点兵。——《新安吏》
2. 庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。——《戏为六绝句》
3. 宫衣亦有名，端午被恩荣。——《端午日赐衣》
4. 东来万里客，乱定几年归?——《归雁》
5. 天时人事日相催，冬至阳生春又来。——《小至》
6. 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——《咏怀古迹五首·其二》
7. 黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。——《黄河二首》
8. 翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。——《贫交行》
9. 肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。——《绝句漫兴九首·其五》
10. 天上秋期近，人间月影清。——《月》
11. 日出篱东水，云生舍北泥。——《绝句六首》
12. 戚戚去故里，悠悠赴交河。——《前出塞九首》
13. 西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。——《望岳三首·其二》
14. 万里瞿唐月，春来六上弦。——《月》
15. 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——《江上值水如海势聊短述》
杜甫《绝句》10
古诗教学在小学阶段是个特殊的课题，对于喜欢古诗的我，在讲课时当然偏爱讲古诗。一是因为古诗篇幅短小，记忆力日渐衰退的我容易记忆，二是因为古诗短短几句话蕴涵着多少情，贮藏着多少景，让我们遐想无限，心向往之。
杜甫的《绝句》，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”仅仅从诗引出的故事就足令人惊叹、兴奋。更不用说诗人满怀的喜怒哀乐和诗句满行的柔情美景了。
在讲《绝句》之时，我除了用既定的教学模式1.知诗人2.解诗题3.明诗意4.悟诗情5.诵诗文，五个步骤外又加上延诗趣。我认为低段古诗教学的重点是让孩子们喜欢古诗，让孩子们在不知不觉中走进古诗世界，在潜移默化中领略古诗的灿烂光辉。所以我自做主张在五个环节的教学模式中又添加了“延诗趣”一环。杜甫在写《绝句》一诗时心情是如此阳光灿烂，幸福洋溢。虽然住在物质条件极差的草堂里却依然能用眼看到美，用心感受到美，并用语言文字表达着对美的感悟，对美的热爱，对美的追求。而从这四句，仅仅28个字中衍生出的思绪、情感、故事、趣闻给了唐朝以后的人们多少快乐。尤其想我这样喜欢唐诗，“附庸风雅”之人所得的快乐更是无与伦比：或喜上眉梢，或吟吟有韵，或手舞足蹈，或梦入诗境。真可谓“小疯”。
每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们会在意犹未尽的`遗憾中等待下一节语文课，在等待中心不在焉地上别的课，在等待中消磨了上节语文课的热情。再上语文课时，那热情如何再次培养？等培养起来了，已经又该静心写字了。
遵照榆次区教育局教研室的“三步导学”课堂教学模式操作要素。我对自己所讲的这一课进行深刻反思：
首先“激情导课”
两分钟的时间，因为用自己的学生，所以简单的“上课、起立”“师生问好”，在形式上、注意力上、态度上提醒了这节课已经开始。先是对唐诗历史的三句话简要概括，紧接着列举了我们已经接触过的山西的诗人：卢纶、王勃、王维、王之涣、王翰，并且与学生一问一答。让学生因此而为山西骄傲，为自己是山西人而自豪。此时我与学生之间的一问一答便有了情感的交流。我真诚地回应着学生，热情的地期待着学生出色的表现，充分相信我们会一起上好这一课。
针对“激情导课”的效果预期，我的导课并没有提出学习的课题，也没有让学生明确学习的目标，只在我的心中有效果的预期。此时，我认为语文如此灵动美丽的课，如此深沉厚重的课，实在难以用一个框子框住。只要老师的心中有了效果的预期，一步一步与学生共同完成即可。在讲课时如何显现呢？这一个小的“三步”应该在说课时，反思时体现，在课堂上老师心中有底就完全可以了。
第二步是“民主导学”
1情景导学，
2.学法导学，
3.问题导学。回顾整堂课，情景导学的模式在介绍杜甫的写诗背景时，与老师共同板书时曾经体现。而学法导学则体现在以下几个方面：
1.会查资料，把书上的变成自己的；
2.资源共享，把别人的变成自己的；
3.会作笔记，把老师的比自己的；
4.积极展示，把自己的奉献给大家。
而问题导学，我为孩子们设计了哪些难易适度的问题呢？
1.找出诗中所描写的景物。
2.诗圣杜甫每一句诗中用一个动词，使诗中描写的景物形成了美丽灵动的画面生动形象地显现在我们面前，如果你找到就把它圈住。
3.你体会到诗圣杜甫想借这首诗表达怎样的情感呢？
第三步是“检测导结”
包括“目标的检测”，“检测方式”，“检测效果”三项。在这堂课中体现的环节应该是“诵诗文”，把古诗朗读给听课老师听并请听课老师评价，以及“杜甫诗宴”的四道菜的菜名应该是什么？这样“延诗趣”的两个环节。
其实，我们的语文课堂，古诗教学的模式已经嵌入了“三步导学”的课堂教学模式操作要素。只是我们的实践能力远远要高于理论能力，所以要想成功，必须在实践中总结理论，用理论指导实践。会做，更要会说！
杜甫《绝句》11
春姑娘跑得直喘气，向大家报告一条好消息：“春天来了！春天来了！我们不用宅在家里了！”顿时，大家冲出了家门，大地上又热闹了起来，到处一片勃勃生机······
一场淅沥沥的春雨下过之后，树木便抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。小草也偷偷地探出了小脑袋，看着那新奇的世界。连墙角边的小野花也没闲着。或红或白，有的含苞待放，还有的竞相怒放。清晨，打开窗户，一股淡淡的花香夹杂着泥土的气息，迎面扑来，让人陶醉。
小溪水在林中欢快地跳跃着，发出叮叮咚咚的`交响乐，引回了过冬的小燕子，多么伶俐可爱的小燕子，加入这光彩夺目的春日，正忙着衔来湿软的泥土，为自己搭起了窝，为春天平添了许多生趣。
远处，一对鸳鸯在湖水里打闹，戏水、玩累了，便在温暖的沙滩上做起了美梦······
杜甫《绝句》12
目录
作品简介《绝句二首·其二》是唐代诗人杜甫创作的作品。这是一首咏物诗，此首则在春色秀丽的美景上涂了一层羁旅异乡的愁思和伤感，春色和乡思交相辉映，增添了诗的韵味。这首诗极生动地、自然地描绘出充满生机的春色之美，反映了杜甫经过漂泊的磨难后，在草堂暂得生活安宁而产生的闲适情怀。
作品原文
绝句二首·其二
[唐] 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
作品注释
⑴鸟：指江鸥。
⑵花欲燃：花红似火。
作品译文
江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
今年眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
创作背景
这首五言绝句是诗人漂泊西南的早期作品，作于广德二年（764）暮春，时杜甫在四川草堂。
作品鉴赏
清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
这首诗抒发了羁旅异乡的'感慨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。
以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之。“今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
作品点评
唐·皎然《诗式》：因江碧而觉之逾白，因山青而显花之色红，此十字中有多少层次，可悟炼句之法。而老杜因江山花鸟，感物思归，一种神理，已跃然于纸上。
明·周珽《选脉会通评林》：周珽曰：江山、花鸟、着眼易过，身在他乡，归莫有期，则所触皆成悲思矣。
清·仇兆鳌《杜诗详注》：次章言春过可忧。杜诗如：“江碧鸟逾白······何日是归年。”此即双起单结体也。
清·浦起龙《读杜心解》：此则对景出情。
清·杨伦《杜诗镜铨》：佳句（“江碧”句）。
作者简介
杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。
杜甫《绝句》13
在一个碧空如洗，万里无云的早上，到处都漫布着春天的气息，明媚的晨光一点一点地洒在青色的`草地上，小花小草不知什么时候偷偷摸摸地从松松软软的泥土里钻了出来。
在这美好的春天的日子里，诗人杜甫走在一条弯弯曲曲的林间小路上，一眼望去，一座大山隐隐约约立着，还长满了树，温柔的春风拂过杜甫苍老又开心的脸，今年他五十二岁了，他听见了几声清翠的鸟叫声，他毫不犹豫径直走向声音的源头。他穿过树林，走到了一块平坦的空地上，声音就是从这里传到远处的。空地边有几棵不怎么高的小树，燕子和鸳鸯都在那筑了巢。燕子在空中飞翔，几只鸳鸯还在睡。多么美好的春天啊！
杜甫《绝句》14
经过时长好几年的安吏之乱，我终于回到成都，回到我的茅草屋，我十分欢喜。
早上，我一开窗，就发现柳树的枝头上，传来叽叽喳喳的啼叫。我一看，呀，原来是两只黄鹂在啼叫！它们好像在说：多么翠绿的柳树，真好看呀！
我又看见行白鹭正扇动她那双灰白的翅膀往云霄飞去！
我把目光往远处眺望，看到了西岭山，寻雪仿佛过了几千个秋天！这么厚的`雪，使我感觉窗户都有那西岭山的千秋雪。
门一开，我就发现门前离这儿这万里的东吴船。
我把这些景像联想起来，感觉到了春天的到来。光阴似箭，我突然文思如泉、笔走如飞、妙笔生花，写下了一首诗：
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
杜甫《绝句》15
唐代诗人杜甫的诗《绝句》，一起欣赏这首诗。
这首四名小诗，句句都是写景。远远近近、大大小小、形形色色的景物，发声的、飞行的、静止的、静而欲动的，纷然呈现在草堂周围，与诗人共同组成一个多姿多彩、生动和谐的广阔天地，在这个天地里，寄托着诗人美好的生活情趣和对自然万物、祖国山河的无限深情。
绝句——杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这是杜甫写自己的住处——成都草堂周围景色的`一组小诗中的一首。草堂筑在成都郊外，堂边翠柳成行，堂外锦江东流。初春季节，柳树抽条发芽，一片新绿，成对的黄鹂在枝头歌唱。江水初生，江边的白鹭排着整齐的行列飞向云霄。在碧青的天空映衬下，它们雪白的身影显得格外矫健轻捷。这绚丽多彩的图景，这悦耳动听的鸣声，把诗人引向窗前。推窗远望，一幅西岭积雪图嵌入窗中，那千年不化的积雪在晴空丽日下闪着耀眼的白光。再看门外，江岸边，万里桥下，停泊着远来的船队。这些来自万里路外的东吴的船只，正在上帆整索，不久又将扬帆起航了。
（注）东吴：指长江中下游，今苏州一带。
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