初中文言文《观潮》教学设计

时间：2024-09-04 19:29:11 观潮我要投稿

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初中文言文《观潮》教学设计

　　引导语：《观潮》是南宋文人周密的经典作品,节选自《武林旧事》第三卷。本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象。下面就是小编为大家分享：《观潮》教学设计，希望对老师的授课有帮助。

初中文言文《观潮》教学设计

　　教学目标

　　1.能顺利地朗读课文，积累文言词语，并能对照注释，借助工具书，独立翻译课文。

　　2.体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

　　3.学习文章精彩的场面描写，精巧的结构安排。

　　4.感受文章体现出来的自然美、人情美，激发热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代

　　的弄潮儿，树立人类定能征服自然的世界观。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　积累文言词语，体会抓住景物特点，多角度摹状的写景方法

　　教学难点：

　　文章精彩的场面描写，精巧的结构安排;争做时代的弄潮儿，树立人类定能征服自然的世界观。

　　教学工具

　　多媒体、板书

　　教学过程

　　一、导入环节

　　1.导入新课，板书课题

　　导入语：同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱塘江大潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。每年的中秋节前后，潮起杭州湾，潮至海宁，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。今天让我们一起走近钱塘江大潮，感受她的伟大与壮观吧!

　　2.出示学习目标

　　过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。

　　二、先学环节

　　(一)请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)

　　1.初读课文，词畅句通。(大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决)，把你认为重点的信息勾画出来)

　　2.再读课文，疏通文意。(默读课文，并参照课下注释，把不理解的字、词、句子标出来，先独立解决，再两两互助)。

　　3.精读课文，品词悟情。(读出情感，读准节奏，读给同伴听。两两合作，互相纠正。)

　　(二)根据要求完成自学检测，相信我能行!

　　要求：

　　1.自主完成自学检测题。

　　2.完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。

　　3.用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。

　　自学检测题：

　　1.给下列加点的字注音。

　　雷霆( ting ) 杨诚斋( zhāi ) 艨艟( chōng ) 如履平地 ( lǚ ) .倏尔 ( shū )

　　一舸无迹 ( gě ) .善泅( qiú ) 僦赁( jiù lìn ) 罗绮( qǐ ) 鲸波( jīng )

　　2.解释下列加点字词。

　　既望方其远出海门

　　则玉城雪岭际天而来倏尔黄烟四起，人物略不相睹

　　皆披发文身 .江干上下十余里间

　　珠翠罗绮溢目溯迎而上

　　出没于鲸波万仞中饮食百物皆倍穹常时

　　3.古今异义(独立完成，同伴检查)

　　(1)吞天沃日古义：————今义：———————————。

　　(2)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者

　　骑：古义： ——————————— 今义：————————

　　标枪：古义：————————— 今义： ————————-

　　4.一词多义(独立完成，同伴交流)

　　(1)为：仅有“敌船”为火所焚海涌银为郭自既望以至十八日盛 (2)以：以此夸能自既望以至十八日为盛

　　(3)仅：仅如银线仅有“敌船”为火所焚

　　(4)观：浙江之潮，天下之伟观也可远观而不可亵玩焉

　　(5)腾：既而尽奔腾分合五阵之势腾身百变

　　点拨：2.农历十六日当……时连接着天忽然一点儿动词，画着花纹江岸

　　满眼逆流迎潮浮沉高

　　(三)我的疑惑

　　在自学过程中有没有小组解决不了的问题?提出来，请同学或者老师帮你解答。

　　三、后教环节

　　1.《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的?(题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”?)

　　2.渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

　　精讲点拨：

　　1.总结全文，点名题旨。

　　钱塘江潮的雄伟景观。水军演习的精彩场面弄潮健儿的英姿观潮人数之多

　　作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般

　　四、训练环节

　　请同学们独立快速完成以下练习，各小组准备将你的学习成果和积累在班内展示共享。(各小组选出最好的，教师随机抽取部分小组展示交流)

　　1.根据文章内容，展开想象，结合语言，赏析精彩的场面描写。(提示：用自己的语言描述自己喜欢的任何一段)

　　2.钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘，你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗?

　　课后小结

　　浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用语十分简练的结果。

　　板书

　　观潮

　　海潮图-----雄伟壮观

　　演习图-----场面宏伟正面描写

　　武艺高强与侧面烘

　　弄潮图-----身怀绝技托相结合

　　观潮图-----盛况空前

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