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《湖心亭看雪》导学案(配答案)
一、教学目标：
1、借助注释和工具书，整体感知内容大意。指导学生背诵本文。
2、通过做检测题目、反复朗读、小组合作交流、教师精讲点拔的方法，解决疑难问题。
3、通过对比赏析，体会本文的用词简练与白描的写作手法。
二、重点难点：
1、重点：体会本文的用词简练，指导学生背诵。
2、难点：用词简练与白描的写作手法。
三、教学时间：一课时。
四、学法指导：读—查—思—议
五、学习流程
(一)、导入
我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵的地方，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：
白居易：《钱塘湖春行》
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺①北贾亭②西，水面初平③云脚低。
钱塘湖春行 白居易
[1]
几处早莺④争暖树⑤， 谁家新燕⑥啄⑦春泥。
乱花⑨渐欲迷人眼， 浅草⑩才能没马蹄。
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤
苏轼：《饮湖上初晴后雨》(水)
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
杨万里：《晓出净慈寺送林子方》(毕)
晓出净慈寺送林子方
(南宋)杨万里
《晓出净慈寺送林子方》诗意画
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。
(二)、自主学习
1、诵读课文
指导：首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理;其次要抑扬顿挫，读出作者的感情。再其次要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵;第三要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌“硬背。
(1) 自读(1—2遍)给下列注音：
更(gēng )定 毳( cuì )衣 雾凇( sōng ) 一芥( jiè ) 沆砀( hàng dàng )铺毡( zhān )强( qiᾰng )饮 喃喃( nán )
(2) 范读(1—2编)看看作者是怎样的人?(是一个痴迷于山水之乐，痴迷于世俗之外的超凡脱俗之人)
2、研读课文
指导：结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。
(1)解释加点的字。
①湖中人鸟声俱绝( 都 ) ②余挐一小船( 撑，划 。通“桡”)
③上下一白( 全，都 ) ④及下船(等到 )
(2)辨析多义词的含义。
是：①是日更定 (这) 是金陵人(判断动词“是”)
更：②是日更定 (古代夜间计时单位) 湖中焉得更有此人(还 )
白：③上下一白 ( 白色 ) 余强饮三大白而别(酒杯)
(3)作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色：(雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。)
(4)文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：(痴 )
六、合作探究
(1)文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气?(“是夜更定”，他居然在凌晨的时候去看雪，是“大雪三日，西湖人鸟声俱绝”的时候去 )
(2)走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。(字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之情，渗透着亡国之后一个遗民的辛酸沉痛的思想感情。原因是因为他爱国。)
(3)把握文章的写作特色和语言风格
王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。
这段写景文字运用了白描手法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。
(4)、收集整理古人描写雪的诗文。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
山外情山楼外楼，西湖歌舞几时休。(《题临安邸》宋、林升)
(5)、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗?为什么?
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
七、反馈练习
阅读甲乙两文做题
[甲]江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
[乙]湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1、请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项：D
A、是日更定(这) 莫衷一是(结论)
B、更有痴似相公者(还) 更深夜色半人家(古代夜间计时单位)
C、问其姓氏，是金陵人，客此(客居) 旦日，客从外来，与座谈(客人)
D、湖中焉得更有此人(哪) 且焉置土石(哪)
2、请将文中画线句子翻译成现代汉语
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译： 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。
3、[乙]文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法?表现了作者怎样的感受?
(运用了神态、语言、动作描写;表现了作者的喜悦之情和豪爽之气。)
4、(1)从[甲]文诗“独钓寒江雪”和[乙]文“独往湖心亭看雪”中的“独”字中，可以看出作者怎样的思想情怀和生活态度?
答：诗文中的两个“独”字都表现出作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
(2)《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。
答;晋陶渊明独爱菊，予独爱莲之出淤泥而不染。
5、以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的感情却不同。下列赏析不正确的一项是：D
A.[甲]诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江的渔翁形象。
B.[乙]文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互照应。
C.[甲]诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。
D.[乙]文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
八、知识拓展
1、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初时人。作品有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等
2、读文做题
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫;才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
(1)为下列加点字注音
突兀( wù ) 如颊( jiá ) 目酣(hǒn)神醉 丁酉(yǒu)
(2) 解释下列加点的词语。
A、突兀层崖中( 高耸的样子) B、山色如娥(这里指眉上的彩“黛” )
C 、己不觉目酣神醉(喝足了酒)D、余游西湖始此(从这一次开始)
(3)哪些句子写出了西湖全景?
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫
(4)哪些语句写出了作者初时心情?
望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。 才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
九、课后反思
十、学生建议
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