《湖心亭看雪》导学案

时间：2020-09-18 19:46:57 湖心亭看雪我要投稿

《湖心亭看雪》导学案

　　【学习目标】

　　1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语

　　2、理解白描手法及融情于景于事的写作特色，并说出其作用

　　3、用普通话准确地朗读并背诵课文

　　4、感悟作者雅趣和孤高自赏情怀

　　【学习重点】

　　1、积累文言词语，背诵课文

　　2、学习融情于景于事的写作特色

　　【学习难点】

　　深入理解本文的写景特点(白描手法)，理解作者的精神世界

　　【自主预习案】

　　1、了解作者

　　张岱(1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴(浙江绍兴)人寓居杭州出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，(不仕——不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思)

　　著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等他是明末小品文的代表作家其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意

　　《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的'笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪

　　2、给下列加点字注音

　　毳衣( ) 雾凇( ) 沆( )砀( ) 打更( ) 铺毡( )

　　【课内探究案】

　　一、情景导入，明确目标

　　关于西湖的诗句，同学们能背诵多少?(学生背诵)

　　师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵可是??如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》

　　本节课我们的学习目标是：(见上文)

　　二、自主探究，释疑解惑

　　(一)、译读

　　1、教师范读

　　2、指导学生自读

　　第一遍：重在整体感知，注意语音(正确、流畅);第二遍：重在体味情感，注意语流(节奏、停顿、快慢);第三遍：重在进入情境，注意语气(轻重、抑扬、抒情性)

　　3、疏通文意

　　①自读：参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语境、自我揣摩

　　②同桌间讨论交流，质疑解难，教师巡视指导

　　③提示以下词语，帮助学生积累文言知识

　　上下一白(副词，全) 客此(动词，客居)

　　鸟声俱绝(动词，消失) 强饮三大白(勉强)

　　④学生齐读课文

　　(二)、疑读

　　4、为什么作者在初更时分驾舟游西湖?

　　5、湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”、“一点”又“一芥”?

　　6、开头说“独往湖心亭”，后来又写道“舟中人两三粒”，是不是矛盾?

　　(三)、研读

　　采用小组合作讨论的方式解决疑难，教师相机点拔、指导

　　7、本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭的奇遇?

　　8、“问其姓氏”，“客”却末答姓氏，仅写其籍贯及来由，这是为什么?

　　9、舟子用“痴”字来形容作者，这个“痴”字有什么含义?

　　(四)、品读

　　10、用“去字法”品精美语言

　　①古人讲“惜墨如金”，“天与云与山与水”拖沓， “与”字啰嗦，不如“天、云、山、水”简洁，你们说呢?

　　②如果把“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”删掉好不好?为什么?

　　11、用文中的一个字概括概括张岱形象，体现在哪里?具体分析一下

　　12、“湖中焉得更有此人”有什么言外之意以这样的句式说“湖中居然有此人”;或者用现代汉语说也可以

　　13、本文是如何融情于景于事的?

　　14、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗?为什么?

　　(五)、背读

　　指导学生抓关键词，熟读以达到背诵

　　结束语：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧：满纸荒唐言，一把心酸泪都言作者痴，谁解其中味

　　三、结合目标，有效训练

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