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贾平凹《落叶》教案设计（通用6篇）
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的贾平凹《落叶》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
贾平凹《落叶》教案设计 1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。
2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
教学过程
一、整体感知
1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内容。(学生自由说)
课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶子的呢?(从文中找出描写法桐的语句。)
作者写了什么时间的法桐?——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点?
春夏(温柔、美好、欢乐)
深秋(削瘦、寒伧、败落)
来年春天(繁盛、美好)
师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的.?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。)
春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱
深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹
来年春天(繁盛、美好)———————敬仰
师：请大家比较一下，作者对哪个季节的法桐写的最详细?——春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐?——第1、2段
请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的?
第1段先从整体上概写，再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同;没风时叶子的姿态;起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。
第2段是从什么方面来写法桐叶的?
采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，从效果上表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。
3、题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有何作用?
春叶中梧桐的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。
4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理?
“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”
生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展;生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。
二、深入研读
1、品味语言
(1)本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。
提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
(2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
2、质疑问难：
学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。
三、拓展延伸
1、文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。
(总结：我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
无论什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为理想不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。
2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价?
课后作业
搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。
贾平凹《落叶》教案设计 2
一、教学目的：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
二、教学准备：
落叶头饰人手一个，落叶等。
三、教学重难点：
幼儿能自己创编动作。
四、教学设计：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的`等。）
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
贾平凹《落叶》教案设计 3
教学要求：
１、复习字词，训练朗读。
２、认识标点符号“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。
３、激发了解决秋天特征的热情。
教（学）具：
落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。
教学过程：
一、揭题。
今天我们继续学第十一课
luòyè
１、看拼音记字：落叶。（学生说，老师书）
２、记“叶”：什么结构？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜叶、茶叶……
二、读讲。
学习“秋天到了，树叶黄了”。
１、学记“秋”。
（１）什么季节有落叶？（板书“秋”）
（２）谁有办法记住“秋”字？（左边绿，右边红，左边凉，右边热）
（３）用“秋”组词，比一比谁组得多。
２、复习标点符号“，”“。”。
（１）“秋天”是个词，“秋天到了”就是一句句子。
（２）为什么用“，”？因为意思没说完，先休息一下，明白吗？请读“秋天到了”。
（３）后面的话是说什么的？——“树叶黄了”为什么用“。”？因为意思说完了。
３、朗读，并联想。
（１）朗读，并读出特点。
（２）联想：“秋天到了，树叶黄了。”那么，“春天到了，树叶怎么样？”“春天到了，树叶绿了。夏天到了，树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了，树叶落了。”（仿句，练习说话）
４、学习“黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞”。
（１）区分“一片”和“一片片”。
教师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？（请一小组同学上来，大家画）理解一片片是许多片。
（２）理解“飘”。谁让黄叶飘？（分析字）是“风”啊！怎么会飘？“风大，叶子轻，就飘了！”
（３）理解“像……飞舞”。
黄叶飘下来像什么？（游戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂着落叶项圈，站得高高的`，把落叶撒下来）边玩，边看，边说。
落叶像蝴蝶。（将板书移动，同类词相对应）
一片片黄叶飘
像
一只只蝴蝶飞舞（指导体会）
三、朗读指导。
四、作业。
１、口头作业：用“秋天到了”说话。（课内完成）
２、用“秋”和“叶”扩词。
３、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。
贾平凹《落叶》教案设计 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
理解文中描写落叶的形态、颜色变化等细节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标
通过反复朗读、自主思考与小组讨论，体会作者对生命的感悟。
学习作者观察和描写事物的方法，培养学生的观察力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标
引导学生领悟落叶所象征的生命轮回、奉献精神，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点
1. 重点
品味文中描写落叶的精彩语句，感受语言之美。
理解落叶的生命历程及其象征意义。
2. 难点
深入体会作者借落叶所表达的对生命的独特感悟，以及生命与自然的关系。
三、教学方法
朗读法、讨论法、点拨法
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
提问学生对秋天落叶的印象，展示一些落叶纷飞的美丽图片，引出课文《落叶》。
2. 初读课文（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，初步感受文章的内容和情感。
教师正音，如“绰约”“妩媚”等，并请学生分段朗读，其他学生评价。
3. 精读课文（20分钟）
让学生再次默读课文，找出文中描写落叶不同阶段状态的语句，如“它黄得淡雅、黄得潇洒、黄得像一首轻音乐”，体会作者是如何细腻地刻画落叶之美。
小组讨论：这些描写体现了落叶怎样的特点？作者为什么要这样写？引导学生理解落叶的美不仅在外表，更在其内在的韵味。
分析文中作者对落叶从生长到飘落过程的.描述，思考这一过程象征着什么，教师适时点拨，引导学生理解生命的轮回。
4. 感悟升华（15分钟）
全班交流：落叶的生命历程给了你怎样的启示？鼓励学生结合自己的生活体验，深入思考生命的意义。
教师总结：落叶虽凋零，但它在生命的每个阶段都展现出独特的美，它的飘落是为了新的生命轮回，就像我们的人生，有起有落，要懂得珍惜和奉献。
5. 拓展延伸（10分钟）
让学生模仿文中的描写手法，写一段关于某种自然景物变化的文字，展示并分享。
五、教学总结
回顾课文内容，强调对生命的理解和感悟，鼓励学生在生活中发现美、珍惜生命。
六、课后作业
背诵文中你喜欢的段落，写一篇关于《落叶》的读后感。
贾平凹《落叶》教案设计 5
一、教学目标
1. 知识与能力目标
引导学生掌握文中重点字词，如“翌年”“婀娜”等。
帮助学生理解课文内容，提高学生对散文的解读能力。
2. 过程与方法目标
通过多种形式的朗读，感受作者的情感变化。
组织小组讨论，分析落叶的形象和内涵。
3. 情感态度与价值观目标
体会作者对生命的热爱和对生命轮回的思考，培养学生积极的生命观。
二、教学重难点
1. 重点
理解文中描写落叶的语句，把握落叶的特点。
体会作者从落叶中所获得的关于生命的感悟。
2. 难点
理解生命的轮回与落叶的象征意义之间的'联系，引导学生深入思考生命的价值。
三、教学方法
诵读法、讨论法、启发式教学法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
展示秋天落叶飘零的视频片段，提问学生看到落叶有什么感受，引出课题。
（二）整体感知（15分钟）
教师范读课文，要求学生注意字音、语调，并思考课文围绕落叶写了哪些内容。
学生自由朗读，圈出生字词，相互交流。教师讲解重点字词，如“凋落”“斑斓”等。
请学生概括文章的主要内容，教师引导补充。
（三）文本研读（20分钟）
让学生找出文中描写落叶姿态和色彩的语句，如“那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑”，分析其运用的修辞手法和表达效果。
小组讨论：落叶在不同季节有怎样的变化？这些变化象征着什么？教师巡视指导，参与小组讨论。
提问小组代表，教师总结，引导学生理解落叶象征着生命从繁华到衰落再到重生的轮回。
（四）情感体悟（15分钟）
引导学生思考：作者对落叶是怎样的情感？从文中哪些地方可以看出？
全班交流，教师引导学生体会作者对生命的敬畏和热爱之情。
拓展思考：落叶的生命轮回对我们的人生有什么启示？鼓励学生自由发言。
（五）课堂小结（5分钟）
教师与学生一起回顾课文内容，强调生命的轮回与价值。
五、作业布置
写一篇短文，描述一种你熟悉的自然现象，并谈谈从中得到的启示。
贾平凹《落叶》教案设计 6
一、教学目标
1. 知识目标
学生能正确读写文中的生字词，如“漩涡”“袅袅”等。
理解课文内容，体会作者对落叶的细致描写。
2. 能力目标
通过朗读，提高学生的语感和朗读能力。
学习作者观察和描写事物的方法，培养学生的写作能力。
3. 情感目标
引导学生感受落叶之美，体会作者对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点
理解文中描写落叶的优美语句，体会落叶的美。
掌握文中的生字词。
2. 难点
感悟作者借落叶所表达的情感，培养学生对自然的观察力和感受力。
三、教学方法
朗读法、讲解法、讨论法
四、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
播放一段秋天落叶飘落的视频，提问学生：“同学们，看到这些落叶，你们有什么感觉呢？今天我们就来学习贾平凹笔下的《落叶》。”
（二）初读课文，学习字词（15分钟）
学生自由朗读课文，教师巡视，纠正读音。
讲解生字词，如“绰约”（形容女子姿态柔美的样子），可通过图片或动作让学生理解。
请学生再次朗读，要求读通顺。
（三）精读课文，感受落叶之美（20分钟）
引导学生找出描写落叶样子的句子，如“它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的'新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了”。
分析句子中运用的修辞手法，如拟人，体会这样写的好处。
小组讨论：你觉得落叶美在哪里？教师参与讨论，引导学生从颜色、姿态、精神等方面回答。
（四）体会情感，拓展延伸（15分钟）
提问：作者写落叶仅仅是因为它美吗？引导学生体会作者对生命的赞美和对自然的热爱。
让学生说一说自己身边的自然之美，培养他们对自然的观察力。
（五）课堂总结（5分钟）
回顾课文内容，强调落叶的美和作者的情感，鼓励学生热爱自然、观察自然。
五、作业布置
背诵文中你喜欢的段落。
写一篇小短文，描写你喜欢的一种树叶。
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