尊严课文原文

尊严课文原文

　　《尊严》讲述了石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。

　　《尊严》

　　一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

　　只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的`年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

　　这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

　　“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

　　捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

　　年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

　　二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

　　《尊严》教案

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　重点难点

　　体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

　　教学准备

　　1、动画课件《尊严》;2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

　　教学时间

　　2课时

　　学习过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。

　　二、学生自读、听读课文：

　　1、自学生字新词。

　　2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。

　　3、质疑问难。

　　4、想一想，课文主要讲了一件什么事?

　　三、初步感知课文内容

　　1、检查生字新词的认读和理解。

　　利用课件《尊严》字词部分辅助教学

　　2、师生共同解决疑难问题。

　　3、指名分节朗读课文。

　　4、指名概括课文的主要内容。

　　(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。)

　　五、课堂作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、概括地写出课文的主要内容。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。

　　2、你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么?

　　二、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。

　　1、认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。(用铅笔写的句子旁边)

　　学生默读，写体会，教师巡视并指导。

　　2、汇报交流，细细品读。

　　①年轻人与逃难人的相同之处：狼吞虎咽(吃的动作一样)

　　学生谈感受：饿，需要食物

　　②年轻人与逃难人的不同之处：逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽;年轻人坚持干活后再吃饭。

　　学生根据课文内容概括回答。(年轻人是怎样得到食物的?)

　　③细读3——5自然段，通过人物语言体会尊严。

　　A：师生分角色朗读(整体感知); B：学生品读(细细体会)

　　④品读小结：年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔，杰克逊大步为他提供了捶背的机会让年轻人得到了了食物。想想年轻的食物与逃难人食物一样吗?(不一样，逃难人的食物是没通过劳动、是别人的施舍;年轻人的食物是劳动得来的`，是成果、报酬。)这就是他与逃难人的不同之处。所以得到了杰克逊大叔的赞赏。如果这个年轻人就站在你面你想对他说什么?(学生自由说)

　　那么，杰克逊大叔又是怎样评价的呢?

　　⑤品读杰克逊大叔对年轻人的评价。(由学生朗读，并说说你这样读的原因)

　　⑥那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢?(学生讨论回答)

　　三、谈学习体会，揭示中心

　　大家知道：杰克逊大叔是一个善良的人，哈默是一个有尊严的人，是的，正因为他做人有尊严，才获得了成功，成了美国西方石油公司的董事长，在中国也享有美誉“红色资本家”，被邓小平誉为“勇敢的人”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢?(结合实际谈体会)

　　四、作业

　　1、把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写、哪是动作描写、哪是语言描写?

　　2、搜集有关尊严的故事和名言警句。

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