课文朗读比赛方案

时间:2022-10-06 10:14:53 课文大全 我要投稿

课文朗读比赛方案(通用10篇)

  为了确保事情或工作扎实开展,常常需要预先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的课文朗读比赛方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

课文朗读比赛方案(通用10篇)

  课文朗读比赛方案 篇1

  为丰富校园文化生活,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让学生在活动中沐浴书香的气息,享受阅读的快乐。

  一、比赛目的:

  1、激发学生朗读课文的兴趣,养成朗读课文的习惯,促进朗读水平的提高。

  2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

  3、发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:

  全体学生。

  三、比赛时间:

  20XX年10月31日下午第二节。

  四、比赛地点:

  各班教室

  五、比赛内容:

  本学期所学的重点课文(古诗除外)。

  一年级:1-4单元; 四年级:1—4单元;

  二年级:1-5单元; 五年级:1—4单元;

  三年级:1-4单元; 六年级:1—3单元。

  六、比赛形式:

  集体朗读。

  七、比赛规则:

  全班参与。

  八、奖项设置:

  各年级:一等奖1名,二等奖1名,其余为三等奖。

  九、比赛评委:

  各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长

  一年级:三年级语文老师; 四年级:六年级语文教师;

  二年级:一年级语文老师; 五年级:四年级语文教师;

  三年级:二年级语文老师; 六年级:五年级语文教师。

  学校班子成员科任年组长分配如下:

  一年级:李翠堂 史广月 二年级:黄凤波 白玉贵

  三年级:李敬芝 李永军 四年级:陈鑫 王海鹰

  五年级:杨柳 高亚辉 六年级 刘巧梅 马文玲

  课文朗读比赛方案 篇2

  指导思想:

  为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视,全面提高师生的普通话水平,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我决定举办课文朗诵比赛,以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,享受阅读的快乐。

  活动对象:

  2年3班全体学生

  活动主题:

  诵读经典美文,争做博学少年。

  活动时间及地点:

  20XX年6月教室

  活动目标:

  1、通过活动,提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯;

  2、通过活动,充分调动学生学普通话的热情。

  比赛内容:

  学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。

  比赛要求:

  1、所选内容可不脱稿朗诵。

  2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。

  3、学生可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。

  4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方,具有感染力。

  比赛程序:

  1、初赛:由各学习小组自行组织,力争人人参加,每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。

  2、决赛:由教师和班委会共同组织,分组按抽签的先后顺序进行比赛。

  奖项设置:

  设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,获奖的学生均由教师颁发奖品。

  有关注意事项:

  1、各小组应结合活动按要求进行预赛,不能直接指定决赛参赛者,未进行预赛的小组取消参赛资格。

  2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟,服装可自定。

  3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。

  课文朗诵比赛评分标准:

  1、采用10分制。

  2、自由活泼,普通话标准。

  3、语言流畅,吐字清晰,音量适中,语速得当。

  4、仪态大方,着装得体,动作适当。

  5、感情充沛,感染力强,台风好。

  6、形式新颖,令观众耳目一新。

  课文朗读比赛方案 篇3

  一、活动意义:

  诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动,作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动,强化学生的语感,锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力,提升学生的语文素养。通过比赛,激发学生朗读课文的兴趣,养成学生朗读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、总体目标:

  1、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  2、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

  三、参加对象:

  三年级所有学生

  四、活动时间

  比赛时间:20XX年11月29日

  五、活动地点:

  班级初评地点:各班教室

  决赛地点:学校大堂

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为三年级现行教材中的课文,朗读内容均由老师指定。

  2、朗读的形式:个人或小组

  ①个人朗读(每班初评推荐3-5名同学);

  ②小组朗读。(1-2个小组)

  3、赛后由评委班主任及家长负责评分;级长公布获奖班级及个人名单。

  4、分数统计:李志平老师负责,成绩的计算去掉一个最高分,再去掉一个最低分后,计算平均得分为最后成绩。

  5、评奖方式:

  个人评出一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名。

  小组评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名

  七、朗读内容:

  各班自定

  八、进程安排:

  比赛分两个阶段进行

  1.第一阶段:班级初评。由语文教师组织,要求每人参加,每班选出2人参加学校比赛。

  2.第二阶段:决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。

  决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。

  九、人员安排

  1、策划:三年级语文老师

  2、音响配乐:李志平老师

  3、主持培训:三年级语文老师

  4、各班邀请两名家长参加。

  5、拍照:肖朝双老师

  课文朗读比赛方案 篇4

  朗读是语文教学中的重要环节,是理解课文的重要途径,也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力,促进学生理解能力的提高,使学生更会读书,更爱学习,特拟定本方案。

  一、指导思想:

  强化师生朗读能力训练,培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读,发音标准,声音响亮,按句逗停顿,不唱读,读出不同的语气语调,恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练,使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆,热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养;丰富校园文化生活。

  二、参赛对象及时间:

  各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表,参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。

  三、比赛内容及形式

  1、朗读的.内容:可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章,也可以是自己的作品,具体篇目和朗诵形式自定;朗读时间大约在4分钟左右,不可超过5分钟,也不能少于3分钟。可以脱稿朗读,也可以持稿朗读。

  2、朗读的形式:

  (1)个人朗读;

  (2)所有朗读均不配乐。

  四、比赛地点及要求:

  1、小学内。

  2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定,听从统一指挥,有序进退场,不许带任何零食入场,保证比赛顺利进行。3、穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信;举止稳重大方。

  4、朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  5、使用普通话;语速适中,轻重缓急合理;有感情地朗读,能读出作品的韵味。

  五、人员安排:

  评委:

  统计分数:

  六、奖励

  1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名;中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

  七、注意事项:

  1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛,及早定好参赛选手,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。

  2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。

  课文朗读比赛方案 篇5

  一、活动目的:

  为给每个学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话,加大推普力度,特制定本次朗诵比赛方案。

  二、活动要求:

  内容积极向上;朗诵时间3~5分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。

  参赛者:

  ①面对二年级学生。

  ②参赛者必须服从主持人与评委的判定。

  ③参赛者必须遵守比赛规则。

  三、活动事项安排如下:

  第一轮选拔赛 (班内选拔)

  参赛对象:二年级学生。

  时间:即日开始。

  地点:各班教室。

  选拔方式:语文老师利用课堂和早自修等时间,在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)

  第二轮校级比赛

  参赛对象:二年级每班选拔2名队员参赛

  时间:十一月中旬

  地点:多媒体教室

  四、活动内容、形式:

  (参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定,内容健康向上,富有儿童情趣。

  比赛评委:学校行政及特邀老师。

  (一)、评委评分标准:

  1、语音:普通话发音规范,字正腔圆;30分

  2、语速:朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分

  3、台风:具有较强的感染力,能引起听众共鸣;20分

  4、仪态:精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分

  (二)、评分办法:

  ①满分为100分;

  ②选手的最后得分:去掉一个最高分与最低分取平均分;

  五、活动结语:

  美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命,感受情感的美;感受普通话的美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。

  课文朗读比赛方案 篇6

  一、比赛目的:

  针对我校学生朗读水平不高,甚至低下的现象,我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:

  全校学生

  三、比赛时间:

  元旦

  四、比赛地点:

  学校后操场

  五、比赛规则:

  1、以班级为单位,全员参加。

  2、朗读内容:1——6年级教材(任选)

  3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排,以突出“朗读竞赛”为主,重点指导学生读正确、流利,读出味道,有一定的感染力。

  4、时间不超过10分钟。

  5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

  六、评分标准(具体情况见表格):

  1、使用普通话,声音响亮,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。

  2、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。

  3、举止大方、得体,表情投入,充满自信。

  七、奖项设置:

  全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。

  八、注意事项:

  1、教师及早做好准备,积极组织学生朗读,保证比赛质量,确保比赛顺畅进行。

  2、全体同学脱稿。

  3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。

  九、评分标准:

  班级

  舞台风貌(10分)

  课文内容(20分)

  正确流利(20分)

  语气感情(30分)

  表现形式(20分)

  课文朗读比赛方案 篇7

  一、指导思想

  为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围,展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,努力营造良好的校园文化氛围。

  二、比赛目的

  首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查学生课外朗读的成效,引起学生对朗读的重视,不断提升自我朗读的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  三、参赛对象:

  一至六年级(每班推选两名同学)。

  四、比赛时间:

  10月15日(周五)附:(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

  五、比赛地点:

  多媒体教室

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文,散文、寓言故事,也可是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

  2、朗读必须使用普通话。

  3.朗诵时间:不超过4分钟。

  4.能够读出真情实感。

  5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

  七、评委:

  刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

  八、奖项设置:

  全校按高中二个年级组,每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名,优秀奖3名。

  兴安街道白芬子小学

  课文朗读比赛方案 篇8

  一、活动目的:

  为了进一步促成教师间的相互学习,提高我校语文教师的朗读能力,展现语文教师良好的诵读素养,特开展朗读比赛活动。

  二、比赛时间:

  3月19日下午3:50至4:50

  三、比赛对象:

  全体语文教师

  四、比赛地点:

  多功能室

  五、朗诵内容:

  任教年级的语文教材(篇目为规定+自选,总时间3分钟以内)

  规定篇目:

  一年级:《蚂蚁和蝈蝈》全文二年级:《欢乐的泼水节》第2自然段

  三年级:《槐乡五月》第1自然段四年级:《黄河的主人》第1、2自然段

  五年级:《只拣儿童多处行》第7自然段六年级:《广玉兰》第2自然段

  六、评分标准:

  1.语言(3分):教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字),语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然,富有节奏感。

  2.感情(3分):感情丰富,声情并茂,能再现文章情境,感情真挚,正确体现课文的思想感情。

  3.仪态(2分):教师精神饱满,着装得体大方,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。

  4.效果(2分):整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。

  七、评委:

  xx

  八、奖项设置

  一等奖:6名二等奖:16名

  九、比赛要求:

  1.参赛教师按时到比赛场地比赛。

  2.参赛教师必须遵守比赛纪律,尊重评委意见。

  (注:请xx协助拍摄,xx、xx统计分数)

  课文朗读比赛方案 篇9

  一、比赛目的:

  1、通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高.

  2、检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平.

  3、通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象及内容

  对象:三至六年级各班

  内容:本年级现行语文教材中已学过的课文(1~12课)。

  三、比赛时间:

  xxx

  四、比赛地点

  各班教室

  五、评委:

  组长:熊承

  组员:各班语文教师

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为本年级现行教材中已学过的课文(1~12课)。(朗读时间为3分钟)

  2、所有朗读均不配乐。

  3、比赛分二组:中年组(3-4年级)、高年组(5-6年级)。

  4、比赛为集体朗读。集体朗读全班参加,以齐读为主,各班现场抽出要朗读的篇目。

  5、评委打分时按评分表逐项记分后再合计总分。(见“朗读比赛评分表”)

  七、具体要求:

  1.穿着整洁;态度认真、有礼貌,充满自信; 举止稳重大方。

  2.朗读正确、流利。不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  3.使用普通话,语速适中,轻重缓急合理,有感情地朗读,能读出作品的韵味。

  课文朗读比赛方案 篇10

  一、指导思想:

  首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:

  一至六年级每班随机抽取3人参加比赛

  三、比赛时间:

  20xx年11月12日(星期三)下午第二节课

  四、地点:

  多媒体

  五、评委:

  许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷

  统分:吴雅红

  六、评比方法:

  评委打分采用十分制,最高分10分,最低分6分,有效数字到小数点后2位。

  七、奖项设置:

  分低、中、高三段,各设一等奖一名,二等奖三名,三等奖四名。

  八、评分标准:

  低年级:

  1、使用普通话,吐字清晰。

  2、朗读正确流利,读准字音, 不丢字,不添字,不破句,停顿适当。

  3、朗读声音洪亮、不拖声。

  4、朗读时感情丰富,声情并茂。

  5、精神饱满,姿态大方。

  中年级:

  1、普通话标准,口齿清晰。

  2、朗读正确流利,不重读,不添字,不减字,语速适中,轻重缓急合理。

  3、声音清楚响亮,能有效地表情达意。

  4、要有感情朗读。感情饱满真挚,能够表达课文中的语言情境,富有激情。

  5、仪表端庄大方,表情丰富自然。

  高年级:

  1、普通话标准,口齿清晰,节奏感强。

  2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字,语速适合文章体裁的需要。

  3、声音清楚响亮,能有效地表情达意,情感真实,声情并茂。

  4、要有感情朗读。情感充沛细腻,引人入胜,感染力强,能看出对课文内容准确而深层的感悟。

  5、 仪表端庄大方,表情丰富自然。

  九、其它事项:

  1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。

  2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容,比赛时即抽即读。

【课文朗读比赛方案】相关文章:

课文《背影》教学方案11-06

课文观潮的教学方案11-11

课文背影的教学方案11-05

草原的早晨课文讲解方案12-12

课文《化石吟》教学方案11-07

有关课文《背影》的教学方案11-05

课文圆明园的毁灭教学方案10-31

《爸爸的老师》课文教学方案10-13

课文春夜喜雨教学方案10-24