《颐和园》课文内容

时间:2022-04-15 14:11:45 课文大全 我要投稿

《颐和园》课文内容

  颐和园,中国清朝时期皇家园林,前身为清漪园,坐落在北京西郊,距城区十五公里,占地约二百九十公顷。以下是小编整理的《颐和园》课文内容,欢迎阅读!

  《颐和园》课文原文:

  北京的颐和园是个美丽的大公园。

  进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。

  走完长廊,就来到了万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

  登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

  从万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。

  颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

  《颐和园》教材说明

  这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。

  课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者赞美之情。

  选编本课的主要意图:一是让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。二是了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法去感悟体验。

  3、了解课文叙述顺序是本课学习的重点。可以先让学生按照思考·练习第2题的'提示自主学习探究,再组织小组讨论、合作探究。利用导游示意图引导学生抓住“长廊万寿山昆明湖(十七孔桥)”这些游览点,学习作者按空间变换顺序记叙的方法。同时抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式,从读学写,读写结合。鼓励学生在完成思考·练习的选作题“按一定的顺序,用一两段话描写熟悉的一处景物”时,学习运用这些表达方法。

  课文结尾不仅总结全文,还再次点明颐和园风光美丽,余味不尽。教学时,要引导学生展开想象,交流讨论,借助图片、录像片等课件,让学生感受颐和园说不完的美景,体会这样表达的妙处。

  4、课文层次分明,读起来朗朗上口,字里行间蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美之情,洋溢着民族自豪感。学习中要指导学生抓住课文特点,进行有感情的朗读,借助颐和园风光图片、投影片或录像片,让语言文字形象化,把学习语文与认识事物结合起来。引导学生边读边展开想象,在脑海里再现颐和园的美丽景观,同作者游览颐和园时油然而生的愉悦心情和民族自豪感产生共鸣,读出欣赏、陶醉、赞美的情调。

  在反复朗读的基础上,让学生自由选择片段背诵,不强求一致,可组织学生在小组中互相背诵交流。教师要重视背诵的指导与评点,引导学生先理清叙述的顺序,再抓住景物的特点,进行诵读,要鼓励学生按照自己喜欢的方式背诵,要注意培养学生良好的诵读习惯。

  5、思考·练习第4题意在培养积累语言的习惯。应注意引导学生把积累语言与品评词句结合起来。学生摘抄好词佳句后,要启发他们读读这些词句,想一想这些词句好在哪里,在表达上有什么作用,并想象这些词句所描写的景物。既可以培养学生品评词句的能力,又培养了积累语言的习惯。

  6、建议组织课外阅读,进一步了解颐和园。或组织学生游览学校附近的一处景物,引导学生仔细观察,学习本课按照游览顺序、抓住景物特点记叙的方法,向别人介绍这处景物。

  拓展阅读:《颐和园》教案1

  教学目标

  1.认识本课的15个生字,学会其中的13个。

  2.有感情地朗读课文。

  3.了解颐和园美丽的景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

  4.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

  教学重点

  1.让学生了解颐和园的美丽景观,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

  2.学习本课按照浏览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课。

  二、整体感知课文内容。

  1.提出自学要求。

  (1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。

  (2)标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。

  (3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

  2.检查自学情况。

  (1)指名朗读课文。

  (2)学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

  (3)汇报作者所描写的颐和园的景点。

  (4)汇报自己通过努力弄明白了什么,还有哪些不理解的地方。

  3.指导小组合作学习。

  (1)把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来,再读读课文,想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。

  (2)认真读读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点,向大家介绍。

  (3)将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

  4.小组汇报学习情况。

  (1)说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

  (2)作者向我们介绍了每一处景点的什么特点?

  三、学习第一自然段和最后自然段。

  1.读了课文,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?课文哪个部分很明确地为我们指出来了?

  2.指导朗读,注意突出大和美。

  四、总结。

  五、要认的字,练习要写巩固的字。

  第二课时

  一、复习,引入新课。

  二、学习第二自然段。

  1.一进入颐和园的大门,绕过大殿,长廊就展现在我们眼前了。

  2.学生汇报。

  (1)长廊最突出的特点是什么?你是怎么体会到的?

  (2)长廊还有什么特点?

  (3)结合理解“神清气爽”。

  (4)指导朗读。

  三、学习第三自然段。

  四、总结

  谈话:同学们,表现自己的时候到啦!现在,请你们用自己的声音把自己对颐和园美的体会、感悟和体验尽情表达出来,如何?相信你们一定行,也许可能会赛过陈铎、赵忠祥和倪萍。有信心吗?

  1.选择方式,自主准备。方式由学生自己确定:可随作者移步换景的线路,看图(或播放的课件)讲解;可只凭借文本,进行美读;也可改编内容,作有滋有味的介绍,等等。要求:可选一个景点,也可选一处景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一点优美的音乐)

  2.尽情展示,共享快乐。形式多样,不拘一格。老师注意提升式点拨、引学生推进式评价和激发学生竞争式展示。(如,谁还想诵读得更精彩?)

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