- 相关推荐
公输课文课堂实录
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的公输课文课堂实录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公输课文课堂实录 1
教材简析：
这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、崐锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的发生。
教学重点：
１、曲折有致的故事情节。
２、生动鲜明的人物形象。
教学过程：
一、导入：
１、找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事。
２、从此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。
二、学习课文曲折有致的故事情节。
１、生速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
２、师生讨论，明确：
第一回合是墨子使公输理屈词穷；
第二回合是墨子使楚王理崐屈词穷；
第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，崐促使楚王放弃攻宋。
３、师生分角色朗读第一回合，讨论：
（1）当墨子请公输杀人时，公输作何表示？
（2）而墨子分析公输造云梯攻宋一事得出的最终结论又是什么？
（3）这场辩论的'结果如何？
（4）公输真的“服”了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？
４、学生分角色朗读第二回合，讨论：
（1）墨子给楚王讲故事，有什么目的？
（2）楚王是如何评价故事中人的？
（3）墨子又是如何以楚攻宋一事来作类比的？
（4）楚王真的决定不攻打宋国了吗？揣测楚王此时的心理活动。
５、生自读第三回合，讨论：
（1）在模拟攻守前，楚王怎样看待楚攻宋的结果？
（2）而模拟攻守的结果又是什么？
（3）公输真的就此罢休了吗？
（4）墨子又是怎样让楚王彻底折服的呢？
６、教师总结：
故事跌宕起伏，引人入胜；由此而具有曲折有致的情节美。
三、把握墨子的形象。
１、墨子能够在辩论中取胜，他运用了什么技巧？
——以子之矛攻子之盾。
２、要求学生结合课文评述此种技巧。
３、这反映了墨子的什么形象？
——拥有过人的辩才。
４、在辩论过程中，墨子面对公输，面对强国君主，甚至有崐杀身之险时，他有什么反应？
——“沉静”、“从从容容”、“镇静”。（以上几词出自鲁迅先生以此故事改写的小说《非攻》）
５、这又反映了墨子的什么形象？
——拥有过人的胆识。
６、教师总结：
墨子是一位具有过人辩才与过人胆识的政治家、思想家；文崐章由此而具有生动鲜明的形象美。
四、课堂小结：
对付强大的敌人，不仅要从道义上战胜他们，还要用实力来震慑他们，这就需要我们具有过人的辩才与胆识。
五、布置作业：
１、课外阅读收录在鲁迅小说集《故事新编》中的《非攻》。
２、积累几种文言句式：
（1）排比句式：……不可谓……不可谓……
舍其……而欲窃之
犹……之与……也
（2）判断句式：以……为……
公输课文课堂实录 2
教学目标：
1、了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献
2、了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法，《公输》教案设计7。
3、体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
教学重点：
学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。
教学方法 ：诵读法、质疑法、讨论法、练习法。
教学时数 ：3课时
教学步骤 :
第一课时
教学要点：
朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，理清行文思路。
一、导入新课
1、导言：今天开始我们来学习下册中的.第五单元的文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们产生于春秋战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，提出了各自的思想观点和政治主张，形成了“百家争鸣”的局面。你能说出一些有代表性的流派吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。墨家的创始人是谁，你知道吗？
2、墨子和《墨子》介绍：
（1）指导学生看课文注释①
（2）学生介绍自己搜集的有关信息。
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是由墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，反映了墨家的思想。墨子宣传“非攻”(反对掠夺性战争)“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国) 等主张，反映小生产者的利益和愿望。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。（板书：《公输》）
3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
二、研习课文
1、整体把握，理解课文内容。
（1）速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。
（2）小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。
（3）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。
（4）全班共同解决小组中有争议的问题。
（5）教师指导学生积累本课的文言知识。
（教师分发文字资料，内容略）
2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的准备。
指名学生复述课文故事。
【公输课文课堂实录】相关文章：
初中课文《公输》原文及翻译11-28
草原课文课堂实录04-17
五年级课文的课堂实录04-07
太阳的课文课堂实录教学设计（通用9篇）10-13
《公输》阅读训练及参考答案08-28
《边城》课堂实录04-12
乡愁课堂实录04-14
离骚的课堂实录01-06
《离骚》课堂实录03-25