《爱莲说》的课文理解

时间:2020-12-10 18:46:59 课文大全 我要投稿

《爱莲说》的课文理解

  1. 概括文章主旨(概括作者所言之志)。

《爱莲说》的课文理解

  课文托物言志,在莲的形象中寄予作者不慕名利,洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

  2. 概括课文段意。

  第一段——细致描绘莲的形象,说明自己爱莲的原因。 第二段——以花喻人,点明中心。

  3. 本文的感情线索:爱

  4. 本文的写法:托物言志、衬托(菊是正衬,代表隐逸者;牡丹是反衬,代表富贵者;而莲代表君子)。

  5. 课文三次运用了衬托的手法,请找到这些句子并总结它们的作用:

  ① 晋陶渊明独爱菊……濯清涟而不妖——表现作者自己独爱莲花,与众不同。

  ② 予谓菊……花之君子者也——显出莲花的品格高出百花。

  ③ 菊之爱……宜乎众矣——表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

  6. 作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好,说明了什么?

  衬托自己爱莲,不愿隐逸,不谈富贵,在污浊的世间,能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。

  7. 本文除了描写莲花之外,还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法?有什么作用?

  这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德,含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好,也表达了自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

  8. 作者写莲的'具体内容(作者爱莲的原因):

  方面

  对应句子

  莲的品质

  君子应该具有的品质

  (AB)生长环境

  (A)出淤泥而不染,

  (B)濯清涟而不妖

  (A)高洁

  (B)质朴

  比喻君子(A)不与恶浊世俗同流合污,

  (B)又不以孤高自诩。

  (C)体态

  (D)香气

  (C)中通外直,不蔓不枝,(D)香远益清

  (C)正直

  (D)芳香

  比喻君子(C)通达事理,行为端正,

  (D)美名远扬。

  (E)风度

  (F)气质

  (E)亭亭净植,(F)可远观而不可亵玩焉

  (EF)清高

  比喻君子(EF)志洁行廉,仪态庄重,令人敬佩而不敢轻侮。

  谈一谈你对“出淤泥而不染”一句的理解(可以参考上表回答):这句话从莲的生长环境的角度描写莲花,突出它高洁的品质,比喻君子不与恶浊世俗同流合污。

  9. 从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应该放在“莲之爱,同予者何人”的前面。作者将它放在结尾,目的是什么?

  引人注意和思考,突出作者的写作目的,表明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。

  10. 本文将花的形象比拟人的品质,莲比拟不睦免得,洁身自好的生活态度;菊比拟隐逸的生活态度;牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

  作者把莲和牡丹对举,用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。

  11. 写出几个与莲花有关的诗句:① 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。② 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  12. 短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中,有的人却认为“近朱者赤,近墨者黑”。对这两种观点,你是怎样看待的?

  这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境(或社会)的关系问题。一个人如果自控力强,能不受环境影响,就可以做到“出污泥而不染”,保持自己的高尚情操。反之,一个人如果自控力弱,受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人,也就是“近墨者黑”。

  13. 作者借本文表达了怎样的人生志趣?你认为这种思想的现实意义是什么?

  洁身自好,不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择。我们要学习作者的君子之风,高洁而庄重,这样可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。

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