《我喜欢》课文教材理解

时间:2024-09-22 12:42:56 课文大全 我要投稿
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《我喜欢》课文教材理解

  教材分析

  本文是一篇优美的抒情散文。作者(见参考资料③)以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然,热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

  全文共有13个自然段,用省略号把文章分两部分。第一部分(第1―12自然段)具体写自己喜欢的景物、事物,以及喜欢它们的独特情感,表达自己热爱自然、热爱生活的愉悦心情。第1―4自然段从冬、春、夏、秋四个季节说起,分别抒写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物,表明喜欢的理由。第5―7自然段用一个“也”字领起,深入抒写所喜欢的自然景物,(梦中所见)进一步抒发自己对这些景物独特的感受。第8―12自然段用“我喜欢另一种花”承上启下,过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟,描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情。12自然段以省略号自成一段,表明社会与人生美好的事物、美好的情感还有很多,不仅局限上文提到的清瘦的太太的问候、短发齐耳的中学生的风貌、弟弟妹妹的来信、夜晚读书、拜访朋友等。第13自然段总结全文,抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情。“我喜欢活着”结尾再次点明乐观的人生态度,而且用“深深”从质上说、用“这样多”从量上说,提升主题。表达了作者对人生的无比热爱与深刻理解。

  作者是按先写自然,再写社会的文路抒写自己情怀的。但不管是写自然景观,还是写社会生活,都抒发了作者对自然、社会独特的感悟,表明了乐观的人生态度,流露出热爱生活的情趣,赞美了人世间的友情、亲情、真情。从中可见散文“形散而神聚”的体裁特点。

  这篇课文,内容上不难理解,教学时应重点引导学生体会作者对所喜欢事物的独特感受,从而激发学生热爱自然,热爱生活的情趣,欣赏作者独特的审美品位,体会本篇散文语言的细腻精美。

  要点提示

  1.有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

  2.本课生字、新词较多,要鼓励学生自学生字,读准字音,在语境中理解词义。(见参考资料④)要边读边想像,体会作者所描绘的景物特点及独特感受,受到美的熏陶,激发热爱自然、热爱生活的情趣。

  3.本文是抒情散文,抒情线索即文题“我喜欢”。文章12个自然段,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来像诗歌一样琅琅上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处,仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起,又在我们面前展开了一卷色彩绚丽,生动形象的人生画卷,构成了画面美。阅读时,教师要引导学生深刻体会。

  教法建议

  1.本文像一首散文诗,语言简洁优美,字里行间洋溢着作者对自然、对生活的热爱。教学时不应作过多分析,主要以朗读为主,在读中体会,读中感悟,读中激发热爱大自然、热爱生活的情感。

  2.在体会作者情感的同时,教师要注意引导学生学习作者对事物所具有的独特的感受力。培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。

  3.引导学生联系自己阅读的体会,深入体会课文第10自然段中的两句话:“……我不能自抑地喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美”。“历史的兴旺,事务的迭代本来是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存”。

  4.可以引导学生讨论:课文第12自然段省略号自成一段,告诉我们什么?这又表达作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也多次出现,这又表达了什么?

  5.在理解课文的基础上,教师可以准备一些有关自然、社会生活方面的图片,让学生看一看,说一说,鼓励说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作铺垫和准备。仿照课文写一写,自己喜欢什么,为什么喜欢?学生写完后,可以在全班交流,激发写作乐趣和成就感。

  认写8个生字

  本课8个生字比较难写,教师可以引导学生先找出形声字,如:莓、炫、凰;再找出形近字,如:峦(山峦)―恋(留恋)、遂(遂意)―逐(追逐)、澈(清澈)―撤(撤离)、稚(幼稚)―难(困难);最后学习笔画多、易错的字,“殷”共10画。

  思考交流

  1.朗读课文,读出作者“喜欢”的心情。

  这道题要求学生体会作者的喜悦之情,并带着感情读出作者“喜欢”的心情。在教学中以朗读为主,可以采用多种读书形式,如:自读、互读、对读、领读等形式;可以重点指导一个段落,其余段落发挥学生的主体性,让他们互读互评。通过各种形式的读让学生体会、感悟。

  2.你喜欢什么?试着仿照课文写一写。

  教师在教学中重点朗读、重点体会。如第八自然段,第一句总说“我”喜欢绽开在人们笑颊上的另一种花。为什么喜欢呢?对门的太太在寒冷早晨的问候,使我感到世界的亲切与温暖,这是绽放在大人们脸上的花儿,绽放在孩子们脸上的则是活泼、富有朝气的花儿。课文仅用这两个例子就告诉大家“我喜欢另一种花”的原因,学生很快就明白了仿照的例子。在写之前鼓励学生多方面选材,写出自己的真情实感。

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