李白《赠汪伦》优秀教学设计

时间:2024-08-03 07:01:47 李白 我要投稿
  • 相关推荐

李白《赠汪伦》优秀教学设计

  教学目标:

李白《赠汪伦》优秀教学设计

  知识与能力:学习本课生字新词,能有感情地诵读古诗。理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。

  方法与过程:读懂诗句,想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

  情感态度及价值观:理解诗表达的情感,陶冶学生珍惜纯洁友情的思想意识。

  教学重难点:

  1、指导学生进行自主学习。

  2、指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

  教学过程:

  一、游戏导入,巩固旧知

  1、课前小游戏:同学们,古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,在平时的学习和生活中,你们一定会背诵很多古诗吧?今天,我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句,看哪个孩子能对出下句来,好吗?(课件1:夜来风雨声,——。小荷才露尖尖角,——。牧童骑黄牛,——。儿童散学归来早,——。一年好景君须记,——。停车坐爱枫林晚,——。)

  2、孩子们表现真棒,古诗一点都难不倒你们。那你们又知道哪些大诗人呢?

  3、是呀,唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。(课件2:李白简介)

  4、这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

  二、解诗题

  1、跟师一起板书课题。(齐读课题)

  2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。(生回忆《赠刘景文》)“赠” 是什么意思呢?

  3、汪伦是一个人的名字,是安泾县桃花潭附近的一位村民。

  4、李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书:李白汪伦)

  三、初读古诗,读通读懂。

  1、(课件4:自学提示)孩子们,请你们根据提示,捧起书,自由自在地读,有不懂的地方做上记号待会儿和大家共同解决。

  2、现在让老师检查一下你们的自学成果。(课件5:带拼音的生字词)指名读、小老师带读。(课件6:图片)看图猜字。(课件7:去拼音的生词)开火车读。

  3、指导写字:观察“舟”“乘”在田字格中的位置,范写“舟”“乘”。

  4、(课件8:全诗)指名读全诗,及时表扬鼓励(你读得很通顺;你读得真流畅;你的声音非常响亮;你的声音真好听,如果能再注意点节奏就更棒了。)

  5、你在自学的时候有哪些地方不懂啊?提出来大家交流交流。

  6、你能根据老师给出的注释把这首诗大的意思说一说吗?(一人说一句)

  7、全班带着节奏齐读全诗。

  四、故事引趣,激发情感。

  1、李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢!李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到那里一看,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花就是十里外山上的一棵桃树,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店。”李白恍然大悟,他被汪伦的幽默逗得哈哈大笑。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。(课件9:李白送汪伦情景动画图)然而,相聚的日子总是过得太快,李白不得不离去了。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,吟诗一首《赠汪伦》。

  2、(再出示课件8)师生合作深情吟诵全诗。

  3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢?(课件9:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”)

  (1)桃花潭水真的有千尺深吗?深千尺:虚指,夸张的写法。说明桃花潭的水很深。李白写诗,想象丰富,夸张大胆,所以称他为浪漫主义诗人。你看《夜宿山寺》中的“危楼高百尺,手可摘星辰。”《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”(课件9夸张句)

  (2)临别时,李白站在船头,那湛蓝的桃花潭水,更是触动了诗人的情怀。李白哪里是想说水深,他分明是想说……(纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对我的情意深啊!真是水深,情更深。(板书:水深,情更深)

  (3)在李白看来,桃花潭水的深沉、清澈,就好比汪伦对自己的情意一样,又深厚,又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。(课件9)

  (4)让我们一起通过朗读,把李白对好友的深情厚意表达出来吧!(齐读)

  4、过渡:李白与汪伦虽只相处了短短数日,却结下了深厚的友情,今日一别,不知何日才能相见?此时,站在船头(情景对话)“李白,李白,你在想些什么呢?”(学生变换成李白的角色)

  5、有人说,李白不想伤感,便留下书信一封,想要不辞而别。可是想到自己一生漂泊,行踪不定,只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候,李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时,李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白,又会是怎样的心情呢?(学生答:不舍或必定会有一份意料之外的惊喜)板书“将欲行”。

  6、有人说,汪伦其实早已知道李白的行程,却故意装作不知道,为的就是想用这种特别的方式来为李白送行,给李白一个惊喜。从这里你感受到了什么?(汪伦和李白的情谊特别深)板书“踏歌声”

  7、(课件10:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声)把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中。(生个别试读、全班齐读)

  8、此时此刻,望着匆匆赶来的汪伦,李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦,你们想说些什么,就快说吧!(请一生演李白,一生演汪伦,表演此时依依惜别的情景)

  五、创设情境,配乐朗读。(出示课件11)

  1、就让我们一起吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》……(配乐齐读全诗)

  2、抽生背诵《赠汪伦》。

  六、课外积累,个性飞扬

  推荐阅读:高适《别董大》、白居易《赋得古原草送别》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》。

《李白《赠汪伦》优秀教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【李白《赠汪伦》优秀教学设计】相关文章:

李白《赠汪伦》的教学设计及反思04-24

李白《赠汪伦》教学设计及教学反思03-31

李白诗《赠汪伦》教学设计03-31

李白《赠汪伦》教案设计03-31

小学语文李白古诗《赠汪伦》教学设计03-30

小学语文李白的诗《赠汪伦》教学设计03-30

赠汪伦李白的古诗03-31

李白《赠汪伦》原文01-25

李白的古诗赠汪伦03-31

李白《赠汪伦》优秀教学设计

  教学目标:

李白《赠汪伦》优秀教学设计

  知识与能力:学习本课生字新词,能有感情地诵读古诗。理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。

  方法与过程:读懂诗句,想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

  情感态度及价值观:理解诗表达的情感,陶冶学生珍惜纯洁友情的思想意识。

  教学重难点:

  1、指导学生进行自主学习。

  2、指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

  教学过程:

  一、游戏导入,巩固旧知

  1、课前小游戏:同学们,古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,在平时的学习和生活中,你们一定会背诵很多古诗吧?今天,我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句,看哪个孩子能对出下句来,好吗?(课件1:夜来风雨声,——。小荷才露尖尖角,——。牧童骑黄牛,——。儿童散学归来早,——。一年好景君须记,——。停车坐爱枫林晚,——。)

  2、孩子们表现真棒,古诗一点都难不倒你们。那你们又知道哪些大诗人呢?

  3、是呀,唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。(课件2:李白简介)

  4、这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

  二、解诗题

  1、跟师一起板书课题。(齐读课题)

  2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。(生回忆《赠刘景文》)“赠” 是什么意思呢?

  3、汪伦是一个人的名字,是安泾县桃花潭附近的一位村民。

  4、李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书:李白汪伦)

  三、初读古诗,读通读懂。

  1、(课件4:自学提示)孩子们,请你们根据提示,捧起书,自由自在地读,有不懂的地方做上记号待会儿和大家共同解决。

  2、现在让老师检查一下你们的自学成果。(课件5:带拼音的生字词)指名读、小老师带读。(课件6:图片)看图猜字。(课件7:去拼音的生词)开火车读。

  3、指导写字:观察“舟”“乘”在田字格中的位置,范写“舟”“乘”。

  4、(课件8:全诗)指名读全诗,及时表扬鼓励(你读得很通顺;你读得真流畅;你的声音非常响亮;你的声音真好听,如果能再注意点节奏就更棒了。)

  5、你在自学的时候有哪些地方不懂啊?提出来大家交流交流。

  6、你能根据老师给出的注释把这首诗大的意思说一说吗?(一人说一句)

  7、全班带着节奏齐读全诗。

  四、故事引趣,激发情感。

  1、李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢!李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到那里一看,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花就是十里外山上的一棵桃树,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店。”李白恍然大悟,他被汪伦的幽默逗得哈哈大笑。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。(课件9:李白送汪伦情景动画图)然而,相聚的日子总是过得太快,李白不得不离去了。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,吟诗一首《赠汪伦》。

  2、(再出示课件8)师生合作深情吟诵全诗。

  3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢?(课件9:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”)

  (1)桃花潭水真的有千尺深吗?深千尺:虚指,夸张的写法。说明桃花潭的水很深。李白写诗,想象丰富,夸张大胆,所以称他为浪漫主义诗人。你看《夜宿山寺》中的“危楼高百尺,手可摘星辰。”《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”(课件9夸张句)

  (2)临别时,李白站在船头,那湛蓝的桃花潭水,更是触动了诗人的情怀。李白哪里是想说水深,他分明是想说……(纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对我的情意深啊!真是水深,情更深。(板书:水深,情更深)

  (3)在李白看来,桃花潭水的深沉、清澈,就好比汪伦对自己的情意一样,又深厚,又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。(课件9)

  (4)让我们一起通过朗读,把李白对好友的深情厚意表达出来吧!(齐读)

  4、过渡:李白与汪伦虽只相处了短短数日,却结下了深厚的友情,今日一别,不知何日才能相见?此时,站在船头(情景对话)“李白,李白,你在想些什么呢?”(学生变换成李白的角色)

  5、有人说,李白不想伤感,便留下书信一封,想要不辞而别。可是想到自己一生漂泊,行踪不定,只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候,李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时,李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白,又会是怎样的心情呢?(学生答:不舍或必定会有一份意料之外的惊喜)板书“将欲行”。

  6、有人说,汪伦其实早已知道李白的行程,却故意装作不知道,为的就是想用这种特别的方式来为李白送行,给李白一个惊喜。从这里你感受到了什么?(汪伦和李白的情谊特别深)板书“踏歌声”

  7、(课件10:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声)把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中。(生个别试读、全班齐读)

  8、此时此刻,望着匆匆赶来的汪伦,李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦,你们想说些什么,就快说吧!(请一生演李白,一生演汪伦,表演此时依依惜别的情景)

  五、创设情境,配乐朗读。(出示课件11)

  1、就让我们一起吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》……(配乐齐读全诗)

  2、抽生背诵《赠汪伦》。

  六、课外积累,个性飞扬

  推荐阅读:高适《别董大》、白居易《赋得古原草送别》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》。