《离骚》的教学设计

时间：2020-12-24 17:53:41 离骚我要投稿

《离骚》的教学设计范文

　　教学目标：

《离骚》的教学设计范文

　　1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识;

　　2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操;

　　3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系;

　　一、对联导入

　　天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人.

　　沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风.

　　二、读《离骚》

　　1、听朗读正音

　　2、自由朗读读顺

　　3、接龙朗读，读清

　　三、说《离骚》

　　1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。

　　2、本文选自《楚辞》。(投影)

　　“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

　　三、解《离骚》

　　1、学生根据文章描绘屈原的外貌。

　　《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义，教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。大声朗读，读好。当场背诵。

　　2.学生说说所了解的屈原，教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。

　　[明确]“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜” 一样的圣明君主。总之.诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的`理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。

　　四、品《离骚》

　　1、《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。学生再次通读全文，找出文中的比喻。

　　“比”的手法主要在第五、七节中出现，学生大声朗读这两节，释义，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。

　　2、这些比喻表达了作者怎样的政治理想?(或者说作者为什么要使用这些比喻?)

　　学生结合屈原的生平说一说。

　　[明确]“恐美人之迟暮” 一句中“ 美人” 喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，用“椒、桂、蕙、茝”四种植物喻群贤，用香草“荃”喻楚怀王等等，文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦用心。

　　3、齐读全文，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，并摘抄，翻译。

　　由此引入第九、十一节的学习。教师范读，学生释义。教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。

　　“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，夫维灵修之故也”——忠君报国，虽死不悔。

　　“余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也”——坚持真理，永不言弃。

　　这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质，宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也。”而从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求,一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。

　　节选部分，诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

　　五、知识整理

　　1、①重要词语(投影)

　　苗裔(yì)：后代子孙孟陬(zōu)：正月揆(kuí)揣度扈(hù)被、披辟芷(zhǐ)：香草名，即白芷汨(yù)：水急流貌搴(qiān)：攀、折阰(pí):山坡、岭上骐骥(qíjì)骏马申椒(jiāo) 申地产的椒蕙茝(chǎi)香草名

　　昌被(pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁惮(dān)：害怕捷径：比喻政治上的邪道

　　踵(zhǒng)：脚后跟荃(quán)：香草名，喻楚怀王謇謇(jiǎn)：忠贞的样子

　　羌(qiāng)楚辞中所特有的语气词灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王

　　②通假字

　　肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给

　　来吾道夫先路也：道(dǎo)通“导”向导

　　指九天以为正兮：正通“证”

　　③同类活用

　　名余曰正则兮。名词用作动词命名

　　字余田灵均。名词用作动词给人取表字

　　④特殊句式

　　恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我。

　　2、你对《离骚》的语言有什么感受?

　　[明确]①汲取散文的笔法，行文灵活多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏鲜明。

　　②大量用“兮”字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人。

　　3、出示《离骚》节选原文和译文

　　原文

　　帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;

　　摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;

　　皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名;

　　名余曰正则兮，字余曰灵均;

　　纷吾既有此内美兮，又重之以修能;

　　扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩;

　　汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与;

　　朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽;

　　日月忽其不淹兮，春与秋其代序;

　　惟草木之零落兮，恐美人之迟暮;

　　不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?

　　乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。

　　昔三后之纯粹兮，固众芳之所在;

　　杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷;

　　彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路;

　　何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘;

　　惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘;

　　岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩;

　　忽奔走以先后兮，及前王之踵武;

　　荃不察余之中情兮，反信馋而齌怒;

　　余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也;

　　指九天以为正兮，夫唯灵修之故也;

　　译文

　　我是古代帝王颛顼高阳的后代，

　　我的伟大先父名叫熊伯庸。

　　岁星在寅那年的孟春正月，

　　恰是庚寅之日我从天降生。

　　父亲端量我初降仪表，

　　通过卜卦赐予我美名：

　　给我本名叫做正则，

　　给我表字叫做灵均。

　　我既有许多内在的美质，

　　又兼备外表的端丽姿容。

　　身披芳香的江离和白芷，

　　编织秋天的兰花当佩缨。

　　光阴似流水我怕追不上，

　　岁月不等我令人心着慌;

　　朝霞中拔取山岭的木兰，

　　夕阳下采撷水洲的宿莽。

　　日月飞驰一刻也不停，

　　阳春金秋轮流来值星;

　　想到草木的凋零陨落，

　　我唯恐美人霜染两鬓。

　　为何不趁壮年摈弃污秽，

　　为何不改变原先的法度?

　　快乘上骐骥勇敢地驰骋，

　　让我来为你在前方引路。

　　古代三王品德纯洁无瑕，

　　众芳都荟萃于他们周围。

　　花椒丛菌桂树杂糅相间，

　　岂只把蕙草白芷来连缀。

　　那尧舜是多么耿直光明，

　　既遵循正道又走对了路。

　　桀与纣是如此猖獗恣肆，

　　那些小人只晓偷安享乐，

　　国家的前途黑暗险隘。

　　岂是我害怕自身遭祸殃，

　　只恐国家败亡犹车毁坏。

　　我为君王鞍前马后奔走，

　　想让你追及前王的脚步;

　　楚王你不体察我的衷情，

　　反而听信谗言对我嗔怒。

　　我本知忠言会招来祸患，

　　想隐忍不语却难舍难割;

　　遥指九天叫它给我作证，

　　全都是为你君王的缘故。

　　六、你怎么看待屈原的投江

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