鲁迅自传课件

时间：2024-09-28 15:16:41 鲁迅我要投稿

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鲁迅自传课件

　　鲁迅自传课件1

　　教学目的

鲁迅自传课件

　　1、了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。

　　2、了解“小传”的文体特征，学写“小传”。

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。

　　2、体会鲁迅精神。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、了解“小传”文体的基本特点，写作方法。

　　课时安排：2课时

　　预习要求:

　　1、默读课文和《呐喊自序》，试将作者大半生的主要经历按时间顺序制成表格。

　　2、请找出鲁迅生平的三次人生转折点？最重要的一次人生转折点是？从中看出鲁迅怎样的精神？

　　3、完成本文的生难字词

　　教学过程：

　　（一）导入

　　（鲁迅图像）

　　（二）作者简介

　　鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。

　　这是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。

　　（三）听录音

　　（四）生难字词

　　自传（）乞食（）彷徨（）侮蔑（）筹办（）

　　（五）检查预习，列表梳理鲁迅1881年—1930年间的活动。

　　（学生预习完成表格，教师明确）

　　年份主要活动

　　1881年（1岁）生于浙江省绍兴府城里一家姓周的`家里。

　　1893年（13岁）家遭大变故，寄住在亲戚家。

　　1896年（17岁）父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。

　　1898年（19岁）考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。

　　1902年（23岁）到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。

　　1906年（27岁）中止学医，决心从事文艺事业。

　　1909年（30岁）回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。

　　1910年（31岁）在绍兴中学堂做教务长。

　　1911年（32岁）任浙江师范学校校长。

　　1912年（33岁）为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。

　　1926年（46岁）任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的

　　国文系讲师。

　　1927年（47岁）在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。

　　小结：

　　传记——用来记叙人物生平事迹的文章。

　　时间：1881年——1930年（约50年的人生经历）

　　家庭状况（1）

　　内容

　　生平经历（1—3）求学过程（2）

　　工作简历（3）

　　创作成果（4）

　　（六）1、请找出鲁迅生平的三次人生转折点？最重要的一次人生转折点是？

　　从中看出鲁迅怎样的精神？

　　第一次：家庭由小康坠入穷困，18岁便旅行到南京，考入不收学费的水师学堂，半年后改进矿路学堂去学开矿。

　　考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，没有出息；改进矿路学堂去学开矿，由此可见，作者当时想走的是实业救国的道路。

　　第二次：被派往日本留学，并决意学医。

　　原因：“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”（《呐喊自序》）；“我确知道了新的医学对日本维新有很大的助力”。走医学救国的道路。

　　第三次：弃医从文

　　原因：“我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了（《呐喊自序》）。”走文学救国的道路。

　　总结：鲁迅的思想发展过程，他所学专业的几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。

　　问：从鲁迅思想发展过程，你受到怎样的启示？

　　作业：

　　鲁迅自传课件2

　　教学目标：

　　1、了解自传的写作特点；

　　2、了解鲁迅的生平，学习鲁迅为救国救民奋斗一生的精神。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：学习本文以时间为序，概要记述鲁迅一生的写法；

　　2、难点：理解鲁迅鲁迅为救国救民奋斗一生的精神，尤其是弃医从文的原因。

　　教学方法：

　　1、读写结合；2、讲议结合。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们进入初中以来，学习过不少鲁迅先生的作品，但是大家对于鲁迅先生的青年时代的经历可能知道得还不是很多。今天我们就来学习鲁迅先生自己所写的一篇自传。

　　二、通读课文后，检查预习：要求按照时间的顺序，从文中找出鲁迅先生在1881年至1930年的主要活动。

　　三、文共有四段，每个自然段写什么？

　　第一段：家庭状况；第二段：求学过程；

　　第三段：工作简历；第四段：创作成果。

　　四、思考：

　　1、鲁迅少年时期总不肯做幕友或商人，这是为什么？

　　这表明鲁迅既不愿意做封建统治阶级的帮凶，也不愿意做惟利是图的商人，他所要选择和追求的人生，决不仅仅是为了谋求个人的生存出路，而是要寻找一条能将个人前途与国家前途相结合的道路。

　　1、

　　2、鲁迅青年时期弃医从文，这又是为什么？从中可以看出鲁迅是个怎样的人？都是为了救国。可见，鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。

　　3、走过几条路？具有什么精神值得我们学习？

　　道路：少年时期：不做幕友和商人

　　青年时期：走实业之路

　　走医学之路

　　走文学之路

　　精神：爱国勤奋坚韧

　　五、总结：

　　总之，从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解到鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能体会到他深沉的.爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。

　　六、布置习作：

　　1、了解自传的写作特点：传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。

　　（1）从立传人物来看，分为自传和他传。自传是叙述自己

　　生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。

　　（2）从篇幅长短来说，它可以分为小传和大传。

　　（3）从创作方法来说，它大体可分为两类：

　　一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另一类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。

　　请同学们把本文按各种分法归类。

　　参考：本文属于自传、小传和历史性传记。

　　2、学习写一篇《个人自传》。

　　3、附例文（拓宽知识面）：

　　老舍自传

　　解放前，老舍曾写过一篇自传，质朴自谦，妙趣横生。这篇自传全文如下：

　　舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须。生于北平。3岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事均甚认事，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。

　　(书舟摘自《人物》1981年第3期)

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