回忆鲁迅先生的课件

时间：2020-10-22 12:59:25 鲁迅我要投稿

回忆鲁迅先生的课件

　　回忆鲁迅先生的课件应该怎么写？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来回忆鲁迅先生的课件，欢迎大家阅读。

回忆鲁迅先生的课件

　　回忆鲁迅先生的课件1

　　教学目标

　　1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;

　　2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

　　3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

　　教学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

　　教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

　　教学方法：导读法

　　教学课时：1课时

　　教学准备：

　　1、学生查找有关鲁迅的资料;

　　2、课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;授课人：陈XX

　　教学过程：

　　一、激趣引入，展示学习目标

　　1、结合中国传统文化中关于生的意义引入;

　　2、展示学习的目标

　　学习目标：

　　(1)、走近鲁迅，了解鲁迅;

　　(2)、交流互动，学习文法;

　　二、合作探究，体会文情

　　1、谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

　　2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

　　3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

　　问题设置：

　　(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来?文中有与他的这风格不一样的地方吗?为什么他要这样做?

　　(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?

　　(3)、课文还有那些让你感动的地方?

　　4、师生交流有感情朗读部分细节;

　　5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。

　　三、交流互动，学习文法

　　1、细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。

　　2、教师例析课文开篇与结尾;

　　3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何?学生试分组讨论并回答。

　　教师明确：

　　(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作;

　　(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。

　　(3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。

　　四、小结

　　五、作业：

　　1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;

　　2、完成课后词句品析。

　　回忆鲁迅先生的课件2

　　教学目标：

　　1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。

　　2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。

　　3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。

　　教学重点：

　　学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。

　　教学难点：

　　1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

　　2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。

　　教学方法：

　　讨论法问题教学法

　　【教学过程】：

　　一、课文导入

　　同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文;为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者;在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。

　　鲁迅文学中的'鲁迅形象：

　　小时候的鲁迅 -- 天真、烂漫、充满童趣

　　《从百草园到三味书屋》、《社戏》

　　赴日本求学时期、弃医从文的鲁迅 -- 觉悟、思想、爱国情怀

　　《藤野先生》

　　回国组织同盟会时期的鲁迅 -- 觉醒追求、执着坚定

　　《孔乙己》

　　老师启发导入：

　　从学过的这些文本中，同学们似乎很容易不由自主地选择“伟大”这个词来形容鲁迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充满了严肃的意味，让人只可远观，难以接近。

　　在今天我们要学习的《回忆鲁迅先生》里，作者萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。

　　作者简介

　　萧红

　　二、初步感知--感悟鲁迅的普通与平凡

　　同学们课前也做了预习工作，下面同学们快速通读文本，感悟萧红塑造的鲁迅形象。以小组为单位，思考一下，在这篇回忆录中，作者一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节?

　　鲁迅的“笑”

　　鲁迅的步伐

　　鲁迅品评衣着

　　鲁迅的休息

　　鲁迅昼夜陪客人、加班

　　鲁迅谈鬼故事

　　海婴的问好

　　病种时刻伴随的小画

　　鲁迅最后的时刻

　　<讨论>你觉得哪个片段给你留下印象最深刻，为什么?

　　三、深入文本--感悟鲁迅平凡之中蕴含的不平凡

　　老师引导：

　　体贴、明朗的笑、幽默展现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而,如果我们细细品味细节，似乎还是能品出了异于常人的鲁迅，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。接下来我们再来品读文本，感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

　　现在大家将文本内容再次快速阅读，以小组为单位，展开讨论，并形成文字内容，完成“任务二”马上每一组请一位同学来汇报成果。

　　1：作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去”，这些动作表现出鲁迅先生怎样的精神?

　　这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

　　2：既然鲁迅先生“谁穿什么衣裳我看不见”，作者为什么要详写鲁迅先生对衣着的品评见解?

　　作者意在给我们呈现一个全方位完整的鲁迅形象。“看不见”是指鲁迅先生从来不关注穿着，说明他的注意力不在此，但他却从不缺乏审美观。鲁迅先生服饰美学观的核心思想是强调和谐，这些美学观足见他独到的眼光。最后，作者借许广平之口，“周先生什么书都看”，从侧面说明了鲁迅先生知识的广博，学养的丰厚。

　　3：作者写鲁迅先生的休息，强调了他“翻一翻书就是休息”，表现了鲁迅先生的什么特点?

　　表现鲁迅先生对时间的珍惜。

　　4：作者详写鲁迅先生一天的时间安排，有何用意?

　　突出鲁迅先生与常人不同的作息习惯，说明鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他忘我奋斗的伟大情怀。

　　5：作者写了一段鲁迅谈鬼的故事，有何用意?

　　表现鲁迅先生勇敢大胆、幽默诙谐、富有科学精神。

　　6：作者写病中鲁迅先生常看的一幅木刻画，有何用意?

　　这明显是一幅生命的图赞，女人和飞散的头发，再加上小红花，完全是鲜活的生命。暗示鲁迅先生顽强的生命毅力。

　　7：文末写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，这是什么手法?有何用意?

　　作者运用讳饰手法，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。表达作者的无限悲痛和怀念之情。

　　老师引导：(作者在写作中运用了细节描写，流露出真挚情感，除此之外，我们发现，这篇文章在语言方面有什么特点?“朴实” 接下来我们通过几段朴实的句子来分析下句子中加点词语特殊含义)

　　四、品味语言

　　联系上下文，体会加横线词语的含义

　　1.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”

　　第一句话，采用了对比的写法，一个“才”字突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚。第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，一个“总是”表现了鲁迅先生彻夜工作已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

　　2“鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。”我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。

　　联想到鲁迅先生战斗的一生，呐喊的一生，这里的“鬼”与“人”就都有了象征意义：这里的“鬼”是指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人，让鲁迅先生踢踢即为被鲁迅先生批评、批判，揭露其身上的劣根性，如能改正，自能改头换面，重新做人!

　　3.鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。

　　言浅意深，词轻情重。两个“以为”，与鲁迅病情的实际相对立。鲁迅先生“以为” ，是因为他一贯的不畏惧疾病，一贯的乐观自信;别人--热爱他的人“以为”，是因为对他的身体健康抱有太强烈的期望。然而不幸的是，这都是错觉--真是悲从中来。“准备冬天要庆祝”，因为都“以为”鲁迅先生病好了;特别提到“冬天”，因为，鲁迅先生在10月17日逝世，人们的期望与残酷的现实形成了强烈的反差，使悲伤之情更深。

　　五、总结

　　主旨

　　这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

　　2. 写作特色

　　(1)真挚的情感表达。作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解，他时时处处都感受到鲁迅伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚慈爱的长者风范。作者以女性特有的敏感细腻描写了鲁迅的生活细节，字里行间渗透着作者对鲁迅先生的爱戴、崇敬和怀念之情。

　　(2)淳朴的语言艺术。课文记叙了鲁迅先生的一些琐事，以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，

　　(3)生动的细节描写。作者敏锐地捕捉了鲁迅先生的许多生活细节，以小见大，微中传神，情真意切。

　　普通而平凡--平凡中蕴含不平凡

　　(通过细节描写塑造神韵兼备的鲁迅形象)

　　结束语：

　　感谢作家萧红，让我们结识了“走下圣坛”的鲁迅先生，也学习了作者在散文创作方面不凡的功力。有的同学一提到写作文就头疼，不知从何下笔;有的同学担心文笔不好，写不出好文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素材，有真情实感，不用华丽的辞藻，也一样能写出感人至深的文章来。希望通过本文的学习，对你的写作有所启迪。

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