《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学设计

《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学设计

　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的，课文通过周晔对鲁迅的回忆，记叙了她对伯父影响深刻的“谈读书”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”四件小事，反映他“为自己想得少，为别人想得多“的崇高品质。这是一篇传统课文，不但篇幅长，而且内涵深刻，有几个句子的理解有相当的难度，对此，我进行了课外学习资源的开发与利用，要求学生通过网络、书籍等开展自主学习，增加学生对鲁迅及当时时代背景的.了解，降低对课文理解感悟的难度。

　　在教学流程的设计上，我凸显了其情感价值，在课堂教学中，我力求体现如下教学理念：

　　1、引导探究。

　　2、平等对话

　　3、以读悟情

　　4、实现转变。

　　5、拓展延伸。

　　【教学目标】

　　1、感悟句子的深刻含义，了解鲁迅是一位热爱劳动人民，憎恨反动势力的人，感受他“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。

　　2、有感情地朗读课文，感受鲁迅的光辉形象。

　　【课前准备】

　　搜集相关资料、多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、复习导入

　　谈谈你所认识的鲁迅是怎样一个人?

　　二、合作探究

　　1、以四人小组为单位，用你们喜欢的方式读读印象最深的故事，找出感受最深的地方，说说鲁迅是怎样一个人?

　　2、随机交流“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”三个故事：

　　⑴ 交流“碰壁”，多媒体出示句子：

　　你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?

　　朗读感悟。

　　此刻，鲁迅在你心目中是怎样的人?

　　⑵ 交流“救护车夫”，多媒体出示句子：

　　他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　朗读感悟。

　　此刻，鲁迅在你心目中是怎样一个人?

　　⑶ 交流“关心女佣”。

　　3、通过几个故事，我们一步步走向鲁迅，认识鲁迅。现在，你心目中是否有了一个比较完整的鲁迅形象?是怎样的?

　　三、拓展延伸

　　1、有位作家说得好，鲁迅是一本永远读不完的书，你想继续读他吗?有什么办法?

　　2、推荐课外读物。

　　3、布置作业：

　　下下个星期，开展以《走近鲁迅》为主题的队会。

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