鲁迅自传教学设计

时间:2024-08-02 06:32:53 鲁迅 我要投稿

鲁迅自传教学设计

  教学设想:引导学生学习《鲁迅自传》这篇人物传记、了解自传的写法,进而会写简单的自传。

鲁迅自传教学设计

  教学目标:

  1、总体上理解课文内容。

  2、了解自传的有关知识,能写自传。

  3、汲取古今中外杰出人物的精华,培养学生的道德情操。

  教学难点:

  1、鲁迅“弃医从文”原因。

  2、学写自传。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  有这样一幅对联:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”请同学们根据这幅对联的内容猜一猜这说的是哪个人物?(鲁迅)有谁能把鲁迅的有关情况对大家作个介绍。(鲁迅1881—1936,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家,思想家、革命家)我们已经学过他的好几部作品,谁能回忆一下?(《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《故乡》等),通过对这些文章的学习,我们已大致了解了他的一些生平事迹,今天我们来学习《鲁迅自传》这篇文章系统地了解这位伟大的一生。(板书课题)

  二、介绍“自传”及学习的方法

  自传是自述生平的文章,属传记类文章,有三个特点;

  ①所写材料真实典型、既要括人物的一生,又要突出主要事件;②在记叙中常插入对人物事件的议论;③语言准确、平实、简明,富于个性特征。

  学习自传的方法:1、把握人物一生中的主要事件;

  2、根据这些事件体会人物的思想感情。

  三、展示课文内容(配音)

  四、自主讨论,教师引导作答

  1、文中哪些自然段介绍鲁迅的生平及成长过程?(1—3段)

  2、哪些自然段介绍了鲁迅的著过情况?(第4段)

  3、快速阅读1—3段,根据文中提供材料梳理鲁迅1881—1930年的主要活动。

  年代 主要活动

  1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。

  1893年 家遭大变故,居住在亲戚家。

  1898年 离绍兴,往南京求学

  1899年 考入江南水师学堂;半年后改入矿路学堂。

  1902年 到日本留学,进仙台医学专门学校。

  1906年 中止在仙台医学专门学校学医,决心从事文艺事业。

  1909年 回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。

  1910年 在绍兴中学堂做教务长。

  1911年 任浙江师范学校校长。

  1912年 任南京临时政府教育部部员,移入北京,兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。

  1926年 为躲避段祺瑞执政府迫害,南下到厦门大学做教授。

  1926-1927年 1926年到广东中山大学做教授,1927年4月辞职,9月出广东,其后一直住在上海。

  4、通过上表我们可以看出鲁迅一生经常变动工作?

  其中对鲁迅一生影响最大的变动是什么?(弃医从文)为什么要弃医从文?从这里可以看出鲁迅是一个怎样的人?

  当他在电影上看到中国人的麻木、愚昧时,他觉得“在中国医好几个人也无用”,因为再强壮的国民如果没有思想,这个国家一样无法兴盛起来。他认为“还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”。可见他同样是出于爱国思想才决定弃医从文的。从这些方面可以看出,鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任,有强烈的民族责任感的伟大作家。)

  5、鲁迅一生有哪些著述?

  (两本短篇小集《呐喊》、《彷徨》;一本论文,一本回忆记,一本散文诗,四本短评;《中国小说史略》、《唐宋传奇集》。)

  五、小结

  六、学习实践

  请同学们仿照本篇自传、内容及写法,以《我的自传》为题说一篇口头作文。(学生准备3分钟)。

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