鲁迅自传教学设计

时间：2020-10-29 08:54:27 鲁迅我要投稿

鲁迅自传教学设计

　　教学设想：引导学生学习《鲁迅自传》这篇人物传记、了解自传的写法，进而会写简单的自传。

鲁迅自传教学设计

　　教学目标：

　　1、总体上理解课文内容。

　　2、了解自传的有关知识，能写自传。

　　3、汲取古今中外杰出人物的精华，培养学生的道德情操。

　　教学难点：

　　1、鲁迅“弃医从文”原因。

　　2、学写自传。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　有这样一幅对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”请同学们根据这幅对联的内容猜一猜这说的是哪个人物?(鲁迅)有谁能把鲁迅的有关情况对大家作个介绍。(鲁迅1881—1936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家、革命家)我们已经学过他的好几部作品，谁能回忆一下?(《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《故乡》等)，通过对这些文章的学习，我们已大致了解了他的一些生平事迹，今天我们来学习《鲁迅自传》这篇文章系统地了解这位伟大的一生。(板书课题)

　　二、介绍“自传”及学习的方法

　　自传是自述生平的文章，属传记类文章，有三个特点;

　　①所写材料真实典型、既要概括人物的.一生，又要突出主要事件;②在记叙中常插入对人物事件的议论;③语言准确、平实、简明，富于个性特征。

　　学习自传的方法：1、把握人物一生中的主要事件;

　　2、根据这些事件体会人物的思想感情。

　　三、展示课文内容(配音)

　　四、自主讨论，教师引导作答

　　1、文中哪些自然段介绍鲁迅的生平及成长过程?(1—3段)

　　2、哪些自然段介绍了鲁迅的著过情况?(第4段)

　　3、快速阅读1—3段，根据文中提供材料梳理鲁迅1881—1930年的主要活动。

　　年代主要活动

　　1881年生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。

　　1893年家遭大变故，居住在亲戚家。

　　1898年离绍兴，往南京求学

　　1899年考入江南水师学堂;半年后改入矿路学堂。

　　1902年到日本留学，进仙台医学专门学校。

　　1906年中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。

　　1909年回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。

　　1910年在绍兴中学堂做教务长。

　　1911年任浙江师范学校校长。

　　1912年任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。

　　1926年为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。

　　1926-1927年 1926年到广东中山大学做教授，1927年4月辞职，9月出广东，其后一直住在上海。

　　4、通过上表我们可以看出鲁迅一生经常变动工作?

　　其中对鲁迅一生影响最大的变动是什么?(弃医从文)为什么要弃医从文?从这里可以看出鲁迅是一个怎样的人?

　　当他在电影上看到中国人的麻木、愚昧时，他觉得“在中国医好几个人也无用”，因为再强壮的国民如果没有思想，这个国家一样无法兴盛起来。他认为“还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”。可见他同样是出于爱国思想才决定弃医从文的。从这些方面可以看出，鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。)

　　5、鲁迅一生有哪些著述?

　　(两本短篇小集《呐喊》、《彷徨》;一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评;《中国小说史略》、《唐宋传奇集》。)

　　五、小结

　　六、学习实践

　　请同学们仿照本篇自传、内容及写法，以《我的自传》为题说一篇口头作文。(学生准备3分钟)。

【鲁迅自传教学设计】相关文章：