- 相关推荐
《木兰诗》教学设想
一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵;如果学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的。
二、要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度。这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”三节各有六句而外，其余都是四句一节，一节一节地背，再合节为段，就比较容易成诵。诗中排比句式也不少，又间有顶真(又称联珠，如“归来见天子，天子坐明堂”)，指出来也有助记诵。
三、要讲得精当、简练。须知，名篇中词语句的解释往往仁者见仁，智者见智，必须严格区分学术研究和教学要求，认定一种解释即可，用不着辨析、征引;分析内容但求具体、贴切，不贴政治标签，不用空洞的赞语;修辞常识(如“互文”)也要讲一点，不讲可能产生误会(如“开我东阁门，坐我西阁床”)。
四、在水平较高的教学班，可以搞一点鉴赏。
【《木兰诗》教学设想】相关文章：
木兰诗的教学08-09
木兰诗 教学实录08-24
木兰诗教学后记08-15
《木兰诗》教学设计07-16
《木兰诗》解读与教学03-20
《木兰诗》教学杂谈08-09
木兰诗教学案10-20
木兰诗-教学设计07-28
《木兰诗》教学实录09-29
《木兰诗》教学设计06-23