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孙权劝学同步练习题
【积累·感知】
一。找出句中的通假字，并加以解释
1。卿今当涂掌事，不可不学。
2。孤岂欲卿治经为博士邪。
二。辨析古今异义
孤 （古）_________（今）_________
治 （古）_________（今）_________
博士（古）_________（今）_________
但 （古）_________（今）_________
往事（古）_________（今）_________
三。解释下列成语
吴下阿蒙：
刮目相待：
四。整体感悟课文后回答
1。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
2。本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？
【体验·探究】
五。课内语段阅读
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1。解释加点字
①谓：
②若：
③益：
④遂：
2。释句
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3。说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4。用原文回答
①孙权为什么要劝吕蒙学习？
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
5。用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6。文中最突出的描写方法是什么？
7。本文所揭示的道理对你有什么启示？
【实践·拓展】
六。阅读下文，回答问题
任末好学
任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
1。解释文中加点词的意思
①负：
②题：
③易：
④终：
2。下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（ ）
A：或依林木之下（有时）
B：以记其事（书上的）
C：更以静衣易之（指任末）
D：虽死犹存（还，仍然）
3。翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
①人而不学，则何以成？
译为：_______________
②暗则缕麻蒿以自照。
译为：_______________
4。文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。
5。从文中找出一个成语，并解释其意。
6。读了这篇短文，你受到了什么启发？
15。孙权劝学
一。略。
二。略。
三。略。
四。1。因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2。本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成;一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰;《伤仲永》叙议结合，借事说理。
五。1。①告诉 ②像 ③好处 ④于是 2。略。 3。孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君;吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才;鲁肃：忠厚的长者。 4。①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5。……乃始就学‖及鲁肃…… 孙权劝学，吕蒙赞学。 6。对话（语言）描写。 7。略。
六。1。①背着 ②写 ③更换 ④去世，死 2。C 3。①人如果不学习，那么凭什么取得成就？②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。 4。在艰难的条件下仍坚持勤奋学习 5。行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。 6。略。
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