三字经教学设计
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
设计理念
充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步 形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标
1?认识本课16个生字，会写10个字。
2?运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3?正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4?初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点
本课生字词，练习写好字。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、亲切交谈，导入课文
1?孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢?
(教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。)
2?运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗?
二、自主学习，读通课文
1?选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2?把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3?汇报交流：难读的句子，读通课文。
(这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。)
三、激发兴趣，自主识字
孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗?得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1?多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2?游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读，帮助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孙)，三拼音huán(环)、xiān(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。
3?积累词语，巩固生字。
汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗?
多媒体课件展示：
久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
(1)抽读，培养语感。
师：读“大熊猫”时，你为何笑了?生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神?生： 因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。
孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读)，积累词语。
(3)练习说话，发展语言。
孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例：(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大!
(通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。)
四、自读自悟，学习课文
词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗?
1?学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么?
(2)汇报交流。
(3)指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作学习第二组韵文。
读读，议议，背背。
3?孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?
人之初，性本善……
4?创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣!你们想不想编“三字经”?
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤，国之宝”)教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字，指导书写，巩固生字
1?出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2?你能准确读出来吗?请响亮地读三遍。
3?想和他们永远成为好朋友吗?选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”。
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙：子+小=孙(偏旁+熟字)，我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4?指导书写。
(1)你认为哪个字最好写?你是怎么把它写漂亮的?
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写?你想写好吗?
①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么?
②交流。
③生书空。
④描红。
(3)把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。)
六、拓展
1?出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。
近视眼，看不远;做事情，不方便。
要防止，不算难;做起来，要认真。
读书时，坐端正;眼离书，一尺远。
温功课，一小时;停一停，再来看。
光线暗，不看书;伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书;光太强，眼发花。
坐车子，睡床上;要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
2?推荐学生看《上下五千年》这本书。
七、板书设计
三字经
炎黄帝 大熊猫
老祖先 国之宝
五千年 花鸟虫
已久远 不可少
…………
读读 议议 背背
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