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幼儿园大班《诗歌家》教案（精选14篇）
作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《诗歌家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《诗歌家》教案 1
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。
4、现在，老师来问，你们来回答。（如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的.诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
幼儿园大班《诗歌家》教案 2
设计思路
班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键誓励幼儿胆地说;同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
为幼儿创造胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说 引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备
钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片
活动过程
(一)情境引出诗歌
预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，自然变的更加美丽了，你们想不想看一看?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的森林，边走边欣赏)
预设：这里可真美，有茂密的树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……)
(二)出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义
预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌：广阔的海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。)
师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：(教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义) “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的.动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)创编诗歌
预设：小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。
我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!
1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。
(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是熊猫的家!或者绿绿的、的、绿色的、等等都要及时肯定。
2、幼儿立创编，教师为幼儿记录。
(为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的助)
预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的树是小鸟的家、蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。(出示挂图地球)美丽的地球是我貌同的家，所以我们要保护它!
所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!
老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗?
活动反思
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
幼儿园大班《诗歌家》教案 3
一、教学目标：
知识与技能：理解诗歌《家》的基本内容，能够准确、流畅地朗读诗歌。
过程与方法：通过诗歌的朗读、表演和绘画等多种形式，激发幼儿对家的热爱之情。
情感态度与价值观：培养幼儿对家的感恩之心，增强家庭归属感。
二、教学准备：
诗歌《家》的文本或图片。
绘画工具：彩色笔、画纸等。
音响设备：播放轻柔的背景音乐。
三、教学过程：
导入新课：
播放轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围。
教师与幼儿进行简单的互动，询问幼儿对家的认识和感受。
呈现诗歌：
教师出示诗歌《家》的文本或图片，向幼儿介绍诗歌的`标题和作者。
教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
理解诗歌：
教师分段讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌中的意象和含义。
引导幼儿讨论诗歌中提到的家的特点和美好之处。
朗读与表演：
教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意发音准确、语速适中。
鼓励幼儿尝试用不同的语气和语调来朗读诗歌，体验诗歌的情感变化。
分组进行诗歌表演，让幼儿在小组内自由发挥，展现自己的才艺。
绘画创作：
教师引导幼儿根据诗歌内容，用绘画的形式表现自己对家的理解和感受。
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和表达。
展示与分享：
展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏和点评。
邀请幼儿分享自己的创作过程和感受，增强幼儿的自信心和表达能力。
总结与延伸：
教师总结本次教学活动的重点，强调对家的热爱和感恩之情。
鼓励幼儿将所学的诗歌和绘画技能应用到日常生活中，表达对家的爱。
幼儿园大班《诗歌家》教案 4
一、教学目标：
知识与技能：理解诗歌《家》的意境，感受诗歌中蕴含的情感。
过程与方法：通过诗歌的欣赏、分析和创作，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：培养幼儿对家的美好向往和珍惜之情。
二、教学准备：
诗歌《家》的音频或视频资料。
绘画工具：水彩笔、油画棒、画纸等。
诗歌创作材料：纸张、彩色笔等。
三、教学过程：
导入新课：
教师播放诗歌《家》的音频或视频资料，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
引导幼儿讨论对家的理解和感受，激发幼儿对家的美好向往。
欣赏诗歌：
教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
鼓励幼儿自由表达自己对诗歌的感受和理解，培养幼儿的审美能力。
分析诗歌：
教师带领幼儿一起分析诗歌的意象和修辞手法，帮助幼儿深入理解诗歌的内涵。
引导幼儿思考诗歌中家的含义和重要性，增强幼儿对家的珍惜之情。
诗歌创作：
教师引导幼儿根据自己对家的理解和感受，尝试创作一首简单的诗歌。
提供诗歌创作材料，让幼儿自由发挥，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
绘画创作：
教师引导幼儿根据诗歌内容或自己的.想象，用绘画的形式表现家的美好景象。
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和表达。
展示与分享：
展示幼儿创作的诗歌和绘画作品，让幼儿互相欣赏和点评。
邀请幼儿分享自己的创作过程和感受，增强幼儿的自信心和表达能力。
总结与延伸：
教师总结本次教学活动的重点，强调对家的美好向往和珍惜之情。
鼓励幼儿将所学的诗歌和绘画技能应用到日常生活中，与家人分享自己的创作成果。
幼儿园大班《诗歌家》教案 5
活动目标：
引导幼儿感受诗歌中家的温馨与美好，培养对家的热爱之情。
通过欣赏和朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力和韵律感。
鼓励幼儿尝试创作简短的描述家的诗歌，激发想象力和创造力。
活动准备：
诗歌《我的.家》文本及音频（或教师自编）
家庭生活图片或视频片段
绘画材料（彩笔、纸张）
活动过程：
1、导入环节：
播放一段温馨的家庭生活视频或展示几幅家庭图片，引导幼儿分享自己家的故事，感受家的温暖。
2、诗歌欣赏：
教师有感情地朗诵诗歌《我的家》，注意语调的变化和情感的表达。
引导幼儿倾听并观察图片，理解诗歌内容，感受诗歌中的意境。
3、互动讨论：
提问：“诗歌中的家是什么样的？”“你最喜欢家里的哪个角落？为什么？”鼓励幼儿积极发言。
4、诗歌朗诵：
集体跟读诗歌，注意模仿教师的语调和节奏。
分组或个人尝试朗诵，教师给予指导和鼓励。
5、创意表达：
引导幼儿用绘画的方式表达自己对家的感受，可以是家的一个场景或最喜欢的物品。
鼓励幼儿尝试将自己的画作编成简短的诗歌，并分享给同伴听。
总结与延伸：
总结今天的活动内容，强调家的温暖和重要性。
鼓励幼儿回家后与家人一起朗诵诗歌，增进亲子关系。
幼儿园大班《诗歌家》教案 6
活动目标：
拓宽幼儿的想象力，引导他们想象并描绘自己梦想中的家。
通过诗歌创作活动，提高幼儿的语言组织和表达能力。
培养幼儿对诗歌艺术的兴趣和热爱。
活动准备：
多样化的家庭环境图片（如海底世界、太空家园等）
诗歌创作框架或提示卡
录音设备（可选）
活动过程：
1、激发想象：
展示多样化的家庭环境图片，引导幼儿思考：“如果你的家能在这些地方，会是什么样的呢？”
鼓励幼儿大胆想象，并分享自己的想法。
2、诗歌创作引导：
提供诗歌创作框架或提示卡，如“我有一个_____的家，_____，_____，_____。”
引导幼儿根据自己的想象填充空白处，形成初步的诗歌草稿。
3、小组讨论：
幼儿分组讨论自己的诗歌草稿，互相提出建议和修改意见。
教师巡回指导，鼓励幼儿多使用形容词和动词来丰富诗歌内容。
4、诗歌朗诵与分享：
每组推选代表上台朗诵自己小组的'诗歌作品。
使用录音设备记录幼儿的朗诵，作为留念和分享给家长的素材。
5、创意展示：
邀请幼儿用肢体语言或简单的道具来表演自己诗歌中的场景，增加趣味性。
鼓励幼儿将诗歌与绘画结合，创作出一幅幅生动的画面。
总结与鼓励：
总结今天的创作活动，表扬幼儿的想象力和创造力。
鼓励幼儿继续探索诗歌的世界，用诗歌记录生活中的美好瞬间。
幼儿园大班《诗歌家》教案 7
一、教学目标：
让幼儿了解诗歌的基本概念，感受诗歌的韵律美。
培养幼儿对诗歌的兴趣，鼓励他们尝试创作简单的诗歌。
通过诗歌学习，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
二、教学准备：
准备多首简单易懂的儿童诗歌。
准备诗歌创作所需的绘画纸、彩笔等材料。
准备录音机或音响设备，播放诗歌朗诵录音。
三、教学过程：
导入新课
播放一段轻快的.音乐，吸引幼儿的注意力。
教师向幼儿介绍诗歌的基本概念，让幼儿初步了解诗歌的特点。
诗歌欣赏
教师朗诵几首儿童诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。
引导幼儿讨论诗歌中的美好事物和情感体验，增强对诗歌的理解。
诗歌创作
教师向幼儿展示一些简单的诗歌创作技巧，如押韵、排比等。
让幼儿选择自己感兴趣的主题，尝试创作一首简单的诗歌。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和情感。
诗歌分享
让每个幼儿上台朗诵自己创作的诗歌，其他幼儿认真倾听。
教师和幼儿一起对每首诗歌进行评价和鼓励，增强幼儿的自信心和创作兴趣。
总结反思
教师总结本次课程的学习内容，强调诗歌的魅力和创作的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，用诗歌记录自己的生活和感受。
四、作业布置：
请幼儿回家后与家人一起欣赏一首诗歌，并尝试和家人一起创作一首简单的诗歌。
幼儿园大班《诗歌家》教案 8
一、教学目标：
巩固幼儿对诗歌的认识，提高诗歌欣赏能力。
培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行诗歌创作。
锻炼幼儿的口语表达能力和舞台表现力。
二、教学准备：
准备多首适合幼儿表演的诗歌。
准备诗歌表演所需的道具、服装等。
准备录音机或音响设备，播放诗歌朗诵录音。
三、教学过程：
复习导入
教师带领幼儿复习上一节课学习的诗歌，巩固记忆。
播放诗歌朗诵录音，让幼儿再次感受诗歌的韵律美。
诗歌创作
教师引导幼儿选择一个自己感兴趣的主题，如春天、动物、友谊等。
让幼儿发挥想象力，创作一首与主题相关的诗歌。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和情感。
诗歌排练
教师将幼儿分成若干小组，每组选择一首诗歌进行排练。
教师指导幼儿如何运用动作、表情和声音来表演诗歌。
小组内互相排练，教师给予指导和建议。
诗歌表演
邀请家长和园领导观看诗歌表演。
每个小组依次上台表演自己排练的.诗歌。
教师和观众对每组的表演进行评价和鼓励。
总结反思
教师总结本次课程的学习成果，肯定幼儿的努力和进步。
鼓励幼儿继续创作和表演诗歌，展示自己的才华和风采。
四、作业布置：
请幼儿回家后与家人一起选择一首喜欢的诗歌进行表演练习，并准备在下一次课堂上进行展示。
幼儿园大班《诗歌家》教案 9
教学目标：
激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
培养幼儿观察、想象和表达的能力。
引导幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。
教学准备：
各类诗歌书籍、绘本。
绘画材料（彩色笔、画纸等）。
背景音乐（轻柔、优美的旋律）。
教学过程：
一、导入（5分钟）
播放轻柔的背景音乐，创造舒适的学习氛围。
老师简单介绍诗歌，如“诗歌是一种美好的语言，它用简短的句子表达丰富的情感。”
二、诗歌欣赏（10分钟）
老师选择几首适合幼儿年龄段的诗歌进行朗读，注意语音、语调和韵律。
引导幼儿观察诗歌中的画面，感受诗歌的意境。
三、诗歌创作（15分钟）
引导幼儿回忆自己生活中的美好瞬间，如“春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪景”等。
老师鼓励幼儿用自己的话描述这些场景，并尝试将它们编成简单的`诗歌。
提供绘画材料，让幼儿将自己的诗歌内容画下来，形成图文并茂的诗歌作品。
四、分享交流（10分钟）
邀请每位幼儿上台展示自己的诗歌作品，并朗读自己的诗歌。
老师和其他幼儿给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
五、总结延伸（5分钟）
老师总结本次活动的收获，强调诗歌在生活中的美好和重要性。
鼓励幼儿回家后与家人分享自己的诗歌作品，继续探索和创作更多美丽的诗歌。
教学反思：
本次活动中，幼儿们对诗歌产生了浓厚的兴趣，能够积极参与诗歌的欣赏和创作。在创作过程中，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多富有童趣和创意的诗歌作品。然而，在活动过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿对诗歌的理解还不够深入，需要在后续的教学中进一步加强引导和讲解。
幼儿园大班《诗歌家》教案 10
教学目标：
让幼儿体验成为“小诗人”的乐趣。
锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。
引导幼儿学会倾听和尊重他人的作品。
教学准备：
诗歌创作工具（彩色纸、剪刀、胶水等）。
诗歌创作示范作品。
诗歌朗诵的录音设备。
教学过程：
一、激发兴趣（5分钟）
老师向幼儿展示一些简单的诗歌创作示范作品，并介绍诗歌的基本结构和特点。
引导幼儿思考：“如果我是小诗人，我会写什么样的'诗歌呢？”
二、诗歌创作（15分钟）
提供诗歌创作工具，让幼儿自由发挥想象力进行创作。
老师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和情感。
提醒幼儿注意诗歌的韵律和节奏感，可以通过拍手、跺脚等方式帮助感受。
三、诗歌朗诵（10分钟）
邀请每位幼儿上台朗诵自己的诗歌作品。
老师和其他幼儿给予积极的反馈和建议，帮助幼儿完善自己的作品。
录制幼儿的朗诵作品，让他们带回家与家人分享。
四、作品展示（10分钟）
将幼儿的诗歌作品张贴在教室的展示墙上。
引导幼儿欣赏彼此的作品，并互相学习和交流。
五、总结与反思（5分钟）
老师总结本次活动的亮点和不足，并提出改进意见。
鼓励幼儿继续创作和朗诵诗歌，培养对诗歌的热爱和兴趣。
教学反思：
本次活动中，幼儿们积极参与诗歌的创作和朗诵，展现出了良好的语言表达能力和创造力。在创作过程中，幼儿们学会了倾听和尊重他人的作品，体现了团队合作和分享的精神。然而，在活动过程中也发现部分幼儿对诗歌的韵律和节奏感掌握不够准确，需要在后续的教学中加强练习和指导。
幼儿园大班《诗歌家》教案 11
一、教学目标
让学生了解诗歌的基本特点和形式。
培养学生的观察力和想象力，鼓励他们发现生活中的美。
激发学生创作诗歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学准备
诗歌示例集（包括儿歌、童诗等）
画笔、画纸等绘画工具
录音设备（可选）
三、教学过程
引入
老师播放一首欢快的儿歌，营造轻松愉快的氛围。
引导学生谈论歌曲中的美景和感受，从而引出“诗歌”的话题。
新课内容
诗歌知识讲解
讲解诗歌的基本特点，如押韵、节奏、意象等。
展示几首简短的童诗，让学生感受诗歌的魅力。
诗歌创作指导
引导学生观察教室或窗外的景物，选取一个或多个元素作为诗歌的主题。
讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富诗歌的表达。
鼓励学生大胆想象，将普通的事物赋予新的.生命和意义。
诗歌创作实践
学生开始创作自己的诗歌，老师巡回指导，鼓励学生多交流、多讨论。
学生完成初稿后，老师组织小组内互相分享、评价。
诗歌展示与录制
每组选出一名代表，在全班面前朗诵自己的诗歌。
使用录音设备记录学生的朗诵，留作纪念。
四、作业布置
让学生回家后将今天学到的诗歌知识讲给家人听。
鼓励学生继续完善自己的诗歌作品，并尝试绘制插图。
五、教学反思
本节课通过引导学生观察、想象和创作，让他们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。同时，也锻炼了他们的语言表达能力和团队协作能力。在今后的教学中，我会更加注重学生的实践体验，让他们在动手做的过程中收获更多的知识和快乐。
幼儿园大班《诗歌家》教案 12
一、教学目标
加深学生对诗歌的理解与欣赏。
提升学生的创新思维能力，鼓励他们在诗歌中寻找创意。
培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同成长。
二、教学准备
诗歌故事书
多媒体设备（展示诗歌视频或图片）
小组合作任务卡
三、教学过程
引入
老师讲述一个关于诗歌的奇幻故事，激发学生的好奇心。
通过多媒体设备展示一些与诗歌相关的美丽图片或视频，让学生感受诗歌的美。
新课内容
诗歌欣赏与解读
展示几首经典的儿童诗歌，让学生朗读并尝试解读其中的'意境和情感。
引导学生讨论诗歌中运用的修辞手法和表达方式，培养他们的审美能力和解读能力。
诗歌创意挑战
老师提出一个主题（如“春天”、“友情”等），让学生围绕主题创作一首诗歌。
鼓励学生发挥想象力，运用不同的修辞手法和表达方式来展现主题。
小组合作创作
学生分成若干小组，每组选出一个主题进行创作。
小组成员共同讨论、合作完成一首诗歌作品。
诗歌展示与评价
每组选派一名代表在全班面前朗诵自己小组的诗歌作品。
全班同学共同评价各组的作品，选出最佳创意奖、最佳表达奖等。
四、作业布置
让学生将今天学到的诗歌知识和创作经验写成一篇日记或心得体会。
鼓励学生回家后与家人一起创作一首诗歌，并记录下来。
五、教学反思
本节课通过诗歌欣赏、创意挑战和小组合作创作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力和创意的力量。同时，也锻炼了他们的团队协作能力和语言表达能力。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方式和方法，让学生在快乐中学习、在探索中成长。
幼儿园大班《诗歌家》教案 13
一、教学目标
引导幼儿感受春天的美好，激发对诗歌的兴趣。
培养幼儿的观察力和想象力，学会用简单的语言表达春天的景色。
引导幼儿尝试创作简单的诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
二、教学准备
春天的图片或实物（如花朵、小草、蝴蝶等）。
诗歌创作工具（如彩笔、纸张等）。
三、教学过程
导入新课
展示春天的图片或实物，引导幼儿观察并描述春天的景色。
提问：“春天是什么样的？你们喜欢春天吗？为什么？”
欣赏诗歌
朗读一首简单的春天诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
引导幼儿讨论诗歌中描述的春天景色，并尝试用自己的话复述。
创作诗歌
引导幼儿根据自己的观察和想象，创作一首简单的春天诗歌。
鼓励幼儿大胆表达，用彩笔和纸张记录自己的创作。
分享展示
邀请幼儿展示自己的诗歌作品，并朗读给大家听。
给予幼儿正面的'评价和鼓励，增强他们的自信心和创作热情。
四、教学反思
本节课通过观察和欣赏春天的景色和诗歌，激发了幼儿对诗歌的兴趣和创作欲望。在创作过程中，幼儿能够大胆表达自己的想法和感受，体验到了诗歌创作的乐趣。同时，通过分享展示环节，也锻炼了幼儿的口语表达能力和自信心。
幼儿园大班《诗歌家》教案 14
一、教学目标
培养幼儿对诗歌的热爱和兴趣，增强对美的感受力。
引导幼儿学习诗歌的基本结构和韵律，尝试创作简单的诗歌。
培养幼儿的合作精神和团队意识，在共同创作中体验乐趣。
二、教学准备
诗歌创作工具（如彩笔、纸张等）。
诗歌创作范例和参考书籍。
三、教学过程
激发兴趣
播放一段优美的诗歌朗诵视频，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。
提问：“你们喜欢诗歌吗？为什么？”
学习诗歌结构
展示诗歌创作范例，引导幼儿观察并总结诗歌的基本结构（如开头、中间、结尾等）。
讲解诗歌的韵律和节奏，让幼儿了解诗歌的'特点。
分组创作
将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题（如“友情”、“快乐”等）。
引导幼儿围绕主题展开讨论，并尝试创作简单的诗歌。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
展示交流
邀请每个小组展示自己的诗歌作品，并朗读给大家听。
引导幼儿互相评价和学习，共同提高诗歌创作水平。
四、教学反思
本节课通过欣赏和学习诗歌，培养了幼儿对诗歌的热爱和兴趣。在分组创作过程中，幼儿能够围绕主题展开讨论并尝试创作简单的诗歌，这不仅锻炼了他们的语言表达能力和想象力，还培养了他们的合作精神和团队意识。通过展示交流环节，幼儿也学会了互相评价和学习，提高了自己的诗歌创作水平。
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