苏轼《题西林壁》教学实录

时间：2024-10-19 00:06:02 题西林壁我要投稿

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苏轼《题西林壁》教学实录

　　引言：《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。在古诗的教学上重点是理解诗意，如何制定《题西林壁》的教案?下面小编提供《题西林壁》的教学实录，希望可以帮助到你们。

苏轼《题西林壁》教学实录

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读古诗，会默写古诗。

　　2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。

　　教学重点：

　　正确理解诗句的意思，感悟诗境。

　　教学难点：

　　联系生活实际，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。

　　一、课前谈话：

　　师：同学们，我们以前见过面吗?

　　生：没有。

　　师：初次见面，要是以后同学们在街上碰到能认出我吗??生：能。

　　师：为什么?

　　生：因为你和我班××很像。

　　师：是吗?一定请这位同学上来看看。

　　(请学生上台)

　　师：嗯，是有点像，不过老师没他这么帅，(众笑)为了避免大家忘记我，请同学们认认真真、含情脉脉地看我1分钟。

　　(师正面、侧面、反面，各转一回，走模特步，众笑)

　　师：现在不会认错了吧。下面我们先来个游戏，猜猜看这是什么?

　　(课件出示从上往下看茶壶的图片)

　　生：小鸟的头。

　　生：指南针。

　　师：想象力真丰富，我们再看下面的。这又是什么?

　　(课件出示从侧面看茶壶的图片)

　　生：钥匙孔、闹钟、鸟蛋。

　　师：很好，再看下面一个，这又是什么?

　　(课件出示从正面看茶壶的图片)

　　生(齐)：茶壶。

　　师：现在谁知道前面两个是什么(一齐出示三张图片)

　　生：(恍然大悟)也是茶壶。

　　师：你是怎么知道的?

　　生：第一个是从上往下看到的，第二个是侧面的茶壶，最后是正面看到的。

　　师：你有什么想说的吗?

　　生：生活中我们常常用惯有的角度去看一个东西，如果换一个角度会看到的样子往往不同。

　　二、情境导入

　　师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。

　　(课件出示精美的庐山风光图片)

　　师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。

　　三、初读

　　师：哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。

　　生读，师指名读一齐读。

　　师：多好的一首诗啊，谁能把它背下来?

　　生自由朗读背诵，师指名背。

　　师：真厉害，不用一两分钟就背下来了，今后我们学习古诗不要管它三七二十一，先背下来再说，以后自然会有用的，古诗背下来了，接下来我们干什么?

　　生：理解古诗的意思。

　　师：同学们平时都怎样理解。

　　生：查字典

　　生：先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。

　　生：可以联系上下文来理解。

　　四、自学古诗

　　师：很好，俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以查字典，小组讨论或请教老师。

　　生自学，师巡回指导。

　　五、理解古诗

　　师：学好了吗?好，现在我们不检查哪个字、词或哪句诗什么意思，只要讨论一个问题(课件出示)，作者都站在哪几个地方看庐山?

　　生：作者横看庐山。

　　师：(歪头)你能告诉我们横着怎么看吗?

　　生：不对横着看就是正面看，是连绵不断的山岭。

　　生：作者还站在侧面看，是山峰从远处、近处、高处、底处看。

　　师：说在这些地方看到的景色一样吗?从哪个高看出来。生：从“各”字看出都不一样。

　　师：谁能读出不一样的感觉来。(指名读)

　　师：刚才我们讲的横、侧、远近高低总的来说是按什么顺序看。

　　生：方位顺序(师教书：方位)

　　师：还可按哪些不同的顺序去看庐山。

　　生：早上、中午、晚上。

　　师：这是一天中不同的生：时间去看。生：春夏秋冬看到的也不一样。

　　师：对，季节不同，景色不同。

　　生：还有天气不同，晴天、阴天、雨天时看到的景色也不同。(课件出示各个角度、各个季节不同时间的图片)

　　师：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是

　　生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。

　　师：谁能用“之所以……是因为……”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。

　　师：谁能反过来说一说。

　　学生练说，指名。

　　生：因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。

　　师：读到这里大家产生了什么疑问?

　　生：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?

　　师：谁能帮助他解决这个问题?生活中有这样的情况吗?

　　生：有，我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然。

　　师：这叫做当

　　生：当局者迷，旁观者清。

　　师：我们想看清地球的真面目应站哪看?

　　生：太空。

　　师：对，10月15日，也就是前天中国发生了一件什么大事。生：神州5号航天载人飞船成功发射、返回。

　　师：杨利伟就看到了地球的真面目。

　　生：地球真面目，只缘身在地球中(众笑)。

　　六、吟诗

　　师：现在同学们对这首诗有了自己的理解，让我们想想古人吟诗的样子，自己吟诵这首诗。

　　生吟诗，指名吟诵。

　　七、感悟

　　(出示录音故事《盲人摸象》)

　　师：谁能告诉这些盲人大象的样子。

　　八、升华主题

　　今天，老师很高兴与大家一齐看庐山、看人生，其实这是一门很深学问，值得我们一辈子去研究，最后，让我们和诗人一起站大庐山之巅，看着眼这变幻莫测的景象，抒发自己的感情。(学生配乐齐诵)

　　九、总结

　　《题西林壁》这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

　　十、作业

　　1、背诵、默写《题西林壁》

　　2、结合生活实际，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

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