格林童话故事第183篇：农夫与魔鬼The peasant and the devil
童话作品的故事性很强，通常具有浓郁的传奇色彩，使幼儿在虚拟的时空中漫游。欢迎同学们阅读与学习小编整理的格林童话故事《农夫与魔鬼》的中英文版本，希望大家喜欢阅读。
从前有位远见卓识、机智聪明的农夫，有关他足智多谋的故事至今人们仍广为传颂。其中最精彩的要首推他曾经怎样捉弄魔鬼的故事。
一天，农夫在田间劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他惊讶万分，于是便走上前去看，发现竟有一个黑色的小魔鬼走在燃烧的煤堆上。"你是坐在财宝上吗?"农夫问。"正是财宝。"魔鬼答道，"而且比你一生见到的都要多呢!""财宝在我田里就得归我。"农夫说道。"就归你吧!"魔鬼说，"只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。"农夫答应了这桩交易，并说："为了避免在我们分配时出现纠纷，凡泥土上的东西归你，泥土下的归我。"魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。
现在收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获;而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。"这次让你占了便宜，"魔鬼说，"下次可不能这样。地上的归你，地下的归我。""悉听尊便。"农夫答道。播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了小麦。麦子熟了，他来到田间，把麦秆齐根割倒在地。魔鬼又来了，见到除了残茬外，他又一无所获，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。"我就是这样骗倒魔鬼的。"农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。
农夫与魔鬼英文版：
The peasant and the devil
There was once on a time a far-sighted, crafty peasant whose tricks were much talked about. The best story is, however, how he once got hold of the Devil, and made a fool of him. The peasant had one day been working in his field, and as twilight had set in, was making ready for the journey home, when he saw a heap of burning coals in the middle of his field, and when, full of astonishment, he went up to it, a little black devil was sitting on the live coals. "Thou dost indeed sit upon a treasure!" said the peasant. "Yes, in truth," replied the Devil, "on a treasure which contains more gold and silver than thou hast ever seen in thy life!" - "The treasure lies in my field and belongs to me," said the peasant. "It is thine," answered the Devil, "if thou wilt for two years give me the half of everything thy field produces. Money I have enough of, but I have a desire for the fruits of the earth." The peasant agreed to the bargain. "In order, however, that no dispute may arise about the division," said he, "everything that is above ground shall belong to thee, and what is under the earth to me." The Devil was quite satisfied with that, but the cunning peasant had sown turnips.
Now when the time for harvest came, the Devil appeared and wanted to take away his crop; but he found nothing but the yellow withered leaves, while the peasant, full of delight, was digging up his turnips. "Thou hast had the best of it for once," said the Devil, "but the next time that won't do. What grows above ground shall be thine, and what is under it, mine." - "I am willing," replied the peasant; but when the time came to sow, he did not again sow turnips, but wheat. The grain became ripe, and the peasant went into the field and cut the full stalks down to the ground. When the Devil came, he found nothing but the stubble, and went away in a fury down into a cleft in the rocks. "That is the way to cheat the Devil," said the peasant, and went and fetched away the treasure.
早期阅读童话故事对幼儿想象力培养的重要性
一、分析童话故事
1.童话故事的概念
童话故事是儿童文学的一种，在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。通过童话故事给幼儿讲道理，传授知识，会使他们觉得形象新鲜有趣，易于理解和接受。如“正义打败邪恶”这个抽象道理，如果只是单纯地口头讲解，幼儿难于理解，但给幼儿讲《小羊和狼》的童话故事，幼儿就能具体理解这个道理。这就是童话的力量，它把严肃的'思想，是非分明的观念，强烈的爱憎感情寓于生动的故事和幽默的语言中，让幼儿在不知不觉中接受教育。
2.童话故事的特点
童话的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。主要有三大特点：(1)形象鲜明，幻想奇特。我们看《白雪公主》的故事，灰姑娘受到虐待;得到仙子的帮助;与王子相会最终得到美好的婚姻。童话的主人公往往都是善良的人物，而他们的对手则是邪恶的化身。主人公往往需要通过艰苦的历程，完成艰巨的任务，才能得到圆满的结局。(2)词藻简洁，形式多样。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁活泼、准确朴素，多用似人、对照、反复等表现方法。如《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这们的语言突出了人物的性格特点，语言丰富有趣。(3)夸张强烈、情节曲折。《神笔马良》、《小木偶奇遇记》等故事都符合儿童的幻想心理。童话离不开幻想、幻想离不开夸张，童话的话言如果缺少夸张，就会缺乏感受染力。如《皇帝的新装》里的那个自以为赤裸裸的皇帝，就是因为现实中就有这种骗子，利用一些人的虚伪、愚昧，导演了一幕幕荒诞的剧目。所以这种幻想源于现实又高于现实，激起幼儿的好奇心。
二、早期阅读童话故事对幼儿发展的教育价值
早期阅读并不在于单纯发展幼儿的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，形成看、听、读一整套的养成性教育。所以早期阅读童话故事对幼儿的语言表达能力、想象力、身心发展等方面起着重要的作用，成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础。
1.提升幼儿的语言表达能力
学龄前幼儿正处于语言发展的关键期，而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物，有益于幼儿语言的发展。借助童话故事是促进幼儿学习形象化语言的有效方式。如《卖火柴的小女孩》中有这样的语句“啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。”对于处在早期发展中的幼儿来说，这种清楚、准确又形象化的语言符合他们的认知思维特点，对他们有极大的魅力。另外，童话故事短小精悍、流畅上口，是适合幼儿反复吟诵的好资料。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，如果我们静下心来听幼儿之间的谈话会惊讶地发现，他们经常会很形象地模仿和描述童话故事中的人物和语言。通过阅读活动，能有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达和概括能力。
2.培养幼儿的想象力
幼儿期是想象最活跃的时期，想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中。幼儿成长的过程,也是其形象思维不断发展和完善的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学的发展和进步，且是知识进化的源泉。”在童话的百花园中，幼儿随同童话故事，进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象一起寻找快乐。如幼儿喜欢和“拇指姑娘”一起坐着树叶顺着溪流遇到金龟子;和艾丽莎一起盼望着和十一个“野天鹅”哥哥早点团聚;为“青蛙”变成王子和公主成了最亲密的朋友感到无比高兴等。可见想象在幼儿生活中有着重要的地位，每一部优秀的童话故事都可能成为幼儿想象力超越发展的基石。
3.增强幼儿的阅读和理解能力
童话作品的故事性很强，通常具有浓郁的传奇色彩，使幼儿在虚拟的时空中漫游。这就要求故事衔接紧内容密，情节跌宕有致，给幼儿的心灵以触动，产生心理上的共鸣。如《蓝胡子的故事》中“蓝胡子”这个男性的面部特征贯穿整个故事的始终，幼儿从自己的爸爸爷爷那里了解到普通男性的胡子是黑色或白色的，故事中的蓝色胡子便激起幼儿的好奇心和想象力。语言色彩是认知对象重要的外部特征，具有较强的突显性，幼儿借助于色彩可以对认知对象产生强烈的直观感受。基于幼儿的经验，长着蓝色的胡子的人可能是个怪人或坏人，他们便试图揣测“蓝胡子”富人的性格和行为。带着这样的任务阅读，幼儿在波波相连的童话中寻找答案，验证自己的假设，同时提高了幼儿对童话故事的分析、理解和领悟能力，促使形象逻辑思维的形成。
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