格林童话《乌鸦》原文阅读

时间：2022-07-27 12:08:32 童话我要投稿

格林童话《乌鸦》原文阅读

　　乌鸦从前有一位王后，她有一个还在怀里抱着的小女儿。小姑娘总是调皮不老实，妈妈只能顺着她的性子劝她，可是小姑娘就是不听话。后来，妈妈不耐烦了，正好看见一群乌鸦在皇宫四周飞，小编带来的格林童话《乌鸦》原文阅读。

格林童话《乌鸦》原文阅读

　　格林童话《乌鸦》原文阅读

　　【故事梗概】

　　这个故事讲述了从前有位王后，因为一时失误是自己的女儿变成了一只乌鸦，公主变成乌鸦后，飞进了黑乎乎的森林里，在里面呆了很久。后来出现一位男子，靠着自己的智慧和勇气成功解救了这位公主，从此与公主过上幸福快乐的生活。

　　【乌鸦故事】

　　从前有一位王后，她有一个还在怀里抱着的小女儿。小姑娘总是调皮不老实，妈妈只能顺着她的性子劝她，可是小姑娘就是不听话。后来，妈妈不耐烦了，正好看见一群乌鸦在皇宫四周飞翔，她就打开窗户狠狠地说：“你要是一只乌鸦的话，你还会飞走，我就可以安静一会儿。”没想到她的话音未落，小姑娘就变成了一只乌鸦，从她的怀里飞出了窗外。它飞进了黑糊糊的森林里，在里面呆了很久，从此父母亲再也没有得到小姑娘的任何消息。有一天，有一个人在森林中赶路，他听到了乌鸦的哭声，便随着声音找寻，他走近后，乌鸦哭着说：“我是国王的亲生女儿，现在被妖魔附身，只有你可以救我。”“我能作什么?”他问道。她告诉他：“继续往前走，在林子深处你会发现一栋房子，里面坐着一位老妇人，她会给你吃的喝的，可是你千万不要接受。因为一旦你吃了或者喝了她的任何东西，你就会立刻进入睡眠状态，这样你就无法解救我了。在房子后面的花园里有一大堆树皮，你要站在那堆树皮上等我。连续三天，每天下午二点，我都会赶着马车去。头一天拉车的是四匹白马，第二天是四匹栗色马，最后一天是四匹黑马。如果你没醒着，而是睡着了，我可就无法逃脱啦。”那男子保证按她的话去做，可是乌鸦却悲伤地说：“天哪!我早就知道你救不了我，你会接受那妇人的东西。”然而那男子再次许诺乌鸦无论是吃的还是喝的，他都决不碰一下。当他进了房子，老妇人便招呼他：“可怜的人儿，看你都累成什么样了，快来吃点儿喝点儿，补充一下体力。”“不，”那人拒绝说，“我不吃也不喝。”可是她纠缠不停，劝道：“你不吃也行，可是这杯水你得喝了，一杯水算不了什么。”最后，他实在无法拒绝，就把水喝了。下午二点之前，他走进花园，到树皮堆上等待乌鸦。他站在那里，立刻感到困意袭来，而且越来越困，使他无法抵御，于是就躺下来想小歇一会儿，但不想睡着。然而当他一躺倒，眼皮就自动合上，立刻睡着了，他睡得如此深沉，世界上任何事物都不能叫醒他了。二点整，乌鸦驾着四匹白马拉的车来了，她感到了深深的忧伤：“我知道他在睡觉。”

　　当她进入花园，发现他确实躺在树皮堆上睡着觉。发现她从马车上下来，走到他身边，摇他，叫他，可他就是醒不了。第二天快到中午时分，老太婆又来了，并给他带来食物和水，可他即不吃也不喝。老太婆仍旧纠缠不休，结果他又喝了一杯水。近二点时分，他到花园的树皮堆上等待乌鸦，此刻他感到睡意浓浓，四肢乏力，他实在是无力坚持，便倒在地上，深深地睡去了。当乌鸦赶着四匹棕色的马来时，她又是满心悲伤地说道：“我知道他在睡觉。”她走到他身边，仍发现他躺在那里睡觉，无论如何也唤不醒他。第三天，老太婆问这是怎么回事?他为什么不吃不喝，是不是想死?他回答：“我不能吃喝，而且我也不想。”

　　可是她把一碟食物和一杯酒摆在他面前，他抵制不了那香喷喷的味道，便大大地喝了一口酒。时间到了，他来到花园中的树皮堆上，等待国王的女儿。可是他感到比昨天还要困，于是躺下像一块石头似的睡了过去。二点钟，乌鸦乘着一辆由一个黑车夫赶着四匹黑马拉的黑车来了。她别提有多难过了，说：“我知道他睡着了，救不了我。”她走到他身边，他睡得正香甜。她摇晃着他，叫着他，可是她无法唤醒他。无奈之际，她在他的身边放了一条面包，一块肉和一瓶酒，他可以随时享用，能吃多少就吃多少，而它们不会减少。然后她从手指上取下一枚刻有自己名字的金戒指，戴在他的手指上。最后在他的身边，她放了一封信，信里写到她给他的东西都是永远不会减少的。她还写道：“我非常清楚在此地你是永远也救不了我，如果你仍愿意的话，就请去斯特朗堡的金宫，我百分之百地相信那里蕴藏着你的力量。”当她把这些东西都放妥当后，便坐上马车向斯特朗堡的金宫驶去。

　　那男子醒来后，方知道自己又睡过了头，他后悔不及，说道：“她一定来过了，可我没能解救她。”他发现了身边的东西，读过信后，明白了事情的全部经过。于是他站起身来，上了路，准备去斯特朗堡的金宫，可是他不认识路。他在世界上转悠了好长时间，后来走进了一座黑沉沉的森林，在里面走了十四天，仍然找不到出来的'路。又是一个夜晚降临了，他疲惫不堪，一头扎在灌木丛中就睡着了。第二天，他继续赶路，到了晚上，就在他准备躺在树下睡觉的时候，一阵哭喊声搅得他再也睡不着。这时有人点燃了蜡烛，他看见了一丝烛光，便起身向前走去。他走到了一栋看起来非常小的房子前，因为门前站了一个硕大的巨人。他暗想：“如果我走进去，让那个大个子看见我，我的命说不定就完了。”

　　后来他冒险走了进去。那巨人看见了他并对他说：“你来了十分好，我已经有挺长的时间没吃东西了，正好当我的晚饭。”“我劝你别这样，”那男子答道：“我可不愿意被别人吃了，如果你真的饿了，我有足够的东西让你吃饱。”“此话当真?”巨人说，“你别紧张，我是一无所有了，才准备吃你。”他们进屋在桌旁坐下，男子取出了永远吃不完的面包、酒和肉。“这可真不错。”巨人高兴地说，一阵狼吞虎咽。然后男子问他：“你知道斯特朗堡的金宫在哪儿吗?”巨人答：“我得看看我的地图，上面标有全部的城镇、村庄和房屋。”他在屋里找出地图，查找金宫，可是没找着。“没关系!”他说：“楼上的柜子里有更大的地图，咱们再找找看。”可是仍旧白费力气。男子这时准备走了，可是巨人央求他再等几天，说他哥哥出去筹办物资了，等他回来。等他哥哥到家，他们便问斯特朗堡的金宫在何处，他哥哥答道：“让我先酒足饭饱了，再看看地图。”饭后，他们一起去他的卧室，在他的地图上查找，可是没能找到。于是他又取出更老的地图，找呀找，终于找到了斯特朗堡的金宫，可是有好几千哩远呢。“我可怎么去呀?”男子叹道。巨人说：“我用两个小时可以把你带到那个地区，但是到了那儿，我就得赶紧回家给我们的孩子喂奶。”于是巨人将男子带到距金宫几里路的地方，对他说：“快到了，你可以轻轻松松地一个人去了。”说完他转身离去了。男子日夜兼程地赶路，最后终于到了斯特朗堡的金宫。金宫座落在一座玻璃山上，妖魔附身的姑娘赶着她的马车围着金宫的四周转，然后才进入宫里。他看见她很兴奋，想爬上去见她，可是老从玻璃上滑下来，怎么也爬不上去。近在眼前而无法接近，这使他焦急万分，最后无可奈何的他只好下决心：“住在山脚下等她。”于是他搭了一个棚子，在里面住了整整一年，每天看着国王的女儿在山上驾车游荡，可就是无法靠近。

　　一天，他在棚子里看见外面有三个强盗在打架，就喊了一声：“上帝与你们同在!”他们听到喊声后住了手，可是没发现一个人，于是就又互相打了起来，打得你死我活。他只好又喊了一声：“上帝与你们同在!”他们又停了手，还是没看见有谁，便又相互打。第三次，他又喊了一声：“上帝与你们同在!”尔后，他想：“我得去看看他们为什么打架。”

　　于是就走过去问他们为何事如此拼死拼活地打架。其中一个说他找到一根棍子，只要用它敲打任何一扇门，门立即就开。第二个说他发现一件斗篷，谁要是穿上了它，就会成为隐身人，第三个说得到一匹马，骑上它可以走遍天下，甚至能登上玻璃山。现在的问题是他们不知道是应该共享这些东西呢，还是分给个人。男子说：“我没钱，但我有更值钱的东西。我给你们一样东西换这三样东西吧。但是首先我得作个试验看看你们是否讲了真话。”然后他们把他举上马背，给他披上斗篷，又将棍子递到他手里，等他把这些东西都弄到手，他们也看不见他了。这时，他狠揍了他们一顿，边打边喊：“你们这群流氓，这是你们活该，满意了吗?”说完，他骑马上了玻璃山。他到了山顶的金宫前，发现门是关着的，于是用棍子敲了一下门，门立刻开了。他进入宫内走上楼梯一直到了一间大厅，发现姑娘坐在里面，面前摆着一个盛着酒的金酒杯。然而她却看不见他，因为他穿着那件斗篷。他到了她跟前，从手指上摘下那枚她送给他的戒指，把戒指叮咚一声扔进了酒杯。她叫喊着：“那是我的戒指，准备解救我的男子一定在这儿。”他们搜遍了金宫也没有找到他，此时他却走到宫外，骑上马，摔掉了斗篷。他们到了门前终于发现了他，便高兴地大声叫了起来。他跳下马背，将国王的女儿一把搂到怀里，她一边吻着他一边说：“你终于把我救出来了，明天我们就举行婚礼。”

　　【乌鸦读后感】

　　我利用双休日又看了一遍《格林童话》，得到了新的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面也能懂得许多道理。以前我看这本书，只看故事情节，却不在乎它的寓意。而现在再次看这本书，我有了更深刻的体会。

　　比如《格林童话》中《乌鸦》这则故事中让我有了新的感悟：想取得成功，就要经得住失败的打击，就要有足够的耐心。那个男子解救了变为乌鸦的公主，但这中间却经历了一个漫长而又艰难的过程。他没有毅力去抗拒巫婆的美食的诱惑，辜负了公主的期望。好在他仍然不放弃对公主的解救，他从失败中走了出来，又在斯特朗堡的金宫附近苦等了一年，才寻找到机会挽救了不幸的公主。

　　《乌鸦喝水》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材来源：《乌鸦喝水》，这个故事孩子们一定会很感兴趣，在活动中，我把“帮助乌鸦是怎样喝到水”作为课程的切入点，把“水怎样从瓶中取出”作为幼儿探索的关键点。因为孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　2、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。

　　1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。

　　2、培养幼儿多维思考的习惯。本活动的重难点是：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。在整个活动中我主要是运用设疑、谈话、动手操作、等方法，让幼儿在想一想、做一做、的过程中来突破重难点。

　　3、说活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾。乌鸦卡片、信封。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”，“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……”因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性，也要体现幼儿个体的主动性，还要体现各领域的综合性，为此我采用了协商、交流、共同构建等方式，促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有：

　　1、情景创设法：运用故事形象贯穿于整个活动之中，将幼儿自然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望。

　　2、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

　　3、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。在整个活动过程中，既有幼儿讲述的部分，也有幼儿的操作实践，整个过程以科学活动为主线同时整合了语言、科学等其他领域的活动内容，实现了多元化的教育目标。

　　三、说学法

　　为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念，我们创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

　　1、尝试活动法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动通过所提供的材料来尝试，对“怎样才能帮乌鸦从瓶中取出”这个话题的探究，进行操作实践，为关键点进行尝试，让幼儿在操作、发现如何取到水。

　　2、多通道参与法。在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、说一说等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

　　3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选择材料的机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，同时注重幼儿个体与小组之间，个体与老师之间的语言交流，体现生生互动、师幼互动。

　　四、活动过程

　　一、设疑，激发探索爱好。

　　1、出示一只乌鸦。师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。谁愿意来帮助它？

　　2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。地理的庄稼都枯死了。一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，乌鸦高兴的飞过去可是瓶口太小、水太少，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？

　　3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）

　　二、幼儿操作，解决问题。

　　师：刚才小朋友想了许多的办法现在你们来看看老师给小朋友准备了什么材料帮助乌鸦喝水。

　　1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。不过老师有要求，你们仔细听了。

　　第一个要求：瓶子不能动。

　　第二个要求：每一种材料都要去试一试。请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。

　　2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。）

　　三、幼儿讨论，经验分享。