少年王勃教后的反思

时间：2024-11-21 13:05:28 炜玲王勃我要投稿

相关推荐

少年王勃教后的反思范文（通用5篇）

　　随着社会一步步向前发展，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的少年王勃教后的反思范文，欢迎大家分享。

少年王勃教后的反思范文（通用5篇）

　　少年王勃教后的反思 1

　　一、寻找中心话题，让教学设计绽放美丽的花

　　教学的设计一直是我们教师努力追寻出新而又时刻离不开的话题，教学设计不应为教而设计，应该为学而设计。我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学，但作为教师怎样的设计才能达到促进学生简简单单学习、扎扎实实发展的目的？我以为：每一篇文章都有特定的主题，教师要围绕主题设计教学，寻找中心话题，有时一个关键的问题可以牵动全文，让整个教学顺利地展开，老师要做的只是适时地“煽风点火”。本课教学，“你从哪些地方感受少年王勃是个很有才华的人？”是教学的重点，但我以为，紧紧抓住这个问题，显然不够，学生很简单就能体会到王勃的很有才华，似乎没有悬念，没有悬念的前提下为找寻答案而去答案，似乎没有什么深度探究的价值，那所谓的在充分发挥学生主体性中去探究、发现、思考也就是水中望月。

　　阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。本课教学，我首先播放情景flash短片，让学生进入情境，进入故事，再引导出课题，并从课题出发，引导出“少年王勃是个怎样的人？”这一个开放式话题，虽然，这个问题，也许没有“你从那些地方感受少年王勃是个很有才华的人？”风平浪静有保障，但我以为：“少年王勃是个什么样的人？”能够引发学生的思考，引导学生研读文章，真正实现与文本的对话，运用自己的力量从文中找出问题的答案，让学生读出自己的精神，且能够让不同起点的学生能有自己的收获，拥有一片自己发展的空间，并且孩子们抓住后“少年王勃是个怎样的人？”这一话题后一定会学得简单，学得深刻。

　　从课堂反馈来看，学生首先发现的不约而同都是王勃会观察、会思考，而不是首先便提到“很有才华”，学生也都读出了：勇敢、孝顺、谦虚.....等，学生在自己的理解与获得中更学会了读书。

　　二、在阅读教学中，正确处理“读”与“讲”的关系

　　我们主张在学生充分读书的前提下再“开讲”，课堂教学中，要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，读出感情，让学生在自己读懂课文的`过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，不求面面俱到。

　　如：本课第3、4自然段，描写的秋景“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡.....”，这些文字应该是本课的重点段落，很多教师会忽略第1、2自然段，而在这里也许花上很多的时间，我以为，本节理解也许不必要放在第一位，因此我没有过多地去解释、理解，而是通诗句与叙述文字的结合，通过多种形式的朗读，让学生领会诗句、领会美丽的秋景。这一段有也很多词语含义深刻，因此，需要抓住重点词句引导学生朗读体会，为了让学生充分理解，我采用手势、比较等，让学生体会到“缓缓地”、“轻轻地”体现了野鸭的悠闲自在和云彩飘荡的轻柔。另外，像“笔走如飞”、“拍案叫绝”、“胸有成竹”等词语，我又采用动作表演等方法，让学生体会到了的意思，避免了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。

　　三、感悟写作过程，把学生带入习作殿堂

　　语文教学要十分重视阅读与习作的有机结合。在研读教材和备课时，我发现课文中有这么两句：“这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景”、“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”，这两句也许并不是课文的重点句，容易被忽略，我想，课文通篇反映王勃是奇才，但他为什么能够很快地写出千古传诵的文章，是因为，王勃善于观察，肯于思考，而且是凝神观察，静静的思考，方能胸有成竹，这其实是写出好文章的前提，学生写作文也应该这样。所以，在这里，我设计了一个环节，让学生把这两句用心读一读，边读边体会一下写好一篇文章的过程，我觉得，这段文字应该让学生记在心里，模仿王勃写作的这一形式，因为习作离不开这样的观察与写前思考。当然这也告诉我们语文老师，在指导学生写作时，不要只顾自己讲，应该给学生静静思考的时间，给学生静静思考的环境，因为这非常重要的。

　　四、相机拓展，促进课内外的有效延伸

　　本篇课文，简短的叙述了王勃路过滕王阁赴宴而写下千古传诵的《滕王阁序》的经过，其实，背后的花絮很多，滕王阁的介绍、王勃的传奇与佳作、《滕王阁序》全文.....资源极其丰富。

　　本课教学中，我随着课文精读相机介绍王勃、滕王阁有关知识，在教学结束时，播放孙道临诵读的《滕王阁序》，还预设了：古今中外，像王勃这样的少年奇才，历史上还有很多，你知道那些？滕王阁、王勃、《滕王阁序》等拓展内容，激发学生课外探究的热情，为学生在今后学习《滕王阁序》做好铺垫。

　　少年王勃教后的反思 2

　　本课教学，“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才？”是教学的重点，我紧紧抓住这个问题，从“文中的诗句、王勃的表现、旁人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。课中注重充分发挥学生的主体性，让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。

　　课中我采用了图文结合、巧妙的处理“读”与“讲”的`关系，充分读书的如：本课第3 、4 自然段，描写的秋景“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡.....”，这些文字应该是本课的重点段落，我以为，本节理解也许不必要放在第一位，因此我没有过多地去解释、理解，而是通过图片、诗句与叙述文字的结合，通过多种形式的朗读，让学生领会诗句、领会美丽的秋景。文中也有很多词语含义深刻，因此，需要抓住重点词句引导学生朗读体会，为了让学生充分理解，我采用手势、比较等，让学生体会到“缓缓地”、“轻轻地”体现了野鸭的悠闲自在和云彩飘荡的轻柔。另外，像“笔走如飞”、“拍案叫绝”、“胸有成竹”等词语，我又采用动作表演等方法，让学生体会到了的意思，避免了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。总之，在本课的教学中我让学生自己体会课文的意境。

　　少年王勃教后的反思 3

　　在教授《少年王勃》这篇课文后，我对自己的教学进行了深入反思。以下是我总结的一些不足之处：

　　对学生的引导不够：在教学过程中，我发现自己在引导学生理解课文内容和体会王勃的才华方面做得不够充分。我应该更加注重提问的技巧，引导学生深入思考，培养他们的独立思考能力。

　　教学方法不够多样化：在课堂上，我主要采用了讲解和讨论的方式进行教学，忽略了其他教学方法的运用。我应该尝试更多的教学手段，如多媒体展示、小组合作学习等，以提高学生的`学习兴趣和参与度。

　　对学生的评价不够及时：在学生回答问题或完成任务时，我没有及时给予他们充分的肯定和鼓励。我应该更加注重对学生的评价，及时反馈他们的表现，帮助他们建立自信心。

　　忽视了学生的个体差异：每个学生的学习能力和水平都有所不同，我在教学中没有充分考虑到这一点。我应该根据学生的个体差异，调整教学内容和方法，满足不同学生的学习需求。

　　时间管理不够合理：在课堂上，我有时会出现时间分配不合理的情况，导致某些教学环节过于仓促或拖延。我需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能够充分展开。

　　针对以上问题，我将采取以下改进措施：

　　加强对学生的引导，提高他们的自主学习能力。

　　丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　及时评价学生的表现，给予他们肯定和鼓励。

　　关注学生的个体差异，因材施教。

　　合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。

　　通过这次反思，我认识到自己在教学中还存在许多不足之处。我将不断努力，改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。

　　少年王勃教后的反思 4

　　《少年王勃》是一篇讲述王勃年少成名的故事，通过对王勃在滕王阁宴会上即兴创作《滕王阁序》的描写，展现了他的才华和智慧。在教授完这篇课文后，我对自己的教学进行了反思，总结如下：

　　教学目标的达成：通过课堂讲解、讨论和阅读，学生对王勃的人物形象和他的文学成就有了一定的了解，基本达到了教学目标。

　　教学方法的运用：在教学过程中，我采用了讲解法、讨论法、朗读法等多种教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。但是，在教学方法的选择和运用上，还需要更加灵活多样，以满足不同学生的学习需求。

　　学生参与度的提高：为了提高学生的参与度，我设计了一些问题和活动，让学生在课堂上积极思考和发言。但是，在实际教学中，仍然有部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。

　　教学内容的延伸：在教学内容的延伸方面，我可以更加深入地挖掘课文的背景知识和文化内涵，以拓宽学生的`知识面和视野。

　　教学评价的改进：在教学评价方面，我可以更加注重对学生的过程性评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地提高学习成绩。

　　总之，通过这次教学反思，我认识到自己在教学中还存在一些不足之处，需要不断地改进和提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，采用更加灵活多样的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣，以达到更好的教学效果。

　　少年王勃教后的反思 5

　　《少年王勃》是一篇人物故事，讲述了少年王勃在滕王阁宴会上即兴创作《滕王阁序》的故事，展现了他的才华横溢。在教授这篇课文后，我进行了以下反思：

　　对教材的理解：在教学前，我认真研读了教材，对课文的内容和教学目标有了清晰的认识。但是，在教学过程中，我发现自己对教材的理解还不够深入，没有充分挖掘出课文的内涵和价值。

　　教学方法的选择：在教学过程中，我采用了讲解法、讨论法、朗读法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解课文内容。但是，在实际教学中，我发现有些教学方法的效果并不理想，需要进一步改进和优化。

　　学生主体地位的体现：在教学过程中，我注重发挥学生的主体地位，引导他们积极参与课堂讨论和活动。但是，在实际教学中，我发现有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

　　教学环节的设计：在教学过程中，我设计了多个教学环节，如导入、讲解、讨论、朗读等，旨在提高课堂教学的效率和质量。但是，在实际教学中，我发现有些教学环节的设计不够合理，需要进一步调整和完善。

　　教学评价的实施：在教学过程中，我采用了多种评价方式，如课堂提问、作业、考试等，旨在全面评价学生的学习效果。但是，在实际教学中，我发现有些评价方式的效果并不理想，需要进一步改进和优化。

　　针对以上问题，我将采取以下措施加以改进：

　　深入研读教材，挖掘课文的内涵和价值，提高自己的教学水平。

　　优化教学方法，根据学生的实际情况选择合适的教学方法，提高课堂教学的效率和质量。

　　注重学生主体地位的体现，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的`参与度。

　　优化教学环节的设计，合理安排教学时间，提高课堂教学的效率和质量。

　　改进教学评价的方式，注重过程性评价和发展性评价，全面评价学生的学习效果。

　　总之，通过这次教学反思，我认识到自己在教学中还存在许多不足之处，需要不断地学习和改进。在今后的教学中，我将不断提高自己的教学水平，努力提高课堂教学的效率和质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

【少年王勃教后的反思】相关文章：