望庐山瀑布范文
望庐山瀑布范文1
庐山的清晨，山顶上能看见旭日东升，彩霞满天。那温暖的阳光透过洁白的云层，照到了美丽而又古老的庐山上，大诗人李白用深邃而又充满浪漫激情的眼光欣赏着眼前每一处美景。
在一条长长的山路上，许多人都在观赏瀑布。大家都想一睹为快，甚至有人都想飞过去看那奔涌的瀑布，聆听雷鸣般的轰响，眼前壮丽的`美景令人浮想联翩。山路崎岖蜿蜒，一棵棵桃花树，枝上的花骨朵显得那么饱满，粉红粉红的散发着诱人的清香。
那一棵棵高大笔直的古松像一排排绿色的卫兵保卫着大自然，上面长满了翠绿的松针像一些绣花针锋利无比，湖水清澈的岸边古寺飞檐斗拱梁柱涂金
鱼儿翔游潜底，奔涌的瀑布前有许多人围观。那瀑布向下奔流的时候像万马奔涌过来又像无数的珍珠在挥洒。有人为它羡叹，有人为它惊讶，还有人为它骄傲。瀑布是人类的自豪，李白挥毫写下了千古名篇 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天，”
我爱美丽壮观的庐山瀑布，我为庐山瀑布而自豪！
望庐山瀑布范文2
李白早就听闻庐山的瀑布非常的壮观。这天，天气晴朗正是旅游的.好天气，诗仙李白决定去庐山去看一看。
李白骑着马，来到庐山脚下，远远地就听到雷鸣般的流水声，只见流水声处的山间被一团烟雾围绕着。李白顺着那流水声往前走，来到瀑布前看那瀑布像一条银白的锦缎似的，从庐山的顶峰飞奔而下，仿佛就似三千尺的银河从天而降，真壮观啊！
于是，李白情不自禁地吟作起了诗来：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布范文3
翻开记录着生活点滴的相册，打开思绪，焦点集中在了那张我与庐山瀑布的合影上。
照片中，我张开双臂，头微微仰起，面带微笑，看着顶端的瀑布，聆听着瀑布的哗哗声，享受着水珠飞溅带来的一丝清凉。
回想起当时登山的经历，我记忆犹新。
一大早，我怀着激动的`心情和爸爸妈妈从山脚出发。我精力充沛，边走边哼着小曲儿，爸爸妈妈都跟不上我。
爬到一半时，我气喘吁吁。我忍不住弯着腰，扶着栏杆，嘴里嘟囔着：“唉……累死我了，我不想爬了！”正当我想放弃时，看到一个比我小的小女孩还面带微笑，坚持不懈地爬着。我暗暗发誓：我一定要坚持到最后，爬到山顶！
我站起来，擦了汗，喝了水，往山顶攀登。就要到山顶了，我兴奋不已，加快了速度。
过了几分钟，我终于爬到了山顶，看到了传说中的雄伟壮观的庐山瀑布。我不禁吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！
只听“咔嚓”一声，妈妈为我记录下了这难忘的时刻。
望庐山瀑布范文4
今日天气晴朗，阳光明媚，于是邀上三五好友前去庐山的香炉峰游玩。此峰坐落在庐山西北方向，因形状尖圆，像座香炉，故而得名香炉峰。
行至香炉峰山脚下，远远的就能够听到水流由高空落下的声音，很是雄伟壮观，让人不由抬眼望去，只见一条瀑布从峰顶飞泻而下，沿途产生的水气蒸腾而上，在明亮的阳光照耀下，像是有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
遥望山顶，水气在阳光照耀下生成的紫烟缭绕，瀑布犹如一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。山下激流奔腾，声势浩大，与峻美秀丽的山峰和飞流而下的瀑布构成了一幅绚丽壮美的山水图景。让人心生怜爱。
这香炉峰高峻陡峭，直入云端，加之瀑布水流湍急，喷涌而下，像是天上的`银河掉落在人间。以它那势不可挡的速度飞流直下，三千尺的高度临空而落，腾起的水雾惊人魂魄，真是大自然馈赠给我们的壮丽美景。
今日美景，不虚此行！
望庐山瀑布范文5
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句日照香炉生紫烟。香炉是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句遥看瀑布挂前川。遥看瀑布四字照应了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。挂字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的`前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。三千尺极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天。说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个疑，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。谪仙就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
望庐山瀑布范文6
我们看过黄果树瀑布和庐山瀑布，其中，我最爱庐山的瀑布。就让我们随着李白去看庐山的瀑布吧！今天，天上飘着薄薄的雾，李白想到庐山去看看那里的风景。到了庐山，只见山高的像一个大巨人，李白很难爬。于是，他使出了九牛二虎之力才爬了上去。到了山腰，展现在前面的'是一条气势磅礴的瀑布从上往下流，好似一条长长的围巾披在山上，以像银河从天上掉下来。这首歌真好听，一位游客说道。是呀，你听，叮咚叮咚，多么好听。另一位游客又说。时间一分一秒的过去，李白要离开庐山了，在回家的路上，李白在想：庐山瀑布，我爱你。
李白回家之后，他想写一首诗来代表他对庐山的爱，于是就写了这么一首诗：
日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布范文7
设计理念：
1、反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学目标：
1 、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
3 、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。
教学重、难点：
重点：反复诵读，理解诗意。
难点：体会古诗意境。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入——画意诗情
我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？
我先来师范给大家。
学生看图，猜诗，教师相机点评。
小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。
古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的`经典。我们一定要常读常诵常亲近。
二、揭题——望名知意
出示插图，看，这画的是那首诗呢？（说题目，诗人）
这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。（板书课题）
齐读课题，从题目中你知道了什么？
解读“瀑布”，认识“瀑”字。看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。
瀑布是什么样子的呢？生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。
这首诗写了哪里的瀑布？
再看“望”字，你知道了什么？
谁在看庐山的瀑布？请同学完整的说出题目的意思。
题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。
再一次读课题。
庐山风光秀丽，可以登高赏景，可以临谷听泉。在众多的美景中，李白却独独写了庐山的瀑布，下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。
三、品读——诗心三叠
1 、一望瀑布，察音识韵。
读诗首先要读准，读顺，打开书76 页，自读一遍，同桌互读一遍。
出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。
同学们读的很熟，很通顺，但是读的够不够细致呢？
考考你。你们知道“看”分远看和近看，这首诗中，李白是近看瀑布还是远看瀑布呢？理解“遥看”的意思。
远远的看过去，就是“望”的意思。
诗中有两个同音字，你发现了吗？
字理区分“炉”与“庐”字。
在诗中，“庐”说的是庐山，“炉”说的是--- ？
理解“香炉”，说说香炉是做什么的。
这里的“香炉”指的是“香炉峰”，在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状。（出示香炉峰图片，对比出现博山香炉图片。）
所以，读诗不单要读准，读顺，更要细致。
字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。
现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗？读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心。
2 、再望瀑布，意象入画
真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？
学生读，想象，交流。相机板书。
A 、日照香炉生紫烟
抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。
B 、遥看瀑布挂前川
体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。
C 、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“飞流直下”这个词给你什么感觉？
体会“三千尺”的夸张。
字理认识理解“疑”字。
“银河”“九天”等词语的理解感悟。
这瀑布流得好快呀！生接读诗句
这瀑布好高呀！生接读诗句
这瀑布真壮观呀！生接读诗句
师配乐描述，生闭目想象。
“红日高照，看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白脸垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？
配乐朗读，读出你心中的画面。
3 、三望瀑布，品字探词
历代很多诗人都写了庐山瀑布，但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢？请你再读古诗，想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。
学生自由谈，师适时点拨，体会诗中的想象与夸张。
结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。
四、延展——山水清音
其实，这首诗是李白隐居庐山时所作，共作两首描写瀑布的诗，这是第二首，第一首是五言古诗。
出示，赏读。
古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。
后记：最近很累，分摊很多事情，多是不太喜欢愿意的。所以因为抵触情绪，一直不想备课，最后在20日讲课那天凌晨4点才爬起来写出了文字版的教学设计。所以很多环节的过渡语都在仓促之间不够熟悉，自己首先没有进入状态，再加上二年级小学生体会古诗意境存在一定的难度。所以自我感觉课上效果不太好。反思这一切，首先“刀不架到脖子上就不动”的行为是不对的。再不情愿也该按时行动才是。其次就是，人不要成为情绪的奴隶，而要学会控制情绪。我比较情绪化，这一点很需要改进。
望庐山瀑布范文8
早就听说那气势不凡的庐山瀑布。一次，遥居庐山的友人邀我入山作客，我也有幸顺路观赏那好似雪白锦缎的庐山瀑布。
当我千里迢迢来到庐山脚下时，远远地已听到在香炉峰坡那瀑布击石的“哗哗”声；来到半山腰，原本若隐若现的'流水声也越来越清晰了。我循着这震耳欲聋的声音，爬到了对面的岩石上。
望庐山瀑布范文9
教学目标：
1、认识1个生字，会写6个生字。
2、背诵并默写这首诗。
3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点难点：
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入：
1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。
去过庐山吗？出示课件，领略一下庐山的美景。
2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。
二、学习古诗
1、出读古诗，自学生字。
（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）自读和生字有关的词。
（4）开火车、巩固生字。（培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字）
2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。
3、谁愿意试读？纠正字音。
4、指导学生读出诗的韵律美。
出示诗的停顿及重音，讲析：
日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。
男女对读、小组读、齐读。
5、感悟诗境
（1）品读一、二两行诗。
A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。
B、用自己的话说说诗句的意思。（香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。）
C、“挂”字？好在哪里？边读边看课件体会。（“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。）
D、指导学生读出诗的韵律美。
（2）品读三、四行诗。
A、说说诗句意思。
B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
谁能够用朗读的.方法告诉大家水流得很快？要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）
C、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？
D、重点理解“飞”“直下”，为什么用了“飞”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出山之高，之陡峭，又可见水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？
6、体会诗人情感。
启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗
人的感情。（生谈感受）
带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导）
三、小练笔：
展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。
四、小结：
我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）
板书：
望庐山瀑布
香炉 紫烟
瀑布 前川
见感 飞流 三千尺 雄伟壮观
银河 落九天
望庐山瀑布范文10
一个夏天的早晨，我和爸爸来到庐山看瀑布。
到了那里，一开始没有看到雄伟的'瀑布，只听到震耳欲聋的响声。这里阳光普照大地，伴着微风吹过我的脸和手臂，微风中甚至带着水点。在这个炎热的夏天，它让人感到凉爽和放松。
再近一点，你可以在雾中看到美丽壮观的瀑布。我看到瀑布在悬崖尽头一头扎下，直冲谷底，仿佛是山顶上的一条大河，真的让我怀疑，它是不是从银河系的最高点落到了人间。在阳光下，它像闪亮的珍珠一样闪闪发光，亮得我几乎睁不开眼睛。
瀑布！虽然你没有大海那么汹涌，没有小溪那么温柔，不知道为什么，但是我喜欢你！
望庐山瀑布范文11
据说盛唐时期，有一位浪漫主义诗人————李白。字太白，所谓青莲居士，后来称他为“诗仙”。他从小喜欢看书，年轻时喜欢在山川中旅行。从那以后，他走遍了世界各地，享受着诗歌和葡萄酒。
这一天，李白来到了风景如画的庐山。
只见李白头戴官帽，身穿白袍。
我来到了庐山，它雄伟、美丽、多雾，有着奇怪的洞穴和奇怪的岩石。他看到了香炉峰，在阳光下，紫色的云彩升起，色彩艳丽。远远望去，瀑布从山上落下，仿佛悬挂在一条流淌的'河流面前，气势磅礴。长长的瀑布飞快地直泻而下，气势磅礴，湍急，让人觉得神往，以为是银河从九霄云外落下。
李白见了，忍不住说：“紫色的烟从香炉里出来晒太阳，瀑布挂在四川前面。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这首诗家喻户晓，后人称道！
望庐山瀑布范文12
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
首句“日照香炉升紫烟”“香炉”是指香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气奔腾而上，在丽日的照耀下仿佛有一座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄伟的'背景，也为下文直接宣染气氛。次句“遥看瀑布挂牵川”“遥看瀑布”四字映照了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的百练从悬崖直前面的河流上。“挂”字化动为静，写出了遥望中的瀑布。第三句“飞流直下三千尺”是以近处的描写瀑布“飞流”表现瀑布临空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩碧的徒哨，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻，这样诗人觉的还没把瀑布雄奇气势表现的淋漓而尽，又上一句“疑是银河落九天”一个“疑”字让人觉的很奇特。
这个诗篇，让我觉得庐山很美。
望庐山瀑布范文13
香炉，指庐山香炉峰，“在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状”（乐史《太平寰宇记》）。可是，到了诗人李白的笔下，便成了另一番景象：一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。这不仅把香炉峰渲染得更美，而且富有浪漫主义色彩，为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。接着诗人才把视线移向山壁上的瀑布。
“遥看瀑布挂前川”，前四字是点题：“挂前川”，这是“望”的第一眼形象，瀑布象是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙，它化动为静，维妙维肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物“挂”起来呢？“壮哉造化功”！所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
第三句又极写瀑布的动态。“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的`景象描绘得极为生动：“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
然而，诗人犹嫌未足，接着又写上一句“疑是银河落九天”，真是想落天外，惊人魂魄。“疑是”值得细味，诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。
你看！巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到象是一条银河从天而降。可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。它夸张而又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。
望庐山瀑布范文14
话说盛唐时代，有一位浪漫主义诗人———李白。
字太白，号称青莲居士，后人称他为“诗仙”。
他从小喜欢看书，青年时好游山水，从此，他游遍天下，以诗酒自适。
这一天，李白来到了风景如诗如画的庐山。
只见李白头戴官帽，身穿白袍，来到了雄奇秀拔，云雾缭绕，有奇洞怪石的庐山。
他看到香炉峰，在阳光的照射下，升起紫色的云雾，色彩绚丽。
远远看去，瀑布从山壁间降落下来，好像挂在山前一条川流不息的'大河，气势雄伟。
那长长的瀑布飞快地直往下泻，雄奇、迅猛，令人觉得气势动人心魄，以为是银河从九重天落了下来。
李白看了，不禁脱口吟颂道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这首诗家喻户晓，被后人传颂！
望庐山瀑布范文15
教学目标：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：
1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学准备：
教师：生字卡、挂图、课件、录音机。
学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的.古诗。
教学过程：
一、 以旧引新，激趣导入
1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)
导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。
2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?
3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)
二、 自主学习，初步感知
过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。
1、听录音朗读课文。
2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。
3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)
4、让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。
5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)
6、学生练习书写生字。
7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)
8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)
9、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。
10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、 再读感悟，体会情感
1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?
2、小组交流,组内成员互相补充。
3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。
4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?
5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。
四、 熟读成诵，情境背诗
把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)
五、 拓展活动
你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。
课件 ：早发白帝城
六、 小结
是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。
七、布置作业
1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。
2、背诵、默写《望庐山瀑布》。
八、 板书设计
《望庐山瀑布》
见：香炉 紫烟 瀑布挂前川
听：飞流直下三千尺 对祖国山河热爱
感：落九天
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