《望岳》优秀教学课稿

时间:2023-04-15 23:39:38 望岳 我要投稿
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《望岳》优秀教学课稿

  引言:望岳,是唐代著名诗人杜甫的名篇,以下是小编为大家推荐的望岳优质课教案设计,希望对大家学习提供帮助!

《望岳》优秀教学课稿

  课题导入

  杜甫:号称“诗圣”,是我国唐代伟大的现实主义诗人,他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽,广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾,内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程,因此,被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌,从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。

  教学目标

  1、 知识与技能:学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思。

  2、 过程与方法: 能结合当时的写作背景,体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。

  3、 情感态度与价值观:体会用词的精妙,品味语言,培养语感,提高审美情趣。

  教学重点:理解诗句的意思,体会古诗表达的情感及背诵此诗。

  教学难点:体会作者的思想感情,理解诗的意境。

  课时安排:一课时

  教学准备:关于杜甫及《望岳》的相关资料。

  教学方法:古诗四步法

  教学过程:

  (一)导入

  大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(出示视频及图片,请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》)

  (二)简介作者及作品并检查预习。(小组汇报展示)

  (三)师生共同赏析研读古诗

  1、(1)教师配乐朗诵《望岳》,学生观看泰山图片,初步感受。

  (2)指导学生朗读,全体学生配乐齐读。

  (3)学生自由放声读。

  (4)小组代表赛读,师生评价。

  2、指导学生参照诠释,疏通诗句,理解诗意。

  (1)小组合作学习,组内完成疏通文意。

  (2)学生质疑,师生释疑。

  3、再次播放配乐诗朗诵,品悟诗句,赏析。(小组合作)

  设问:

  (1)诗题为《望岳》,但全诗却不风一个“望”字?

  (2)全诗视望,而句句写向岳而望,角度有什么不同?

  (第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象,最后一句是神游玉皇顶所见)

  4、引导学生思考:

  诗言志,诗歌创作无一不是为了传情达意,这首诗表达了作者怎样的情感?

  (四)感情朗读,体会作者的思想感情。

  (五)思维拓展

  通过画一画、说一说、写一写,进一步体会诗的意境。

  板书设计:

  远望 惊叹

  近望 赞美

  望岳  凝望  陶醉

  愿望 豪迈

  课后小结:

  杜甫一生极为坎坷,特别是在安史之乱发生以后,他四方飘泊,居无定所,在他生命的最后三年里竟至以舟为家,他一生写诗一千四百多首,其中95%以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后,你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么? 学生自由发言。

  布置作业

  背诵这首诗

  自己查找关于杜甫的更多资料(可以是杜甫生平、诗歌作品、诗歌风格等)整理在积累本上。

  教学反思:

  对古文的教学,不应拘泥于诗歌的翻译,而应在朗读的基础上,引导学生大担发挥想象,通过诵读唱,深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感,培养高雅的审美情趣。领悟诗歌所创设的意境,让学生真正理解诗歌的主题。

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