- 相关推荐
《饮湖上初晴后雨》的教学设计课时
创设情境，导入课文
①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
自由诵读，初步感悟
①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗，并相互正音。
熟读成诵，体验情境
①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
走出课文，拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行美丽的祖国古诗词朗诵会。
【《饮湖上初晴后雨》的教学设计课时】相关文章：
饮湖上初晴后雨 教学设计08-06
《饮湖上初晴后雨》教学设计08-07
《饮湖上初晴后雨》设计教学09-02
饮湖上初晴后雨教学设计08-09
饮湖上初晴后雨教学设计06-08
《饮湖上初晴后雨》教学设计02-10
《饮湖上初晴后雨》教学设计09-09
饮湖上初晴后雨教学设计10-09
饮湖上初晴后雨的教学设计09-06
【热】饮湖上初晴后雨教学设计06-13