马说阅读训练及答案

时间：2024-10-17 00:58:49 阅读答案我要投稿

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马说阅读训练及答案

　　《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。以下是为大家整理的马说阅读训练及答案，希望对你们有所帮助！

马说阅读训练及答案

　　1.解释下列句子中加点的词。

　　（1）一食或尽粟一石（）

　　（2）且欲与常马等不可得（）

　　（3）策之不以其道（）

　　（4）安求其能千里也（）

　　提示：此题主要考查对文中实词的掌握情况。

　　答案：（1）有时（2）等同，一样（3）方法（4）怎么

　　2.本文选自______________，作者是________朝的________家和________家________（人名），字_________。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称________，因官吏部侍郎，又称________。文学主张上强调________，________，________。提出________、________的口号。杜牧把韩文与杜诗并列，称为________；苏轼称他________。他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。

　　提示：此题主要考查与课文相关的文化文学常识，可根据书中注释完成。

　　答案：《昌黎先生集杂说》唐文学哲学韩愈退之韩昌黎韩吏部文以载道文道合一以道为主 “惟陈言之务去” “辞必己出” 杜诗韩笔 “文起八代之衰” 柳宗元王安石苏轼苏洵苏辙欧阳修曾巩

　　3.“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了说明________。比如________、________等作品。

　　提示：此题主要考查“说”这个古文体。

　　答案：记叙议论一个道理《爱莲说》《师说》

　　4.《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他三首是________、________、________。

　　提示：此题考查关于韩愈的文学知识。

　　答案：《龙说》《医说》《崔山君传》

　　10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

　　1.指出下列句子中“之”字用法不同的一项( )

　　A.祗辱于奴隶人之手 B.骈死于槽枥之间

　　C.马之千里者 D.虽有千里之能

　　提示：C项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，其余都是结构助词“的”的意思。

　　答案：C

　　2.对《马说》一文内容理解有误的一项是( )

　　A.该文托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人。

　　B.作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

　　C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇，可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

　　D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

　　提示：B项，文中没有强调“人才应有不断进取的精神”。

　　答案：B

　　3.文章说“世有伯乐，然后有千里马”，那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?

　　提示：第一，就一般的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，只是一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。所以作者劈头就提出：“世有伯乐，然后有千里马。”连词“然后”，表示两件事情的联系，后事续前事而起，没有前事就没有后事。第二，世上先要有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。接着的第二句从反面承接上文，转入论述。本来千里马是常有的，可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。第三句的“奴隶人”并非奴隶，而是指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是交到他们手中一般地对待。所以说先有马而后有伯乐。

　　参考答案：先有马，再有对马的认识。

　　4.《马说》的论点是怎样的?作者写作本文的意图是什么?

　　提示：作者在首句提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客观现实，以证明伯乐对千里马命运的.决定作用。接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因，是“食马者”的无知，从反面论证了论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。从另一个侧面论证了论点。本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”。

　　参考答案：“世有伯乐，然后有千里马”就是本文的论点。作者的意图在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才、摧残埋没人才表示了极大的愤慨。

　　5.你读了本文受到什么教育?

　　提示：此题主要考查对文章主题的认识，以及对文本的感悟。可以联系社会实际来说。

　　参考答案：读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

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