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沉船-为邓世昌而作阅读答案
在学习和工作的日常里，我们总免不了要接触或使用阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编为大家收集的沉船-为邓世昌而作 阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
沉船-为邓世昌而作阅读答案 1
①39岁的年龄，你已为国捐躯了。你沉入一片浓且稠的黑暗中，有成腥的海水呛入你的肺，你吐出最后一个含氧的气泡，努力睁大双眼，想最后看一眼你的致远舰，你的龙旗，你的被火炮熏黑了脸膛的部属们，以及那只挥之不去的爱犬。可是你已经望不见这一切，你摇摇头，想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗，可惜你连这点力气都没有了，残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽，你知道自己已不再属于自己，也许，这就是死吧?你费力地想道。
②海水再次涌入你的鼻腔，黄海的成且腥的水。你已不再有任何知觉，海水吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的'尾鳍惊动了你的睫毛，你努力想再一次看一眼这生活过39个春伙的世界，可是一切已然远去，小鱼受惊般倏然游走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。
③一座海是一座坟。
④惟有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。一个舰长的不屈的灵魂，一个19世纪中国武士英武豪壮的灵魂。一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉!
⑤ 以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬，你完全能够借助自己和别人的力量生存下来，可是你断然拒绝了这种选择。人在舰在，既然生死与共的致远号已沉入水中，那莫名的悲愤想必让你痛不欲生。你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬，“撞”志未酬呵，弹尽后的最后一次攻击，大无奈和大无畏的一击，被鱼雷无情地阻隔了，否则舰与舰相撞的霎那，定然是惊天动地的另一种景象。
⑥邓大人就这样走了。
⑦致远号巡洋舰也这样沉没了。
⑧人类与海洋有过千丝万缕的联系，沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一，尤其是海战中的非自然沉船。写到这里，偶翻《清稗类钞》第六册，内中有《邓壮节阵亡黄海》，可以作为这篇短文的古典式收尾：
⑨ “光绪甲午八月十七日，广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海，致远中鱼雷而炸沉。邓死焉。先是，致远之开机进行也，舰中秩序略乱，邓大呼日：‘吾辈从军卫国，早置生死于度外。今日之事，有死而已，奚事纷纷为?况吾辈虽死，而海军声威不至坠落，亦可告无罪。’于是众意渐定。观此则知邓早以必死自期矣。邓在军中激扬风义，甄拔士卒，有古烈士风。遇忠孝节烈事，极口表扬，凄怆激楚，使人雪涕。”
⑩不知道邓世昌在战场上最后作的“动员”是怎样传出来的?按《辞海》解释，“全舰官兵250人壮烈牺牲”，当无一人生还。可是《清稗类钞》所载又绘声绘色，所以我判定邓大人的部属是有幸存者的，否则朝廷赐“壮节”的谥号毫无道理。
⑾甲午海战中，冰心老人的父亲便是幸存者之一，可见邓世昌完全有可能游回岸上的。但他断然选择了死亡，“今日之事，有死而已”，何等地凛然豪壮!谁说千古艰难惟一死，
邓世昌沉海的选择，在我看来自然而然，较之《泰坦尼克号》上男主角的情意缠绵来，更惨烈更悲壮也更具男儿血性!
(12)邓世昌的爱犬最后也随他而去，据说这只通灵性的狗一直想救主人，衔着他的衣袖不肯松口，邓世昌断然推开了它，当他们目光对视的时候，这只小狗想必也读出了自己主人必死的决心，它便以身殉主了。这只小狗没见诸正史，电影《甲午海战》中也缺少了这一笔，可我相信这是历史的真实。
(13)致远号巡洋舰的沉没，是北洋水师耻辱的败绩，大清帝国无奈的衰落，但对邓世昌个人而言，则是另一种意义上的永生。
(14)39岁的邓世昌，邓壮节，邓大人，以辽阔黄海为自己灵魂的栖息地，精神的驰驱场，任浪花飞溅，激情澎湃着，直到一个又一个世纪……
1、本文划分层次结构，并概括层意。(4分)
2、从①到⑤自然节用了第二人称，请你说说这样写有什么好处? (4分)
3、本文多处写道“39岁”，有何意义?(2分)
4、怎样理解“一座海是一座坟”?(2分)
5、怎样理解致远号巡洋舰的沉没对邓世昌来说是“另一种意义上的永生”?(4分)
6、本文的主旨是什么?(4分)
参考答案：
1、①--⑦||⑧--⒁第一层：邓世昌殉国的经过。第二层：邓世昌殉国的意义。
2、亲切，便于直抒胸臆，抒发了对邓世昌爱国精神的敬佩与崇拜之情。
3、说明邓世昌殉国时正值年富力强时期，表现了对他的牺牲的惋惜之情。
4、大海是广阔的，汹涌澎湃的，而邓世昌的一生也是豪迈悲壮的，因此只有广阔无垠的大海才能安葬邓世昌不屈的灵魂。
5、沉船事件中邓世昌的爱国精神得到了最高形式的体现，他将永远彪柄史册。
6、壮士殉国，亮节犹存，英魂葬海，苍天可鉴
沉船-为邓世昌而作阅读答案 2
文章由三个主要场景组成，深情讴歌了在灾难和死亡面前所显示出的人性美。
Q1：找出文中描写的三个场景，这三个场景分别运用了哪些描写方法？
A1：⑴ 音乐家演奏乐曲 ；
⑵ 老爵士拒绝更衣 ；
⑶ 老船长与船同沉
（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。
Q2：是什么力量使他们从容面对死亡？
A2：⑴ 对音乐的热爱和追求；
⑵ 对荣誉的珍视与理解 ；
⑶ 对职责的执著与坚守
Q3：从他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度？
A3：面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧 ；表现出他们的人性美。
Q4：第六段和第十段运用环境描写的作用？
A4a：交代了当时船上其他人的情况，渲染了混乱、紧急、悲剧的氛围，反衬音乐家和古咸爵士的临危不惧，表现出他们在灾难前保全尊严的人性美。
A4b：写出了当时人们的混乱，情况的危险紧急，突出了华莱士、老爵士面对灾难的时坦然、勇敢和高尚的品格。
Q5：音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？
A5：因为他们深深热爱音乐，与音乐之神在一起，也因此在灾难前表现得镇定自若，沉着冷静，他们想诠释自己对生命的理解，抚慰人们的心灵，尽到他们应尽的职责。
Q6：他再次举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来这句话的动作描写有何作用？
A6：这句话通过描写了拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士们在突如其来的灾难前的从容，平和，也写出了他的镇定来自音乐魅力，体现出人性美
Q7：品味华莱士并没有走开，他任然站在那里，似乎对自己的处境有着深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一样的结果，他更愿意站在那里，与音乐之神在一起。注意加点字，他们在塑造人物形象上的作用
A7：仍然、更愿意清晰地表现出华莱士此时的心境：在责任完成后，他却没有走开，那是因为他对目前所处的境况十分了解。在毫无生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起这两个词语充分表现出在音乐之神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然
Q8：老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的.皮鞋被擦得油光锃亮。外貌描写有什么作用？
A8：神态安详充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难，他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然
Q9：船长从2034自然段中的一系列动作描写有何作用
A9：这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严
Q10：曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊慌奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。此处的：宁静和惊慌奔突是否显得矛盾？特殊的生命交响曲有什么特殊的含义
A10：曼妙宁静、惊惶奔突组成了特殊的生命交响乐的真正含义，两者形成了鲜明的对比。宁静的夜色中这两种声音的交融，倾诉着人们对生命的不同诠释：音乐家平静、镇定，人群惊慌失措。面对灾难，人们谱写着不同的生命之曲
Q11：海水的柔若无骨与无法估量是否矛盾
A11：不矛盾。柔弱无骨是指平时水在人们心中的感觉，而无法估量是指水汇聚到一起时所长生的巨大力量，尤其是在此时，它是可怕的恶魔
Q12：体会那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中，渐渐地向远处传开
A12：惊慌奔突的人群和镇定自如的华莱士们形成了鲜明的对比，更突出了后者的人性美：即使是选择了死亡，也是要在最后时刻作出自己的贡献，让艺术带给人们一种精神的宁静和自由，抚慰他人，保持自尊。
Q13：体会作为船长，他别无选择
A13：强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因为高度的责任感 促使他最终与船同亡。只因为他是船长，为了船长的职责所在，为了船长的荣誉和责任，他别无选择
Q14：船长临死前为什么要回到驾驶室？
A14：或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡
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