咏史阅读答案

时间：2023-09-21 18:16:20 阅读答案我要投稿

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咏史阅读答案

　　在平平淡淡的日常中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的咏史阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

咏史阅读答案

咏史阅读答案1

　　咏史

　　刘禹锡

　　骠骑①非无势，少卿②终不去。

　　世道剧颓波③，我心如砥柱。

　　贾生明王道，卫绾工车戏。

　　同遇汉文时，何人居贵位。

　　【注】①骠骑：古代将军的名号，这里指汉代骠骑将军霍去病。②少卿：任安，字少卿，曾任大将军卫青的属官。据《史记》载：大将军卫青日退，而骠骑日益贵，举大将军故人门下多去事骠骑，辄得官爵，唯任安不肯。③颓波：大河决堤时从堤口奔泻而下的洪流。用作喻世事变化。

　　（1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是

　　A．这首诗将人生感慨不着痕迹地寄寓于笔墨之间，用意含蓄而隐微，情感深沉厚重。

　　B．首联采用对举方法来叙事。上句称霍去病的官职，下句称任安的字，充满敬重之意。

　　C．第三、四句运用白描的手法，娓娓道来，既赞扬了任安，又表明了心志，感情强烈。

　　D．“同遇汉文时，何人居贵位”流露出作者对朝廷用人制度的不满与怀才不遇的感叹。

　　（2）纵观全诗，分析作者抒发了怎样的思想情感。

　　答案：

　　（1）B．“上句称霍去病的官职，下句称仁安的字，充满敬重之情”分析错误，诗人只敬重仁安。上句称霍去病的官职，说明霍去病的官位显赫，接着用双重否定的词句，进一步写出霍去病的权势很大。下句称仁安的字，字里行间有-种亲切感，充满着敬重之意。

　　（2）①表达对不向权贵屈服、永远不向邪恶势力低头的任安的敬重和赞美。②表达与邪恶斗争的决心和勇气。③流露出了对朝廷用人制度的不满和怀才不遇的感叹。

　　解析

　　“骠骑非无势，少卿终不去”，这两句充分肯定任安的`不趋奉权贵的可贵精神。“终不去”，表明仁安自始至终都没有离开（卫将军）。诗人在这里运用了对举的方法来叙事。上句写霍去病，称其官职而不称名姓，说明霍去病的官位显赫，接着用双重否定的词句，进一步写出霍去病的权势很大。在一般情况下，一般世俗之人，如蝇逐臭，改换门庭，纷纷投靠骠骑。可任安却不是这样。下句写任安，称其字而不呼其名，字里行间有一种亲切感，充满着敬重之意。“世道剧颓波，我心如砥柱。”这两句是诗人的感慨。诗人说：如今的世道有如流水直下，只有我的心象中流砥柱一样，毫不动摇。诗人回到现实社会中来，感到世风日下，人心不古，人与人之间尔虞我诈，勾心斗角，官场。上更是如此，落井下石，互相倾轧。在这样的情况下，诗人对任安情有独钟，任安的这种行为，如今更是难能可贵。诗人把任安视为知己，他不向权贵屈服，永远不向邪恶势力低下那高昂的头。形势越是险恶，他越是坚强。“我心如砥柱”，是诗人的真心表白，是诗人与邪恶斗争的宣言。“贾生明王道，卫绾工车戏，同遇汉文时，何人居高位“晚唐时宦官擅权皇权旁落，朝廷用人唯宦官之喜好，明于治乱之士无不痛恨，宦官亦忌惮正直之朝臣，所用之人大多无能之辈，戏嘘之人。这四句诗流露出了作者对朝庭用人制度的不满和怀才不遇的感叹。

咏史阅读答案2

　　咏史（其二）

　　左思

　　郁郁涧底松，离离山上苗。

　　以彼径寸茎，荫此百尺条。

　　世胄蹑高位，英俊沉下僚。

　　地势使之然，由来非一朝。

　　金张①籍旧业，七叶珥汉貂②。

　　冯公③岂不伟，自首不见招。

　　【注】

　　①金：指汉代金日磾，他家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张：指汉代张汤，他家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。②珥汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上皆插貂尾。珥，插。③冯公：指汉代冯唐。

　　咏史其二阅读题一

　　1．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）

　　A．开篇两句写的是松树苍郁茂盛却长在山间水沟低处，而那低垂摇摆的初生小树却长在高高的山上。

　　B．三四句中，“彼”指的是山上的小树，它会渐渐长大，变成和松树一样高，拥有阔大的树荫和百尺长的枝条。

　　C．“胄”，古代帝王和贵族的长子。“蹑”，登。这一句的意思是贵族世家的'子弟能轻易登上高位。

　　D．最后四句点明，历史上冯唐是具有奇伟之才的人，但因为金张两家的压制始终未能受到封赏，坐上高官。

　　E．这首古体诗气势雄健，笔调挺拔，形象鲜明，情感浓烈，充分体现了作者独树一帜的诗歌风格。

　　2．这首诗通篇运用了哪种表现手法？抒发了怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（6分）

　　参考答案

　　1．BD

　　2．对比手法：前四句用“松”和“苗”的形象、位置不同对比，五六句用“世胄”和“英俊”的职位对比，最后四句用“金张”和“冯唐”的功业、地位不同对比。表达了作者对当时社会世族权贵依仗祖业窃居高位，出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位的不公平用人现象的强烈不满和愤怒批判。

　　咏史其二阅读题二

　　（1）这首诗借“咏史”揭示了怎样的社会现象?表达了作者怎样的思想感情?

　　（2）这首诗可分为三个层次，每四句一层。请简要分析诗中三个层次之间的内在联系。

　　参考答案：

　　（1）揭示了世族权贵依仗祖业窃居高位、出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位的社会现象，表达了作者对这种现象的强烈不满和批判。

　　（2）第一层以比兴起笔，用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况，形象化地引领全诗；第二层是全诗的核心，直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现象，并指出这种现象“由来非一朝”；第三层则通过“金张”和“冯公”两个事例正反对比，具体说明上面现象的存在，并批判它的不合理性。

咏史阅读答案3

　　阅读下面这首古诗，然后回答问题。

　　《咏史》其二

　　[西晋]左思

　　郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。

　　世胄蹑高位①，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。

　　金张籍旧业②，七叶珥汉貂③。冯公岂不伟？白首不见招！【注】①自曹魏建立“九品中正”制度以后，逐渐形成了根深蒂固的门阀制度，西晋时期，出现了世族大族独占仕进之路的现象。②金张籍旧业：指汉代金日碑和张汤家的子孙，自武帝时起，到平帝止，七代为内侍。③珥汉貂：汉代凡侍中、常侍等官冠旁都插貂尾为饰。

　　（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？

　　答：。

　　（2）全诗主要运用了什么样的表现手法？在结构上有什么特点？请结合具体诗句分析。

　　答。

　　参考答案：

　　（1）①这首诗表达出作者对（西晋门阀制度）的'抨击。②抒发了对门阀制度下庸碌世族子弟窃踞高位而出身寒微的贤才埋没屈沉这一社会不公的愤懑不平和悲叹。

　　（2）①全诗主要运用了对比的表现手法。②先以涧底之松对比山上之苗，后以世家庸碌子弟对比屈沉下僚的寒门才俊，再以世代显赫的金张子弟对比壮志难酬、白首浩叹的冯唐，引贤才以自况。③三层对比环环相扣、层递深入，情感也自沉郁而至悲愤，从而鲜明地揭示出主题。

咏史阅读答案4

　　夏日

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　朱淑贞

　　盖世英雄力拔山，岂知天意主西关。

　　范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间。

　　注：朱淑贞生卒年代稍早于李清照，正处于南北宋交替时期。

　　⑴这两首咏史诗有哪些相同点？（2分）

　　答：吟咏对象相同，都是写的项羽；作品风格相同，都写得慷慨豪放，都是“金刚怒目”式的作品。

　　⑵你更喜欢其中的哪一首？请用简要的语言说明理由。（４分）

　　答：更喜欢李清照的《》。李清照赞扬（咏怀）项吕，是对当时宋王朝屈膝金人，偏安江南，不思恢复故土，却依旧过着醉生梦死的`生活的强烈嘲讽。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这掷地有声的千古名句，不仅是对项羽英雄气概的赞美，也是李清照热爱祖国，反对异族侵略的感情流露。

　　更喜欢朱淑贞的《咏史》。作者既用“盖世英雄力拔山”来赞颂项羽的英雄气概，同时又指出项羽的不能用人，因而导致兵败身亡的可悲结局，表现了她对国事的关心。

咏史阅读答案5

　　①古之为学，非博其闻而已，必有所用之。古之为文，非华其言而已，必有所行之。必其有所用，则二帝三王周孔之道，如工之有矩，不可以意毁也。必其有所行，则发于中而有言，如鼓之有揨（鼓槌），不可外遏也。

　　②呜呼，今之学者，其取于古也略也，其取于己也详矣。六艺之书，仁义礼乐之迹，习之矣，弗求明也；明之矣，弗求通也；通之矣，弗求得也。故曰，其取于古也略。为时文，为辞赋，为诗，以集名者，比屋可数（形容众多）。下者以为名也，上者以求传于后也。就其名而传焉者，不可以论是非，不可以考治乱，而其言也不可止。故曰，其取诸己也则详。

　　③虽然，今之世之所谓达于用者，吾见之矣，必其悍然无忌惮者也。其共笑为迂者，则必稍尝学者焉，笑之甚，则必其学愈甚者焉。今之言之所谓周于行者，吾闻之矣，必其惛然无耻者也。其共怪为谩者，必言之稍文者焉，怪之甚，则必其文愈甚者焉。呜呼，吾不得见古之学矣，吾不得见古之文矣！其有学古之学、为古之文者，将恶乎用之？而恶乎行之？

　　④吾友毕训咸，于古无所不学。志足以立事，才足以致务，而其状悛悛（忠厚）如鄙人，虽与之游者莫能测。不苟为文，唯作《咏史诗》百余首，捊（抨击）讥成败，斟酌道理，皆有条验。呜呼！以训咸之文，求其所学，其有所用而行之也审矣！世方迂训咸，则孰知此诗之非谩乎？

　　（《茗柯文二编》卷上）

　　23.第②段中的六艺，指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《》。（1分）

　　24.请用自己的话说说第②段中作者罗列了当时学界的哪些现象？（2分）

　　25.第③段中，作者在结尾发出深切感叹的原因是什么？（不要用原文）（2分）

　　26.仔细阅读全文，简析张惠言写作本文的目的是什么？（3分）

　　27.阅读全文，概括本文的写作思路。（4分）

　　参考答案：

　　23、（1分）春秋

　　24、（2分）读书从古人那里获得的东西很少；写文章那些没有意义的话说得很多。

　　25、（2分）那些肆无忌惮的的无知之人反而显达被重用，那些有学问有知识的人反而被嘲笑为迂腐；那些周密谨慎的人都是昏庸无耻之人，那些表达文雅的人反而被认为是欺骗。（2分）

　　26、（3分）为毕训咸的《咏史诗》作序；抨击当时学界的不良风气；提倡为学要有所用，为文要有所行。（3分）

　　27、（4分）首先提出古人为学必有所用、为文必有所行；再罗列当时社会上的虚浮文风；然后对这种虚浮文风的实质进行批评抨击，生发感叹；最后赞扬毕训咸的诗歌是有所用有所行的，强调观点。（4分）

　　【参考译文】

　　古代做学问的人，不只是广泛地学习而已，一定有可以用到的地方。古人做文章，不是将语言变得华丽而已，一定会有所行动。一定有可以用到的地方，所以二帝三王采用了周孔的治国之策，如果工。一定会有所行动，那么发自内心，有很多话要说，就像是鼓有了棒槌，不是外力可以抵抗的。

　　唉，现在的学者，他们吸取古人的地方也很简略了，取决于自己的地方没有实际意义的也很多了。六艺这些书，是仁义礼乐留下的痕迹，学习它们，可以求得圣明；明白它们，可以求得变通的道理；懂得变通，就会得到许多。所以说，吸取古人的地方很简略。做适合时势发展的文章，做辞赋，做诗人，以集结自己的名望的人，到处都是。后者是为了名望，前者是为了求得实现后者。就为了名而做文章的人，不可以谈论是非，不可以在考试时不顺从时势，而他们的言语也不可以停止。所以说，取决于自己的地方的人很多。

　　虽是这样，现在世人所谓的通达于用的人，我没有见到啊，一定要保护那些肆无忌惮进谏的`人。他们都笑话是迂腐的人，那么一定会稍稍尝试着学习的人，被笑得越盛，那么他们一定学习更加勤奋。今天听到说周国的形式方式，我听到了，一定会昏庸而不知廉耻。他们都被视为怪人早谩骂，一定说他是很差的文章，于是感到更加奇怪，那么文章必然更加多。唉，我没法见到古人学习了，我没法见到古人的文章了！有学习古人学习的，做古人文章的人，要用恶劣的方式对待吗？而为恶却能通行吗？

　　我的好友毕训咸，非古文不学。志向足够干大事，才能足以处理公务，但他看着忠厚像是鄙陋之人，虽然与他同游的人不能计算。不屑于做文章，只作了《咏史诗》两百余首，抨击讥讽成功与失败，仔细斟酌时间道理，都条条是道，很有经验。唉，以训咸的文章，求得他的毕生所学，这些有所用也能审核通过了！世人才笑话训咸，那么谁又知道这首诗不是再讥讽世人呢？

咏史阅读答案6

　　咏史

　　龚自珍

　　金粉①东南十五州②，万重恩怨属名流。

　　牢盆③狎客④操全算，团扇才人⑤踞上游。

　　避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋。

　　田横⑥五百人安在，难道归来尽列侯？

　　【注】①金粉：这里指景象繁华。②十五州：泛指长江下游地区。③牢盆：古代煮盐器具。这里借指盐商。④狎（xiá）客：权贵豪富豢养的亲近的清客。⑤团扇才人：是对轻薄文人的贬称。⑥田横：秦末群雄之一，陈胜吴广起义后，田横与田儋、田荣反秦自立，兄弟三人先后占据齐地为王。刘邦统一天下后假意派人招抚，田横不肯归顺而自杀。

　　14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

　　A.诗歌首联写当时江南的官场现状，“名流”们身居高位，既狼狈为奸，又恩怨重重。

　　B.颔联直抒胸臆，表达诗人对“名流”们祸国殃民的'罪恶和百姓遭受欺压的愤慨之情。

　　C.“避席”这一动作描写，生动形象地表现出士人们在文字狱的迫害下的畏惧心理。

　　D.这首《咏史》诗借古讽今，含意深邃，无情地鞭挞了当时整个现实社会的腐朽没落。

　　15.龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”一句与本诗尾联都表达了诗人对清廷对待人才的看法。二者是否相同？请简要分析。（6分）

　　答

　　14.B【解析】B项，“直抒胸臆”错误。颔联是说“名流”中之官场，既有手柄大权、铜气熏天之“牢盆狎客”，亦多团扇麈尾、高谈阔论而百无一能之贵介子弟，那些在盐商家帮闲的清客和那些轻薄文人——即所谓的“名流”，在当时的社会操纵全局、窃据高位。诗句概括地指出现实中的黑暗现象，没有直抒胸臆，也没有写“名流”们祸国殃民的罪恶和百姓遭受欺压。

　　15.不同。本诗尾联借用“田横抗汉”的典故，认为清政府对士人思想的压制和笼络政策是对士人的欺骗，诗人对清廷的做法是不满的、愤怒的；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”二句中，诗人希望清廷能够破格荐用人才，创造出一个崭新的世界，显示了诗人改革的信心。