《伊索寓言》第二课时课堂教学实录

《伊索寓言》第二课时课堂教学实录

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到寓言故事吧，好的寓言的寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰，这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在。还在苦苦寻找优秀经典的寓言故事吗？下面是小编整理的《伊索寓言》第二课时课堂教学实录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　师：上节课我们学习了《伊索寓言》里的三则故事，谁能用自己的话说一说其中一则寓言的主要内容？

　　（生叙述故事）

　　师：请对照插图默读课文，思考文中哪些词语或句子是具体描写这幅插图的？

　　生读文思考问题。

　　生1：“他边走边回过头来说：‘这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

　　生2：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。”

　　师：狐狸本来是“想尽和各种办法去够葡萄”，结果却没够到，心里本来是非常沮丧的，为什么还说：“这些葡萄是酸的，不好吃。”呢？

　　生：吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。

　　师：能带着你对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗？

　　生练习感情读文。

　　指名读。

　　生评：陈磊把狐狸“白费劲”后的“无望”心情读得很好，但狐狸说的那句自我安慰的话读得感情不够到位。

　　师：你听得真仔细，评得更精彩。大家齐读课文最后一句话，思考这句话在课文中有什么作用呢？

　　生：这句话在课文里起画龙点睛的作用。

　　师：谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？

　　生：上次我违反了纪律组长训我，我非常不服气，心想：“哼！有什么了不起！不就是个组长吗？”其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢！

　　生：有次老师夸刘怡然的画画得漂亮，还说刘怡然成了我们班的大画家了。我当时心里想：“不就是几幅画吗？有什么了不起？有还不愿画呢！”其实我对画画根本就一窍不通。

　　师：同学们都能直言不讳自己曾有过“吃不到葡萄说葡萄酸”的经历，那么学过这则故事你有什么感想吗？请把你的感想写在课文的后面吧。

　　（生写话）

　　师：听过《狼来了》的故事吗？

　　生：听过！

　　师：谁能来给大家说说《狼来了》的故事？

　　指名生叙述故事。

　　师：故事叙述的这么精彩，看来下面这则《牧童和狼》你都不用学了。（板书课题），默读这则故事，思考牧童两次喊“狼来了”村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的两次的反应又是怎样的？

　　（生默读课文）

　　生：牧童喊“狼来了”是抱着游戏、玩笑的心态装出紧张的样子喊的，村民们“惊慌失措”赶来营救，可牧童的表现是非常得意的。

　　师：通过哪个词你读出了牧童的得意？

　　生：“哈哈大笑”。

　　师：牧童第二次叫喊呢？

　　生：牧童第二次叫喊“狼来了”是狼真的来了，这时他的心情非常紧张，而且是“惊慌失措”。而村民们被牧童骗怕了，以为他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。

　　师：哪位同学愿意读一读这两段？尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前后不同的心态。

　　指名读文。

　　生：我感觉韩家盛表情非常好，读牧童第二次喊“狼来了”把牧童的紧张求救的语气读得非常到位。

　　师：你评的更到位，可以是一位评论家了。生活中你有过这样的经历或见过、听过类似的例子吗？

　　生：在我很小的时候很爱喝饮料，于是爸爸就把我喝过的饮料瓶装上水，骗我说是饮料，我一喝才发现自己上当了。以后爸爸再给我哪怕真的是饮料我也不信他的了。

　　生：我两次日记没写，告诉老师说忘在家里了，老师就信了我。可当我把日记本交上后，老师发现我原来是拖拉作业没写，于是有一次，我的作业真的忘在家里了，可说什么老师就是不相信，还是罚我重写了。通过这次事件以后，我再也不敢说谎话了。

　　师：是呀！我们任何时候都要做一个讲诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。

　　师：请认真读一读《蝉和狐狸》这则故事的第一小节，理解“圈套”一词的含义。

　　生自由读文。

　　生：“圈套”指“计谋”。

　　生：“圈套”指“阴谋诡计”。

　　生：“圈套”指骗别人的手段。

　　师：请把这则故事一、二两小节边起来读一读，思考“圈套”在这一课中是什么意思。

　　生：“圈套”是在这则故事里指的是狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。

　　师：他用的是什么计谋呢？

　　生：用甜言蜜语来打动蝉。

　　师：狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的呢？找出狐狸说的话多读两遍，读出狐狸赞美的语气来。

　　生练习读文后指名读文。

　　师：用心默读第三小节，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。

　　生读文写体会。

　　生：这只蝉太聪明了，他用一片树叶便识破了狐狸的嘴脸。

　　生：这只蝉真是绝顶的聪明，他为了识破狐狸的计谋，先用一片树叶来试探他。

　　生：通过读这一段，我体会到坏人说好听的话，因为他急于做坏事，急于想得到结果，他太低估了对手的能力。我想到急于求成，反而把事情做糟，容易露出自己真面目。

　　师：哦？你是说坏人要想隐藏自己的险恶用心还得继续沉住气，继续骗下去是吗？

　　生：那倒不是。我是说我们可以利用坏人急于求成求胜的心态，在遇到狐狸这样的坏人时，我们要稍微动点心思，便可识破他的阴谋，防止上当受骗。

　　师：你的聪明要赛过一休了！“蝉察觉其中有诈”，他是怎么察觉到的呢？

　　生：蝉可能从狐狸说“你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”这句话中察觉到的。

　　师：狐狸的这句话说的有何破绽？

　　生：蝉一直在树上唱歌，而且歌声很响亮。狐狸在树下可以非常清楚地听到蝉的歌声，不必要让蝉飞到树下来唱给他听呀！

　　师：用心读书了，答案就在课文里。你看xx同学多聪明，不仅从课文里找到了根据，还说出了自己的理由。蝉还会从哪里察觉有诈呢？

　　生：狐狸说：“你的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”这句话里察觉的。因为在动物王国里，大家都知道狐狸心术不正。对于心术不正的人说这么好听的话一定是有他的目的的。所以蝉察觉这其中必定有诈。

　　师：说得非常有道理。文中还有这么一句话：“狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。”此时此刻，狐狸是一种怎样的心情？

　　生：喜出望外。

　　生：惊喜万分。

　　生：非常激动。

　　师：请带着你的理解读好这三小节。

　　生自由读文后指名读文。

　　生：王婕读出了狐狸赞美的语气和激动的心情。

　　生：王婕读得非常投入，我感觉自己就是那只狐狸了独（生笑）。

　　师：狐狸很聪明啊，只是他没把自己的聪明用在正道上，所以大家不喜欢它。齐读最后一小节。

　　生齐读。

　　师：读了这一小节你有什么想法吗？

　　生：读了“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀”这一句，我想到了这只蝉多象那只可怜的乌鸦嘴里的那块肉啊！只是乌鸦仅仅被骗去了一块肉，而这只蝉却可能是因为和乌鸦一样爱听甜言蜜语，结果连自己的小命也送掉了。

　　生：通过读“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”这句话，我体会到这是一只细心观察，善于分析问题的蝉，他的聪明之处就在于对坏人时刻保持着戒心。

　　生：通过读这一段，我想，我们对坏人要时刻提高警惕。坏人说好话是他骗术的一种，我们不能被他的好话迷糊了。

　　师：生活中有这样的例子吗？

　　生：去年十。长假，爸爸带我到上海明珠电视塔去玩，当时爸爸上塔上玩去了，我太累就不上去，在塔下等爸爸。这时过来一位中年男子，他来到我身边对我说要带我去海边玩。没出门妈妈就告诉我不要乱跑，小心被坏人拐卖。我当时心里就想那个叔叔可能就是人贩子，所以就没跟他走。

　　师：学习了这三则寓言后，回过头来再看看这三则寓言在写法上都有一个相似之处，哪位同学看出来了？

　　生：这三则寓言都是在最后一小节来个画龙点睛，用一句话告诉我们一个道理。

　　生：这个道理对我们很有教育意义，教育我们做人的道理。

　　生：这三则寓言都是把动物当作人来写，都是用比喻的手法来写的。

　　师：同学们，打开《伊索寓言》这本书你就打开了一个精彩的世界。《伊索寓言》里还有许多这样的故事等着你们去读呢？课后请继续阅读这本书，并把你读书的心得体会写下来，下周我们开个读书交流会吧。

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