三年级寓言集合15篇
在学习、工作乃至生活中，大家都看过寓言故事吧，寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要。在寓言创作中寓意是一根看不见的线，大多数时候，这根线并不会直接在文字中体现。还苦于找不到好的寓言故事？以下是小编整理的三年级寓言，希望能够帮助到大家。
三年级寓言1
夕阳西下，小乐手们终于结束了几个小时的高强度排练。原来，是因为各个声部都在疯狂地演奏自己的部分，仿佛是个人演奏一般，都觉得自己才是乐团中最应突显风采的声部，丝毫不顾整体。导致本是悠扬的乐曲却听起来震耳欲聋，十分嘈杂混乱，如同一盘散沙，所以指挥不得已进行加练。
小乐手们离开后，排练厅便安静下来，留下了小乐手整齐排列好的乐器们。这时，首席小提琴跳到椅子上，一副高高在上的样子，开口责怪道其他声部：“都怪你们，那么大声。只有我才是乐团里最重要的乐器，所有的旋律都是我来演奏的，你们那么大声干嘛，害得我要多工作几个小时。”这下可引起其他乐器的不满了，大家纷纷议论着。低音群用浑厚低沉的声音反驳道：“凭什么就你展示呀，没有我们低音群雄厚的底座，你们岂不是无法演奏主旋律！”
打击乐的小鼓锤也都跳到鼓上边跺脚边生气地说道：“没有我们精准无误的节奏和高潮的效果，你们这一切都没什么意义嘛！”各乐器组间你我争霸，谁都觉得自己最重要。
这时，一支长笛用她优美的'声音说道：“大家不要吵了！咱们是一个整体，我们不能缺少任何一个声部，但同样，每个声部也不能自私自利，在集体中适当的展现才是个人才华的展现。”听了这话，大家若有所思，认为十分有道理，决定在下一次排练中践行。
果不其然，在接下来的排练中，乐器们按照乐曲风格和自己谱面上应有的力度认真演奏，在集体中按规则行事，不凸显“个人风采”，为集体作出了真真正正的贡献。在不久后的演出中，乐器们表现得十分出色，小乐手们也受到了表扬，大家都收获满满，十分开心。
三年级寓言2
又一次翻开《伊索寓言》，虽说这本书里的故事都已读过多遍，但仔细一看，这本书绝不仅限于故事，在一个个妙趣横生的故事里，还充满了人生的哲理。
在《伊索寓言》里最令我触动的是《驴和马》。讲的是驴发现马的饲料丰富，又得到主人的精心喂养，而自己干活不辞辛劳，却连像样的蓐草都没有。后来，战阵爆发了，军士全身戎装，骑着那匹马，用鞭子抽打它，迫使它四处奔驰，乃至陷入敌阵。马遍体鳞伤，最后倒毙疆场。驴终于明白过来，改变了看法，认为马太可怜了。
这则故事告诉我们千万不要羡慕别人的荣华富贵，想想他们身处困境的`时候，珍惜自己的生活。就像我们羡慕别人的成功，但我们却很少看到别人成功背后的汗水。一分耕耘，一分收获是没有错的。
《伊索寓言》让我终身受益!
三年级寓言3
“假如”真是个妙不可言的词语，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事，但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本书。
假如我是一本书，我可不愿做一本装饰华丽的精装书，我只想做一本外表朴实内容丰富的简装书，因为许多爱看书的孩子买不起那些昂贵的高档书。望着那些充满渴望的眼睛，我真恨不得一个跟头钻进他们的书包里去。
假如我是一本书，我不希望被那些挥金如土的款爷们买去，放进豪华的'书橱里充斯文，虽然那样几十年都不用担心谁会捏脏了我的脸，谁会扯破了我的衣裳，可这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢？
假如我是一本书，我想变成一本新式电子教科书：打开它，哇！有语文，数学，英语，还有练习题和试卷，所有学习工具都在书里，拥有了我，同学的书包就都变轻了。
假如我真是一本书，就让我一变十，十变百，百变千，变，变，变……变成漫天的好书，飞呀飞，飞到那些爱书的失学的孩子手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。
三年级寓言4
有一天，一只美丽的公鸡到森林散步，这时，公鸡看见小兔子，公鸡骄傲地说：“小兔子，你看我的`羽毛多少美丽，颜色多么艳丽。”小兔子边走边说：“你的羽毛是美丽，可森林里比你羽毛好看的，都不知道有多少呢？”公鸡听后很是不服气，就在森林里继续找小动物比羽毛。
公鸡走着走着，又遇见了小熊，公鸡问道：“小熊，你看我这美丽的羽毛是不是森林最美丽的？”小熊回答道：“那当然不是了，森林深处有许多羽毛美丽的小动物呢？”小公鸡听后便往森林深处走去。
这时，公鸡遇到了狐狸，狐狸说：“大公鸡，你的羽毛真美丽，你和我去一个地方吧！”公鸡满足地和狐狸走，狐狸突然把公鸡扑倒，然后把公鸡吃了。
三年级寓言5
我正坐在饭桌旁，边吃边玩，这时我妈走过来说:“快吃吧，时间不早了，马上要上学了。”我一看表，是真的。我狼吞虎咽地吃了几口书包，然后去了学校。
走在上学的路上，我唱着歌，欣赏着早上美丽的风景。就在我路过菜市场的时候，我爷爷引起了我的注意，只看到他拉着一车苹果，艰难地向这边走来。汽车前面有一块小石头。轮子刚走过石头，车子就晃了一车。苹果瞬间滚了一地。我正想帮忙，却又一想:时间不早了，马上就要上课了。我该怎么办？看看那个疲惫的'老人，他有一个大男人，苹果滚了一地。很多路人在路上，好像什么都没发生；其他人不仅没帮忙，还在那里捡地上的苹果吃……我再也受不了了，赶紧帮我爷爷捡苹果，在一些好心人和我的帮助下，我赶紧把苹果捡了起来。爷爷激动地说:“谢谢你们，小朋友，你们帮我捡苹果，我给了你们一些吃的。”我头也不回地向老人挥了挥手，快步向学校跑去。
我刚跑进教室放下书包，上课铃就响了。
三年级寓言6
一、教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.能用自己的说说这两则寓言的寓意。
二、教学重点
理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时
四、教学过程
第一课时
亡羊补牢
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.简介寓言的特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑
（1）牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
（2）谁补羊圈，为什么要补羊圈？
三、初读课文，了解内容。
寓言讲了一件什么事？
四、精读课文，理解内容。
1、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1-4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是--（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是--（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是--（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的'后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是......就......如果...就......）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染......）
这些都可以用一个词语来概括--“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话--“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意--理解内容--联系实际，体会寓意。
4、认读生字]
（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
（2）难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：写时注意第11笔是横，不是点
作业设计：
1．比一比再组词
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背诵这则寓言。
3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢
第二课时
学习《南辕北辙》
一、导入课题
1、读题
2、学习“辕、辙”
二、自读课文
1、把课文读正确流利。
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
三、汇报交流
1、检查读文和认读生字，学习生字词
2、课文讲了一件什么事？
四、学习课文
1、故事中的那个人能到达楚国吗？为什么？
2、默读课文，划出对话
3、他认为自己能到楚国吗？找出他的理由。板书
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
五、口语交际
1、出示图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、写一写
六、总结提升
1、齐读课文
2、你从这个故事中明白了什么？
3、小结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
七、写字练习
1、抄写生字
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
板书设计
北跑得快
南辕北辙好把式
盘缠多
南到不了
（楚国）
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文并说一说每一则的寓意
三、拓展活动
把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名
四、完成《课堂作业》
三年级寓言7
猴妈妈让6岁小猴去买食物，于是小猴就去动物超市买食物去了。
小猴来到了动物超市。呀！动物真多呀！小猴急急忙忙跑去食物架，可是一个坏人把小猴给抓了。当时坏人把小猴的眼睛挡住了，小猴看不见坏人长啥样。但是小猴可以说话，于是他就大喊：“救命啊！”然后就被坏人带走了。
猴妈妈听说了，心里忐忑不安。她报了警。警察们来了，小狗警长不紧不慢地说：“小猴怎么丢的呀？能告诉我们吗？我们一定帮您破案的！”猴妈妈着急地说：“谢谢你们。我家小猴去动物超市买食品，我只听见呼救声，好像是被坏人抓走的.。”
猴妈妈随着警察们来到了动物警察局。他们在监控器上看，看到一个和小狗警长长得非常像的人影。大家都怀疑是小狗警长抓的，小狗警长却有点难为情地说：“不可能！我都当了二十多年的警长，怎么可能抓一个未成年的小猴呢？”大家听了，有的人相信，有的人根本就不相信。相信的人想：他是一名出色的警长，怎么能抓小动物呢？而不相信的人想：监控器是这么拍的，那肯定是了。
大家把监控器刚才的快速模式转换成慢速模式，找到坏人的画面，立刻暂停。大家全都仔仔细细的看着。一看，原来真是小狗警长！大家立刻向森林里官的人——大象告状。大象来到动物警察局，批评小狗警长。小狗警长说：“对不起，大象王。因为《森林动物子民必定法规》第三十七条规定：十岁以下及十岁未成年动物禁止学习独立。所以我把六岁小猴抓进了违规地牢。”大象看小狗警长知错就改，就说：“那还不把小猴放出来还给小猴妈妈！”小狗警长吓得脸都白了，慌慌张张地说：“好……好！我……我这就去！”说完就把小猴放出来了。
小猴终于见到自己心爱的妈妈了！因为小狗警长知错就改，大象给他发了“勇于承认错误警长奖。”从此以后，森林里的动物们生活得更安宁了。
三年级寓言8
【教学目标】
1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】
理解两则寓言的寓意。
【课前准备】
1、教师：挂图，生字词卡片。
2、学生：收集寓言。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自读，思考：
课文主要讲了一件什么事?
三、细读理解课文
1、第一自然段：
⑴ 过渡：
羊为什么少了一只?是怎样丢的?
⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。)
⑶ 想一想，说一说养羊人此时的心情。(可表演)
2、第二、三、四自然段：
⑴ 那个人是怎样想的?怎样做的?
⑵ 你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?
(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。)
⑶ 那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。)
3、第五自然段：
⑴ 看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
⑵ 有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维
1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。)
2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。)
五、指导书写生字
重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业
把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
第二课时
一、谈话导入
从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!
二、感知大意
1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。
2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。
三、熟读自悟
1、采用多种形式分角色朗读课文。(让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。)
2、课文中主要讲了几个人?根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。
3、(学生说理由实际就是在评价此人)这给人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的'人?他的理由是什么?(引导学生解析课文)
朋友 楚国人(学生取的名字)
在南边 马跑得快
越远 车夫是个好把式
哪一天才能到 盘缠多
……
(板书)
4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演。
5、这个人到底能不能到楚国?说说自己的理由。(相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。)
6、你想对那个楚国人说点什么呢?
四、总结寓意
讨论：这个人的做法好不好?为什么?
五、学习生字
重点提示：“街”可同“衔”对比;“缠”字别忘一点。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板书设计】
亡羊补牢
丢─→劝─→又丢─→修─→再也没丢
有错─→就改─→不算晚
三年级寓言9
在动物的王国里有许多有趣的故事，下面就让我来给你讲一个吧。（开门见山开头。建议改为：娓娓道来式开头或环境式开头比较好。）
在动物王国里住着一群蚂蚁，它们身子油黑黑的`，像一个个趴在地上的黑点点。（过渡，引出下文。）
有一天，一只蚂蚁去找食物碰到了一个大东西，他舔了舔觉得很甜所以它决定把这个大家伙搬回洞里。于是，它掳了掳袖子，两脚踩在地上，深吸一口气，双 手用尽全身力气。可是这个大家伙一动也不动，把这只蚂蚁惹急了。他回到了洞里叫了许多蚂蚁一起来搬这个大家伙。这次，那些蚂蚁用尽力气，终于把这个大家伙 搬回了洞里。（故事描写的不够细致。缺少必要的环境描写，和蚂蚁搬运食物的动作描写、细节描写。请你补上！不然，文章内容显得空洞。）
通过这个故事，我明白了一个道理：无论做什么事情，只要大家一起努力就会成功！（蕴含哲理结尾。寓言常见的结尾方式之一。）
三年级寓言10
夏天到了，太阳像个大火球似的，把大地晒得滚烫滚烫的。
猪妈妈对小猪说：“小猪啊，你到田里看一看我们的西瓜长得怎么样了？”小猪高兴地说：“好吧！”
小猪来到来瓜地里，看见一个个西瓜躺在那儿，好像一个个披着绿衣裳的胖娃娃。小猪自言自语地说：“那么多西瓜又大又圆一定成熟了，我要带一个给妈妈吃。”说着它连忙抱起一个西瓜，谁知西瓜太重了，“啪”的一声，西瓜被摔在了地上，鲜红的`瓜肉碎了一地。小猪心疼得急出了眼泪来。这时它看见狗熊开着车经过。它想车轮是圆的，西瓜也是圆的呀！小猪一拍脑门，想出了一个绝好的主意。它又摘了一个，像滚轮胎一样，轻轻松松地把西瓜滚回了家。
小猪和妈妈一起把西瓜切开来美美地吃了一顿。小猪觉得今天自己摘的西瓜格外甜！
三年级寓言11
小蜜蜂无精打采地采着花蜜，它觉得自己难看极了。黑黄黑黄顺序排列的外衣一点儿也不给自己争气;叫声好难听呀，就像推拉桌子产生的噪音;尤其是它尾尖上的那根针，小朋友们见到了它就会跑着跳着躲开。它觉得自己没有一处是好的，它决定去一亿年前的那棵大树那儿诉说一下。
它出发了。刚飞出家门，背后“砰”的一声响，好像一个东西撞到了它。它生气地对背后喊：“你走路怎能不看路呢!”原来是一只苍蝇。苍蝇说：“我的颜色一点也不好看，说起话来嗡嗡响，还被人们讨厌。我想去一亿年前的那棵树那儿诉说。”蜜蜂好高兴：“那我们一起去吧!”
它们飞了好久，终于飞到古树所在的.地方。它们看见一只美丽的小蝴蝶也在那儿。
“蝴蝶有什么事呢?它不是很漂亮吗?怎么会来这里诉说呢?”
“是呀，是呀，我们仔细听就知道了。”
隐隐约约，它俩听到了蝴蝶与树的对话：“神树啊，我的身材太难看了，腰细细的，精神不起来。”
树安详地说：“我看见过上天造物。它给每个生物一个优点和一个缺点。蜜蜂虽然叫声难听，但是能为花儿采蜜。苍蝇虽然难看，但它能闻到50公里以外的气味，这种独特的嗅觉功能如果揭开奥秘，苍蝇的作用将会发掘得更多。你的腰细细的，但是有两个美丽的大翅膀。”
“哦，这么回事呀!”蜜蜂和苍蝇恍然大悟，高高兴兴地飞回去了。
三年级寓言12
一、辨字组词露一手。【在线字典查询】
痒（）阶（）嫌（）株（）撞（）
氧（）价（）赚（）珠（）童（）
二、选字填空。
待带代
今天，老师（）我们学习了一则在古（）的成语故事，名字叫《守株（）兔》。撞庄桩
我知道了，有个种田人为了能再捡到（）死的野兔，丢下锄头，整天坐在树（）旁边等，结果，田里长满了野草，（）稼全完了。
三、给句子加上恰当的`标点符号。
石阶笑着问道你是来替我洗澡还是来替我搔痒（yǎng）如果你是给我洗澡我嫌你的水太少如果替我搔痒我嫌你的力太小
四、不看原文，你能准确的、完整的填写吗？
（1）下雨天，屋檐上一点一点地滴下来，落在下面的。
（2）一年又一年，过去了。雨滴终于。
五、你从这两则寓言中明白了什么道理？
三年级寓言13
又是一天过去了，小主人吃完了晚饭，跑开了，书包里却开始热闹起来。 橡皮弟弟首先高兴地说：“减肥计划成功！看，我又减了一圈！” 铅笔哥哥也发话了：“小主人是越长越高，我却越来越矮了。” 尺子姐姐得意地说：“今天，我可帮了他大忙！”尺子姐姐喜欢卖关子，大家忍不住了，一个劲儿地催：“别卖关子啦，快说吧！” “好吧！”尺子姐姐继续说：“小主人用铅笔连线时，线歪了，歪歪扭扭的，多难看！幸亏我出现，线才变得笔直笔直的，可帮了他大忙，不然，作业只能得一个C！” 铅笔哥哥听了有些不高兴了，“我是铅笔噢，是用来写字的，你是尺子，帮小主人把线连直是你的责任，我们大家可是各有各的'用处呀！” 这时候，小本子一摇一摆地跳了出来，橡皮弟弟奇怪地问：“你今天吃了什么呀，那么开心？” “嘿嘿，你猜！” “三颗大红星！”橡皮弟弟、尺子姐姐、铅笔哥哥异口同声地回答。 “答对了！”小本子自豪地扬起了小脑袋，大家都开心地笑了起来。 “叮叮叮”小闹钟突然响了，是小主人设定的睡觉时间到了。 一下子，书包里顿时安静了。
三年级寓言14
在一个寓言世界里，有一座美丽的花园，住着许多动物们。它们彼此相亲相爱，和平地共处着。但是，这个世界上有一个名叫骗子的狐狸，它以撒谎为乐，使得整个花园陷入了混乱之中。
一天，骗子狐狸来到花园，并且自称是一位有特殊能力的动物。它说：“我可以帮助你们换皮肤，变成其他动物的样子！”听闻这个消息，动物们纷纷涌向骗子狐狸，希望能得到这个神奇的'能力。
骗子狐狸要求他们照顾一段时间，才能变成想要的形象。第一个前来的是小兔子，它希望变得更强壮。几天后，小兔子出现在动物们面前，威风凛凛，变成了一只巨大的狮子。然而，这只狮子只是一个假象，它没有实力，更没有威慑力。
动物们开始怀疑骗子狐狸的诚意。一只小鸟勇敢地飞到他们中间，告诉大家骗子狐狸其实只是在使用骗术。其他动物们震惊不已，他们决定追捕骗子狐狸，以还原花园的和平。
三年级寓言15
正当皮大叔在悠闲地开着飞机时，忽然穿进一片密密麻麻的树林。皮大叔只好小心翼翼地驾驶飞机避开错综复杂的树枝。皮大叔紧张地脸色煞白，汗如雨下，一颗颗豆大的汗珠落到飞机上，把电路系统弄坏了，飞机迅速下坠，皮大叔连忙拉升飞机，想把飞机头朝天，以便于爆炸时可以借助惯性落到地上。一分钟过去了，十分钟过去了，飞机还没有爆炸。皮大叔干脆修起了电力系统，知道电力系统修好了飞机还没爆炸。皮大叔二话不说操控飞机落到一块平坦的地上。皮大叔连忙走出机舱，做了个深呼吸，有睁开了眼看了看四周，天哪，不看不知道，一看吓一跳：飞机居然降落在地表深层！原来皮大叔的飞机坠落时没熄火，火把泥土溶化成了泥水，飞机却安然无恙。到了地表深处，越来越热，泥水不一会儿就干了。而皮大叔由于忙着祈祷和修理电路，这时才发现状况。这可怎么办呀？皮大叔冥思苦想，眉头一皱计上心来：如果把飞机改成钻地机，不是更好吗？说干嘛就干，不一会儿，钻地机便做好啦！钻地机“长”出了一对翅膀，翅膀下面还有一把锋利的.刀，遇到危险时，刀就会伸出来。这样，钻地机的保险问题便迎刃而解啦！
当皮大叔乐不可支地开着钻地机时，突然掉进了一个大坑里，昏了过去……（欲知后事，请看下集）
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