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读朱自清《教育的信仰》有感（精选13篇）
读完一本名著以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的读朱自清《教育的信仰》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读朱自清《教育的信仰》有感 1
朱自清先生在《教育的信仰》一文中说：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”这就非有些人所认为的，只要会交际能应酬便可做校长，那种把校长看作仅是教育战线上发号施令者，以为人人会当，个个都行，因而随便安插亲而庸者流的做法，是万万不可取的。教育并不是一件容易的事，校长这一职务至关重要，起码得由懂教育、有才干、有高尚人格的人来做才够格。用错一个校长，会贻误几代数百成千上万人，比一个平庸的教师误人子弟更甚更烈，会给教育事业造成不可估量的损失。那些不干实事而只常借“汇报工作”之名，三天两头地往官府或长官家串门的人，我疑他是否真的.在干教育？因为教育与农民种田一样，须埋头苦干，默默耕耘，才能有收成的，丢下农忙去“求神”，果实绝不会从天上掉下来。
教师队伍里能人多，要使最优秀的教育贤人志士脱颖而出管理学校，我以为，就应给教育者创造一个竞争机制，在竞争中甄选校长。参加竞争者可毛遂自荐“治校方略”，由教委和学校党支部、教代会联合组织资格评审，然后按公开、平等竞争方式，对竞选者进行全面的民主考核评定，量才录用，贤者上岗，并实行任届换选，将人大会选举政府长官的干部体制改革引入学校行政干部体制改革中来。这种做法，比现行的校长任命制，至少有以下优点：
一是避免任问唯亲。竞选场上，只认人品、才干与本领，不论亲疏远近，公平这杆称，是不向不学无术者倾斜的。在这里，不会吹竽的南郭先生，即使是主考的亲朋好友，抑或是腰缠万贯的心术不正者，都不易滥竽充数。实行公平竞争，择优选用，实在是任人唯贤的佳途；
二是可以发现最优秀的人才。校长任命制的推荐、考核，当然也是选才的一途，但人才仅仅局限于“伯乐”视野之内，难免“野有遗贤”，倘“伯乐”偶有私欲杂念，将庸才推为人才，选不准人也说不定。自由竞争，只要是人才，都有参与竞选的资格，都有表现自我才干的机会，没有怀才不遇之憾。最优秀的人才，最容易在竞选中脱颖而出；
三是能充分发挥贤人才智。竞选出来的校长，是靠自己的本事吃饭的，不是靠长官意志的廉价赐予。因此，勿需趋炎附势，奉承拍马，也不要征逐酒食，蝇营狗苟，可以摒弃多余的应酬，少受外部无谓的干扰，尽可心情坦荡地充分发挥自己的聪明才智，专心致志于教育工作；
四是能培养教师参与管理学校的积极性。参与竞选，人才荟萃，要在激烈的竞争中，压倒群芳，须积极深入实践，研究探讨学校管理工作，钻研必要的心理学、教育学、管理学等相关专业知识，在实践中不断增长才干，才能在竞选中出类拔萃，这就能激发人们形成积极参与研究学校管理工作的思想意识，从而培养出一大批高素质有才干的管理人才。
此外，在竞争中选拔校长，体现了尊重人才尊重知识的思想，是培养造就优秀校长、教育专家的有效途径。
随着改革开放不断深入，教育体制改革也必将迈出新的步伐，相信会有更多的优秀校长、教育专家在竞争选拔中涌现出来！
读朱自清《教育的信仰》有感 2
重读朱自清的《教育的信仰》，我深感震撼。朱自清先生以深厚的学养和丰富的教育实践，深刻阐述了教育的真谛。他提出，教育者不仅要有对教育的.信仰，还要具备健全的人格和深广的爱。这种爱，是对学生的爱，是对教育事业的爱，更是对人生、对社会的爱。
在朱自清先生的笔下，我看到了教育的崇高和伟大。教育不是简单的技能传授，而是人格的培养和塑造。教育者要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们成为有道德、有理想、有责任感的人。这种教育，才是真正的教育，才是能够培养出健全人格的教育。
同时，我也深刻认识到，教育者要有牺牲精神，要任劳任怨。他们不仅要在课堂上传授知识，还要在课外关注学生的成长，帮助他们解决生活中的困难。这种无私的奉献，正是教育者对教育事业信仰的体现。
读朱自清《教育的信仰》有感 3
《教育的信仰》让我对教育有了更深刻的认识。朱自清先生指出，教育被压在沉重的'功利下面，已经失去了它应有的色彩。他呼吁教育者要超越功利，把教育看作一种目的，而不是手段。
我深感赞同。在当今社会，很多人把教育看作是一种获取利益的工具，忽视了教育的本质。他们只关注学生的学业成绩，而忽略了对学生品格的培养。这种教育，是片面的、不完整的。
朱自清先生强调，“为学”与“做人”应该并重。学生不仅要学习知识，还要学会做人。教育者要关注学生的品格成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。只有这样，才能培养出既有知识又有品德的人才。
读朱自清《教育的信仰》有感 4
读完《教育的信仰》，我陷入了深思。朱自清先生对教育的热爱和信仰，让我深受感动。他提出，教育者要有健全的人格和深广的爱，这种爱是对学生的真挚关怀和无私奉献。
我认为，这种爱是教育事业的灵魂。教育者只有真正关心学生，才能赢得学生的信任和尊重。同时，教育者也要以身作则，用自己的.言行去影响学生。他们的每一个举动、每一句话，都可能成为学生成长道路上的灯塔。
此外，朱自清先生还强调了教育者要具备牺牲精神。他们不仅要在课堂上传授知识，还要在课外关注学生的成长和发展。这种无私的奉献和牺牲精神，正是教育者对教育事业信仰的体现。
读朱自清《教育的信仰》有感 5
《教育的信仰》让我重新审视了教育的意义和价值。朱自清先生以深刻的洞察力和独到的见解，揭示了教育的本质和目的。他提出，教育的价值在于培养健全的人格，而不仅仅是传授知识。
我深感认同。在当今社会，很多人只关注学生的'学业成绩和专业技能，而忽略了对学生品格的培养。这种教育观念已经偏离了教育的本质和初衷。真正的教育应该是全面的、立体的，既要关注学生的知识学习，也要关注他们的品格成长和心理健康。
朱自清先生的文章让我更加坚定了对教育事业的信仰和追求。我相信，只有真正热爱教育事业、关心学生成长的人，才能成为优秀的教育者。我也希望自己能够像朱自清先生一样，用自己的言行去影响学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
读朱自清《教育的信仰》有感 6
在阅读了朱自清先生的《教育的信仰》之后，我深受启发。这篇文章不仅是一次关于教育理念的探讨，更是对当时乃至今日社会中教育问题的一次深刻反思。朱自清通过细腻而深刻的笔触，向我们展示了他对教育最纯粹的理解与追求。
文章开篇即提出了“教育是什么？”这样一个看似简单实则复杂的问题。作者认为，教育不仅仅是传授知识那么简单，更重要的是培养人的心灵、塑造人的品格。这让我想到了现代社会里很多家长和老师过分注重分数而忽视了孩子个性发展和社会责任感培养的现象。如果只是单纯地追求成绩上的成功，那么这样的教育显然是片面且有害的。
接着，朱自清进一步阐述了他的观点：“真正的教育应当以爱为基础。”这句话给我留下了极为深刻的印象。确实，在一个充满爱与尊重的学习环境中成长起来的孩子们，往往能够更好地理解世界、面对困难，并拥有更加强大的内心力量去追寻自己的梦想。相比之下，那些缺乏关爱或是在高压下被迫学习的学生，则更容易产生厌学情绪甚至心理问题。
此外，《教育的信仰》还强调了教师角色的'重要性。作为引导者和支持者，教师不仅要具备扎实的专业知识，更需要有一颗热爱学生、关心学生的心。只有当老师们真正把自己当作学生的良师益友时，才能够激发起学生们对于学习的热情以及对未来生活的美好憧憬。
总之，《教育的信仰》是一篇极具启发性和指导意义的文章。它提醒着每一个从事教育工作的人士不要忘记初心，坚持正确的教育方向；同时也鼓励着广大家长朋友们给予孩子们更多自由发展的空间，让他们能够在快乐中成长、在探索中进步。
读朱自清《教育的信仰》有感 7
再次拜读朱自清先生所著《教育的信仰》，我被其中蕴含的深邃思想所吸引。这篇短文不仅仅讨论了教育的本质及其重要性，而且通过对个人成长路径和社会责任之间关系的探讨，为读者提供了一个全新的视角来审视当前的教育体系。
首先，朱自清指出，“教育是培养一个人全面发展的过程”。这一点特别触动了我。随着时代的发展，人们越来越重视知识技能的学习，却往往忽略了道德品质、情感交流等方面的能力培养。然而，正如文中所说，“没有健全人格的人，即使再聪明也不能算作完整意义上的人”。因此，如何平衡智力开发与性格塑造之间的关系，成为了当今教育领域亟待解决的`问题之一。
其次，《教育的信仰》强调了个体成长过程中承担社会责任的重要性。“每个人都是社会的一员”，每个人都应该为建设更加美好的社会贡献自己的一份力量。这种观点启示我们，在接受良好教育的同时，也要学会感恩回报，积极参与到公益事业当中去，用实际行动践行公民的责任与义务。
最后，我想谈谈对教师角色的看法。正如文中提到的那样，“教师不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师”。这意味着优秀的教师不仅要具备丰富的专业知识，还需要具备高尚的职业道德和个人魅力，以此来影响和感染学生，帮助他们树立正确的人生观价值观。而在实际生活中，确实有许多默默奉献、辛勤耕耘在三尺讲台上的好老师，正是他们用自己的行动诠释了什么是真正的教育家精神。
总而言之，《教育的信仰》以其独到的见解和深刻的洞察力，为我们揭示了教育背后更深层次的意义所在。它不仅促使我们反思现有的教育模式是否真正有利于青少年健康成长，也激励着每一个人不断追求自我完善的同时不忘回馈社会，共同创造一个更加和谐美好的未来。
读朱自清《教育的信仰》有感 8
朱自清先生在《教育的信仰》中，通过对教育本质、目的以及方法的深刻探讨，为我们揭示了一个既古老又现代的话题——教育的意义。他指出，真正的教育不仅仅是为了传授知识或技能，更重要的是培养人的品德与智慧，使学生成为一个全面发展的人。这让我深思，在当今社会快速发展的背景下，我们是否已经偏离了教育的本质？
随着科技的进步和社会竞争的加剧，很多家长和学生都过分关注成绩的好坏，而忽略了个人兴趣的发展以及人格的塑造。朱自清先生强调，教育应该是一种引导而非强制的过程，它需要激发学生的内在动力，让他们能够自主学习、独立思考。只有这样，才能真正实现教育的价值。
此外，《教育的信仰》还提到了教师的角色。优秀的老师不仅要有扎实的专业知识，更需具备高尚的情操和无私奉献的精神。他们不仅是知识的传递者，更是学生心灵成长道路上的引路人。这让我想起自己求学过程中遇到的.好老师，正是他们的言传身教，才让我明白了什么是责任、什么是爱。
总之，《教育的信仰》给了我很多启示。在这个信息爆炸的时代里，保持对教育本质的认识至关重要。我们应该努力营造一个更加开放包容的学习环境，让每个孩子都能找到属于自己的舞台，成长为对社会有用之才。
读朱自清《教育的信仰》有感 9
再次翻开朱自清先生的《教育的信仰》，我被其中关于“教育即生活”的理念深深吸引。在这篇文章中，朱自清先生认为教育不应仅仅局限于书本知识的学习，而是要融入到日常生活的方方面面之中。这种观点打破了传统意义上对于教育狭隘的理解，提醒我们在追求学术成就的同时，也不能忽视了对学生生活技能、情感态度等方面的培养。
文中提到，“教育的目的在于使人成为完整的人”。这句话给我留下了深刻的印象。的确，在现实生活中，我们常常会发现那些学习成绩优异的学生未必就能很好地适应社会；相反，一些看似平凡但拥有良好人际关系和解决问题能力的人往往更能获得成功。因此，如何平衡理论学习与实践锻炼之间的关系，成为了摆在每位教育工作者面前的一个重要课题。
同时，《教育的信仰》也强调了家庭教育的重要性。家庭是孩子接受最初社会化训练的地方，父母的.行为习惯、价值观念等都会对孩子产生深远影响。良好的家庭教育可以为孩子打下坚实的基础，帮助他们在未来的人生道路上走得更加稳健。
总之，《教育的信仰》不仅是一篇关于教育哲学的文章，更像是一面镜子，让我们反思当前教育中存在的问题，并寻找改进的方向。它教会我们要以更加全面的眼光看待教育，注重培养学生的综合素质，使之成为既有知识又有道德情操的社会成员。
读朱自清《教育的信仰》有感 10
朱自清的《教育的信仰》一文，让我深刻体会到了教育的真谛。文章开篇即提出，教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样。这让我意识到，教育并非简单的知识传授，而是一种灵魂的触碰和塑造。教育者必须拥有坚定的教育信仰，才能将教育的.力量发挥到极致。
朱自清在文中强调，教育者不仅要有健全的人格，更要有深广的爱。这种爱是对学生的关爱，对教育事业的热爱。教育者要能牺牲自己，任劳任怨，用自己的热情和智慧去点亮学生的心灵。这种精神在当今社会尤为珍贵，它提醒我们，教育不仅仅是职业，更是一种责任和使命。
读朱自清《教育的信仰》有感 11
朱自清在《教育的信仰》一文中指出，教育的价值在于培养健全的人格。这不仅仅是对学生知识能力的培养，更是对其品德、情感和人格的塑造。他痛斥那些以教育为手段、以功利为目的的.教育者，认为这样的教育只会培养出机械、呆木的人。
我深感朱自清对教育的见解独到而深刻。他提醒我们，教育者要有“培养”的心，才能说得到“培养”的方法。教育者要关注学生的全面发展，不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养和情感的滋养。只有这样，才能培养出既有知识又有品德、既有能力又有情感的人才。
读朱自清《教育的信仰》有感 12
朱自清的《教育的信仰》让我深刻认识到，教育者的人格魅力对教育的影响是巨大的。教育者必须具备健全的人格和深广的爱，才能潜移默化地影响学生。这种影响不仅仅体现在知识的传授上，更体现在品格的塑造和情感的`熏陶上。
朱自清在文中提到，教育者要能牺牲自己，任劳任怨。这种精神让我深受感动。教育者要用自己的爱心和耐心去关注学生的成长，用自己的智慧和热情去点燃学生的希望。他们的付出和奉献，不仅是对学生的关爱，更是对教育事业的热爱和执着。
读朱自清《教育的信仰》有感 13
朱自清的《教育的信仰》让我深刻反思了当前教育的现状。在功利主义盛行的当下，许多教育者将教育看作一种手段，追求短期的效果和利益。然而，朱自清却认为，教育的`价值在于培养健全的人格，而不仅仅是追求功利。
他强调，“为学”与“做人”应当并重，如人的两足应当一样长一般。教育者要关注学生的全面发展，不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养和情感的滋养。只有这样，才能培养出既有知识又有品德、既有能力又有情感的人才。这种超越功利的教育观念，让我深受启发，也让我更加坚定了对教育事业的信仰和追求。
总之，朱自清的《教育的信仰》让我深刻认识到了教育的真谛和价值所在。它提醒我们，教育者要拥有坚定的信仰和健全的人格，要关注学生的全面发展，追求教育的真谛和超越功利的目标。
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