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《醉翁亭记》教学案
教学目的和要求：1、作者浏览山水的乐趣及与民同乐的情怀
2、“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构
3、散中有整、别具一格、错落有致的句式
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，作者简介
1、在北宋时期，有这样一文史学家，家有“藏书一万卷，藏金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一”，因此号为“六一居士”，它也是“唐宋八大家之一”，而且还是北宋古文运动的领袖，大家猜猜这个人是谁?(欧阳修)
今天，就让我们走近这位“大家”，学习他的一篇代表性散文《醉翁亭记》，(板书课题)了解欧阳修的情怀
2、作者、写作背景补充介绍
你还了解欧阳修的哪些方面的资料?你是从哪里了解的?本文的写作背景是怎样的?
二、读课文，学生字
1、听朗读录音要求：注意听出语气语调，把握停顿节奏，注意字词的准确读音
2、给下列加点字注音
滁( ) 壑( ) 琅琊( )( ) 辄( ) 伛偻( )( )
肴( ) 蔌( ) 觥( ) 翳( ) 射者中( )
3、指名生范读全文要求：读准字音，读出停顿，读出感情
三、结合书下注释，学生互译全文
1、生看书下注释，自译
2、生质疑，共译
四、小结全课，布置作业：课后完成“文言文积累卡”
文言文积累卡
编号： 册 页
| 课题 | 作者 | 朝代 | ||||
| 文体 | 文化常识 |
积累 时间 |
||||
| 1通假字 | ||||||
| 2词类活用 | ||||||
| 3古今异义 | ||||||
| 4一词多义 | ||||||
| 5特殊句式 | ||||||
|
6重点语句 积累、翻译 |
||||||
目标：研读课文
一、检查“文言文积累卡”
二、研读课文
(一)研读全文脉络
1、大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络?在纸上写一写，试一试，建议每一层中都含的“亭”
(2)看看能不能都含有“乐”字呢?
(3)还能不能都含有“醉”字呢?
(4)看能不能都含有“醉翁”、“乐”呢?
(5)咱们换个说法能不能从记叙的顺序上突破一下?
2、下面，老师还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下
课文的脉络是：
一个大远景镜头———组空镜头——一个长镜头——一个全景镜头
3、请大家各自选出一种说法，并根据它来协助自己背诵课文(学生大声朗读6—10分钟)
(二)研讨每一段的内部层次
下面我们研究每一段落的内部层次把它们清理出来，指导背诵就更有依据老师先说第一段，你们分组介绍第二、三、四段
(1)师：第一段：山—水—亭—名—太守
(亭的自然环境：环滁山——西南诸峰——琅琊山——酿泉——醉翁亭)
(2)第二段：
(“山水之乐”具体化：山间朝暮变化之景——四季变化之景)
(3)第三段：(扣住“乐”)
(4)第四段：
请大家根据以上线条再背诵课文(学生背读8分钟)
三、小结全课，布置作业
1、写出文中含有“乐”的句子：
2、请将上述“乐”进行分类：
3、背诵全文
第三课时
目标：小结主旨，手法等当堂练习
一、检查第二课时课后作业(书面，口头)
二、探究主旨
1、概括全文主要内容及主旨
本文通过对的描写和对的叙述，表达了作者的情怀
2、“乐”是贯穿全文的线索，作者被贬滁州，为什么还能“乐”得起来?你从中看到了哪些内涵
3、语言赏析
(1)全文共用了个“也”，形成了一种长短参差、一唱三叹的吟咏句调，极有特色
(2)文中用了不少对句，整散结合，请举出几例
示例：
作用：节奏感强，抑扬顿挫，铿锵悦耳
三、课堂练习
(一)(2012·湖北恩施卷)比较阅读下面两段文言文，回答文后问题
【A 段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
【B段】庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子日：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐垒全矣!”庄子日：“请循其本子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”
1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)前者呼，后者应，伛偻提携( ) (2)起坐而喧哗者，众宾欢也( )
(3) 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也( ) (4)请循其本( )
2.将下面句子翻译成现代汉语
(1)临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌
(2)子非鱼，安知鱼之乐?
3.这两个语段讲的都是出游之乐【A段】主要写的是 ;【B段】主要写的是
4.这两个语段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的 “乐”?
(二)(2012·江苏南通卷)阅读下面的文言文，完成下面题目
欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵及冠，嶷然有声①得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾放逐流离，至于再三，志气自若也方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知”自尔，遇事不敢忽也
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊吾所谓宽者，不为苛急;简者，不为繁碎耳”(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注】①嶷(yí)然有声：人品超群而享有声誉②机阱：陷阱③宽简：宽松简易④便：安逸、安适
1.用斜线(∕)标出下面句子的朗读停顿(共两处)
因 取 旧 案 反 覆 观 之
2.写出下列句子中加点词的意思
(1)读书辄成诵( ) (2)晚更号六一居士( )
(3)虽机阱②在前( ) (4)或问“为政宽简，而事不弛废，何也?”( )
3.用现代汉语写出文中画线句子的意思
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉
四、课后作文：命题作文：乐
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