文言文写作技巧
中国写作都说是靠顿悟，而西方写作都说要靠技巧，文字技巧是要规范的训练才能够达到的，文章的思想却要自己领悟才行,今天，我们就来探究探究古文中可以运用于现代文写作的方法。
文言文写作技巧 篇1
一、化抽象为具象，化力量为悲愤。
在诗仙李白的《秋浦歌》
白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜？
“白发三千丈，缘愁似个长。” 白发有三千丈那么长，而我的愁绪正如白发这般。诗人李白运用夸张的手法，将自己的愁绪明白干净地表达出来，达到了将抽象转化为具象的写作目的。愁绪，是看不见，摸不着的，无形，无味，无色，李白却将愁绪用长长的白发来表示。一方面，既是说明愁绪深重；另一方面，又可以理解成诗人因为愁绪重，使自己的头发变白了。
然而，这个不仅仅是个例，在南唐后主李煜的《虞美人》
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
试问阁下的愁绪有多少？恰恰如同这向东流的一江春水。这应该是上乘的比喻了，将愁绪写活了。
有时，语文阅卷老师改了半天的卷子，却发现学生写到最后不知所云，没有落到实处。写情感呻吟，说叙事糊涂，一件事情扭扭捏捏，遮遮掩掩不知道文章讲了些什么，这就是，没有具象化写作的结果。
二、巧用典故，增加文章厚重感
少年才俊王勃的《滕王阁序》中
勃， 三尺微命， 一介书生。 无路请缨， 等终军之弱冠；有怀投笔， 慕宗悫之长风。 舍簪笏于百龄， 奉晨昏于万里。 非谢家之宝树，接孟氏之芳。 他日趋庭，叨陪鲤对； 今兹捧袂， 喜托龙门。杨意不逢， 抚凌云而自惜； 钟期既遇， 奏流水以何惭？
他日趋庭，叨陪鲤对：鲤，孔鲤，孔子之子。趋庭，受父亲教诲。《论语·季氏》：“（孔子）尝独立，（孔）鲤趋而过庭。（子）曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。（子）曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者”
钟期即遇，奏流水以何惭：钟期，钟子期的省称。《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴……志在流水，钟子期曰：‘善哉！洋洋兮若江河。’”
这一段古文并没有完全将典故列出来，而是选取了两个比较熟知的，典故的运用不是掉书袋，而是使你原本贫瘠的语言变得肥沃起来，典故用得好不仅仅可以使得文章的可读性变强，而且，可以扩大文章的内涵。
三、巧列人名，归纳总结
贾生才调更无伦——贾谊，《过秦论》中
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
每次写议论文，我们总会举爱迪生、海伦凯勒，如果爱迪生泉下有知定会合不上眼，海伦凯勒知道如此的话，必定常含泪水。
阅读面的狭小是我们作文的一个致命弱点，从古人的方法中，得知一二的门道。仅此一段精悍短小的文言文就包含如此多的人名，倘若举例论证时可用二三，那么定会让文章增色不少。
四、文章主题要明确
在大家荀子《劝学》开篇中
君子曰： 学不可以已。
直接点明自己所要论述的观点， 学习不可以停止，明确的目的使得你的文章不至于跑题、偏题，总的说来就是要达到写作意图明确的效果。
五、巧用铺排，加强语势
在乐府诗集《孔雀东南飞》的 开头就运用了铺排的写法
十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。
铺排是铺陈，排比的简称，在古代民歌中运用得极为普遍。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为,按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写,又可以一气贯注、加强语势,还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
这组句子,是一种纵的铺排,按照时间顺序,罗列了一组数字,并运用了古文的修辞,突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。就是这样有教养的媳妇最终还是被婆婆遣回了娘家,字里行间不仅有作者的欣赏之情,也弥漫着一种同情的氛围。
古文理解起来因为时间的缘故，故而较为困难，但是其中的写作手法值得我们潜下心来认认真真地去学习。我今天也只是挂一漏万，其中的例子不胜枚举，愿莘莘学子能够传承中华古典文化，潜心研究
文言文写作技巧 篇2
一、文言文写作方法
我们这一节来学习文言文的写作方法。
那有人就说了，为什么要写文言文呢？现在大家不是都提倡写白话文吗？写文言文有什么意义呢？针对这些疑问，我在这里简单解释一下，到底为什么我们要练习文言文的写作。
文言文写作有助于我们精确的使用语言。文言文是一种高度简练的语言，用很少的字就能准确表达复杂的意思。所以，我们练习使用文言文对于提升文字的表达能力很有好处。写文言文可以帮助我们用最少的字，清晰的表达自己的思想！
不管是说话还是写文章，其实目的都是：把事情说/写清楚！而不是堆砌很多美丽的辞藻。能够用一句话说清楚的，就不要用两句话。能够使用一个字说清楚的，就不要使用两个字。现在学校很多老师教导的方法很值得商量，写文章不是堆砌华丽的句子，不是夸张的形容词，而是把事情，把思想说清楚，没有真情实意、没有思想内涵，再多的词汇都无法妆点其丑陋。没有思想的文章不是好文章，但是有思想，却废话连篇的也不是好文章。
因为社会的发展变迁，文言文的形式有很多种。比如说有骈文，六朝时期比较兴盛；有古文，唐朝时期开始兴盛，以韩愈、柳宗元等为代表；有古诗，唐朝时期兴盛，以杜甫、王维为代表；有词，宋朝时期兴盛，以柳永、姜夔、辛弃疾等为代表；有曲，以马致远、姜夔为代表。有小品文，明代兴盛，以张岱、刘基等为代表。
有这么丰富的体裁可以学习，前面我们已经学习古诗的创造方法，这次我们学习的是古文的写作。
二、掌握一些基本的词汇
写作文言文，需要掌握一些基本的词汇，特别是一些虚词。
文言文虚词，很多在文中没有确实意义，但是可以结合实词合成句子，或者加强语气等。这些虚词有：之、乎、者、也、以、而、其、于、乃、夫、且、然、盖、则、焉等等。如果恰当的'使用出来，立刻使文章变得“古色古香”。我一直都鼓励大家大胆的开始创作，不要等所有的古文知识都掌握了才来写作，这样的话，你永远不会等到那一天的。我们马上就开始尝试，写坏了再重写，给大家一句话：写得不好是正常，写好了，一定有原因，我们要善于总结。
文言文写作技巧 篇3
古文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相同或相近的两个或几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。运用古文可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加深刻赋
赋，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。
比
赋比兴是我国三种传统的手法，比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。 一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。
兴
兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、古文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
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