蝉虫歌教学反思
一、蝉虫歌介绍
侗族是我国56个民族之一，随着社会的发展，侗族逐渐被全国人民所了解，在音乐界，一般谈到侗族，比说侗族大歌。这是因为当下值得我国人和侗族人民自豪和骄傲的是：侗族大歌已经是世界级的非物质文化遗产了！蝉虫歌正是侗族大歌的代表性作品。
二、蝉虫歌教学反思（精选5篇）
侗族，是中国的一个少数民族，民族语言为侗语，属汉藏语系壮侗语族侗水语支，信仰多神。蝉虫歌是侗族原生态民歌。下面是小编带来的蝉虫歌教学反思（精选5篇），希望大家能够喜欢！
蝉虫歌教学反思1
《蝉虫歌》是一首侗族大歌。民族五省调式，变化拍子，四二拍和四三拍交替进行。
侗族大歌是侗族地区一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱形式。侗族人民用歌来表达自己的情感，用歌来倾诉自己的喜怒哀乐。侗族大歌作为侗歌中的精华，它的演唱内容、表现形式，无不与侗族人的习俗、性格、心理以及生活环境息息相关。
《蝉虫歌》这首歌曲是模拟蝉叫、虫鸣、流水声，表现出时令、自然景物以及侗家人的生活情趣。它的歌词极为简单，各地演唱时歌词不尽相同，但是低声部都是运用长时间的主音持续音，需要运用循环呼吸的技巧，高声部采用频繁换领唱的手法，表现了人与自然的和谐意境。
蝉虫歌教学反思2
我通过对本课的教学，有了一下几点思考：
1、音乐课创设的情景越逼真，学生兴趣越浓郁在本课的教学中，我就是充分抓住了歌曲侗族大歌韵味的特点，从课程的一开始就让学生们听赏了歌曲《虫儿飞》，并且在歌词的学习中还加入了节奏式的朗读，可以说对学生的吸引力是非常的巨大的，看起来好像是笑笑读读的歌词学习，解决的却不仅仅是歌词和节奏的问题，歌曲中难点音乐记号和音乐特点就在这里解决了一大半。
2、巧妙的环节设计是解决问题的良方
这首侗族大歌中有很多体现侗族地方特点的音乐记号及衬词，可是如果是按部就班的学习，对于学生来说既枯燥又很难，所以在课程中的三个宝贝环节设计就很好的解决了这个问题，每一个都是歌曲难点的解决，每一个都是歌曲最富有地方特点的地方，每一个又都是教学过程中最让学生兴奋开心的地方。循序渐进的兴趣教学，换来的就是课堂中的一段段高潮。
3、借助流行二度创作手法，歌曲唱的有滋有味
《蝉虫歌》中的侗族大歌味是本首歌曲的最大特点，但也就是这个特点造成了学生们的学习困难，如果更好的把复杂的东西简单化，正是学习这首歌曲的重点，衬词的学习我利用了模仿蝉虫叫的手法，让学生在模仿中，体会到侗族大歌的韵味。
当然本堂课我还是有很多的不足之处，想导入的过程拖沓，教学用语不够准确…但是我会尽更大的努力和热情上好今后的每一堂课！
蝉虫歌教学反思3
（1）认知导引：
能用活泼的情绪、优美的声音，准确有表情的演唱歌曲《蝉虫歌》，并能用歌声表达侗族人民追求美好生活的.情景以及对家乡的热爱。
（2）技能导引：
在演唱《蝉虫歌》的过程中，能够懂得押韵及衬词，准确掌握前倚音和二声部无伴奏、无指挥得演唱方法，了解侗族大歌创作的基本特点。
（3）情感导引：
聆听不同的侗族大歌，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，通过手打拍子和身体韵律动作表演，培养学生团结合作精神。让学生能够体会到侗族人民对家乡的热爱及美好生活得执着追求，并进一步感受侗族的风格和特点，从而对侗族大歌产生兴趣。
蝉虫歌教学反思4
运用节奏式方法朗读歌词，在朗读的的时候用手打着拍子，身体跟着节奏做韵律动作，运用接龙的游戏进行歌词串烧，调节课堂气氛使学生活跃起来。根据蝉虫歌的歌词进行曲调及旋律上的二度创作，陶治学生的情感，使学生产生对作品创作的情趣，加强学生的创新意识活跃学生的思维。
让学生观看歌唱家及同族人民演唱的侗族大歌，让学生体会同族大歌的特点，并让学生共同讨论不同的演唱风格对作品的呈现程度是不一样的。让学生怀着喜悦的心情，换位思考体会侗族人民当时的心情，进行歌曲演唱及接龙对唱，激发学生的演唱情感，陶冶学生的情操。
蝉虫歌教学反思5
《蝉虫歌》的歌词较短。从实质上看，这种歌的衬词要比歌词重要的多。因为其衬词部分才是歌的主体。通常，歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧。
这首歌采用了支声性二声部合唱的形式，歌曲的主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和声去伴合主旋律，从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景。
《蝉虫歌》是一首女声合唱。第一声部由2一3人领唱。整个合唱的音色，给人以明亮、柔美、清雅的印象。
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