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初中培优补差辅导工作计划

时间:2023-09-14 11:35:59 初中培优补差辅导工作计划 我要投稿

初中培优补差辅导工作计划

  对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。以下是小编帮大家整理的初中培优补差辅导工作计划(精选12篇),仅供参考!

  初中培优补差辅导工作计划1

  一、基本情况分析:

  本学期担任七年级一班数学教学工作,有学生59人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡,高分低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较严重,因此只有对优生和差生进行分层教学,才能避免成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进行培优补差工作。

  二、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,提高数学计算能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养解题能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和计算能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

  三、指导目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力,成绩稳定在100分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。

  四、指导内容:

  培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,简单计算至少能做正确,可先布置他们每天适量练习。独立完成,保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

  初中培优补差辅导工作计划2

  一、指导思想

  结合七年级学生的实际情况,为了提高尖子生的自主和自觉学习能力,进一步巩固和提高中学生的学习成绩,帮助差生取得适当的进步,让学生逐步提高学习成绩,借助教师和优生学培养更好的生物科学素养和学习生活习惯,逐步提高学科意识和思想道德水平,形成良好的自我素质;这个计划是专门制定的。

  二、目的

  1.提高学生学习的主动性和积极性;

  2.让学生转变观念,努力学习,开发智力,陶冶情操;

  3.让学生树立学习的信心和勇气,克服自卑;

  4.在学生中形成一种强烈的“抢、帮、超”的学习氛围,让每个学生都能学以致用。

  三、细节

  1.认真研究培养人才和弥补差异的学生,每学期做不低于一定量的额外辅导,并做好记录。

  2.重点是拔尖训练,重点是提高。在课堂上,要有意识地给学生创造机会,让好学生吃得好,差学生吃得好。充分发挥优生学的优势,让他点名带一个差生,介绍方法让差生懂得学习,激发学习兴趣。对于差生,主要是引导他们多学多复读,在熟练的基础上不断提高能力,尤其是在改变学习态度,提高学习积极性方面。

  优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生,一定要明确自己的学习目的,不是为了别人,是为了自己;老师帮助学生取得小成功,提高自信心和意志力。

  3.转变观念,积极配合其他学科的老师。在工作中,

  积极转变观念,正确对待每个学生,注重培养学生的生物素养。在工作过程中,可以进行个体分析和群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。从发展的角度看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,给予适当的鼓励性评价,让每一个学生在课堂学习中感到安心。

  4.在班级内建立学生学习档案,成立不同层次的学习辅助小组,设定学习目标,努力营造良好的班级学习氛围。根据学生的能力,不同层次的学生有不同的目标,按部就班的推进容易,也难。

  5.实施“低、小、多、快”的教学改革,摸清学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备情况,把起点放在学生努力就能达到的水平上,使新旧知识相衔接,形成网络。根据学生实际,确定可以达到的实际进度,减少教学步骤,按照由易到难,由简到繁的原则,将教学内容分解到合理的层次,层层推进。实际教学中,学生活动时间为三分之一,教师连续讲课控制在20分钟以内。快速反馈,及时发现学生的问题,及时纠正和调整教学进度,从而有效提高课堂教学效率,避免课后大规模补课。

  初中培优补差辅导工作计划3

  一、指导思想

  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、总体工作目标

  为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。

  三、具体工作目标

  1、加强对培优补差的常规管理。

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

  四、基本实施措施

  1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。

  2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

  3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

  4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。

  4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

  5、科组长定期对辅导情况实施督查。

  五、考评办法

  1、对此项活动实行,在学期末,结合期末考试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬。

  2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。

  我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标。

  初中培优补差辅导工作计划4

  一、指导思想

  为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  二、制定目标

  在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高生物综合能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在期末统测时取得及格分数。期末考试时争取优秀达70%,及格达100%。

  三、定内容

  培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,掌握《名师引路》的知识。

  四、辅导时间

  1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。

  2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

  五、具体措施

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

  3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层“选做题”—中等题,第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  六、培优补差注意点

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。

  初中培优补差辅导工作计划5

  一、指导思想

  结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。

  二、目的

  1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

  2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

  3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

  4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

  三、具体实施措施

  1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

  2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。

  3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。

  4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

  5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  初中培优补差辅导工作计划6

  一、指导思想

  针对七年级实际情况和学生特点,为了提高七年级学生优生的自主、合作学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养学生学习初中生物较好的学习习惯,形成基本的学习技能。确实把计划落到实处,培养出一批年级上的优秀学生,挖掘他们的潜能,从培养学生能力入手,训练学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,从而提高学生生物科学素养。

  二、培优辅差目标

  根据七年级班级特点和学生个性特征,因材施教,注重学生智能训练,思想品德教育和良好习惯的培养,努力激发学生的学习生物的兴趣,时刻注意每一个学生的发展,尤其是关注“后进生”的成长,抓好“后进生”的转化工作,不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。

  三、培优辅差内容

  利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题,关注社会热点问题,捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的'资料,提出有探究价值的问题,组织学生分小组进行探究,将探究过程、结果等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。

  四、具体措施

  (一)培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神,提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题,展开思维过程,培养创新精神和创新能力,全面开发各个层次学生的智力。

  (二)辅差措施——经常提醒学生专心听讲,鼓励其积极参与活动,寻找闪光点,正面引导,经常下位帮助,并常与家长联系。

  1、在教学时,多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题,让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时,及时鼓励和表扬他们,当他们回答不对时,也要热情引导、耐心帮助,采用一优生带一后进生的一帮一行动,成立学习小组。

  2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生,课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演,能帮助他们树立信心,增强他们学习的自我约束力和责任感,变无动力为有压力,有动力。

  3、作业布置有梯度,让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做,慢慢地适量提高要求,鼓励他们:你在这段时间作业完成得很好,你完全有能力赶上班级里其他同学,可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习能力。

  4、对后进生实施多做多练措施采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  5、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  6、请优生介绍学习经验,后进生加以学习,必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

  7、不指责、批评,利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

  初中培优补差辅导工作计划7

  在三月的春风里,我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩,政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本,以学生发展为中心意识”的教学思想,优化教书育人环境,搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划:

  一、指导思想:

  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化——转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、目标要求:

  1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组、个别辅导的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动,通过培优补差,能够使大多数的学生认识到学习的重要性。

  三、实施方法:

  1、学习能力较强的学生:一般地说,基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才。学习能力困难的学生:一般地说,他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题,因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生,老师决不鄙视和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。

  2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队,对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。

  3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中,对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣,也不能让学习能力困难的学生掉队。

  4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识,以激发和保持他们的学习积极性;同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。

  5、每位教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性,采取切实有力的措施查缺补漏,要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,注意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位。

  初中培优补差辅导工作计划8

  一、培优补差对象

  培优对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  补差对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  二、主要措施

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。

  6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  7、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  8、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  9、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  我一定努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。

  初中培优补差辅导工作计划9

  今年,我担任九年级202、204班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此,后进生的转化的任务相当艰巨。本学年,我准备从以下几个方面做起:

  一、确立指导思想。

  以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。

  1、寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

  2、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度。

  3、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。

  4、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

  三、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。

  一些学生脑子也很聪明,但是由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分学生,我准备从三个方面做好学生思想工作。其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习机会的来之不易。

  其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣。

  其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性。

  通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

  其次,由易到难,提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生,我也准备从两个方面来提高他们的积极性:其一,找出优势,提高自信;一部分后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这部分优势,以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二,降低难度,提高自信;部分后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所回升,这样他们就会感觉到自己的进步,从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。

  四、提高优等生措施。

  优等生容易骄傲,思想教育要跟的上,平时多给他们谈心,树立良好的人生观、世界观,培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向,在课堂中把知识扩展开,提高他们的综合技能,注重数学技能的培养,系统的学习数学思想和数学方法,同时给与他们任务,让每个优秀的学生带动2—3名差生,在帮助别人提高的时候自己有更大的收获,而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划,有计划的学习是有助于知识的获取,老师要多给与帮助,在他们遇到问题是给与及时的指导,知道应该是具有建设性的、启发性的,这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。

  初中培优补差辅导工作计划10

  一、指导思想

  大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高本班学生的思想品德成绩,获取大面积丰收,特制定本计划。

  二、目标要求

  1、每月举行两次检测,进一步掌握尖子生、学困生基本情况,促进培优力度。不歧视学困生,不纵容尖子生,一视同仁。

  2、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平。

  三、具体措施

  (一)培优方面:

  1、 要求教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。

  2、 注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。

  (二)补差方面:

  1、 每位教师都要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。

  2、 在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖。

  3、 让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步。

  总之培优补差要持之一恒,相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果。

  初中培优补差辅导工作计划11

  近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合七年级学生特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下:

  本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。

  但随着时间的推移,学生的新鲜感一过,成绩和上课表现的差异也就会突显出来,这时就给他们分为A、B、C三类,逐类进行培优补差工作:对于A类学生,这类学生的学习能力比较强,有一定的学习方法,在课堂上应让他们以自学为主,在课下鼓励他们多读书,增大知识面。为避免其骄傲,可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。B类学生占很大的比例,这类学生有一定的基础,学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化,与教师平时的关注也有很大的关系,所以上课时应以这些学生为主,多提问他们,及时地给与表扬,使他们知道老师在关注他,获得一定的成就感,学习兴趣就会提高,成绩也随之而来。C类学生,课堂上自制能力差,学习成绩不好,对他们来说,增强他们的自制能力是第一位的。

  每一个坏毛病的养成是很快的,但每一个好习惯的养成很慢很慢,所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病,养成好习惯,只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些,就能说明学生在进步,我们应抓住这个契机,对他进行鼓励甚至是表扬,使他们感到改掉坏毛病很容易,久而久之,那些坏毛病就会烟消云散,成绩也会有所提高。当然,单靠一个老师是很难做到的,所以在实施的过程中,应时刻与班主任及学生的家长保持联系,及时地发现学生的改变,多方合作,争取尽快提高学生的成绩。

  以上是本人本学期的培优补差工作计划,在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出,提出宝贵的意见。

  初中培优补差辅导工作计划12

  一、指导思想

  根据七年级的实际情况和学生特点,为了提高七年级学生的优生自主合作学习能力,进一步巩固和提高中学生的学业成绩,帮助后进生取得适当的进步。让后进生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养学生学习初中生物的良好学习习惯和基本学习技能。我们可以真正将计划付诸实践,培养一批成绩优秀的学生,挖掘他们的潜力,培养学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法,从而形成坚实的基础,帮助教师开展互补活动,从而提高学生的生物科学素养。

  二、培养人才和帮助他人的目标

  根据七年级班级的特点和学生的个性,要因材施教,注重学生的智力培养、思想道德教育和良好习惯的培养,努力激发学生学习生物的兴趣,时刻关注每个学生的发展,特别是关注“后进生”的成长,做好“后进生”的转化,防止学生掉队。争取在上一次期末考试的基础上有不同程度的提高。

  三、培训内容的优与差

  利用课余时间引导学生发现日常生活中的问题,关注社会热点问题,捕捉社会信息。加强学生对生活中典型有价值材料的收集,提出具有探究价值的问题,组织学生小组探究,探究过程和结果等信息上报,上课交流。从而培养学生设计实验、操作实验和分析实验现象的能力。

  四、具体措施

  (1)卓越培养措施——培养学生在课堂上积极探索、认真思考、努力工作的精神,提高理解、判断、归纳、分析和创造的能力。应注意启发和诱导学生发现有价值的问题,引导学生从多个角度思考问题,发展思维过程,培养创新精神和能力,全面发展学生的各层次智力。

  (二)辅助措施——经常提醒学生注意倾听,鼓励学生积极参与活动,发现亮点,积极引导,经常帮助学生,经常联系家长。

  1.在教学时,设计更多接近“后进生”最近发展区的问题,让他们积极参与学习的欲望。当他们回答正确时,应该及时得到鼓励和表扬。当他们答错了,也要热情引导,耐心帮助,以一个好学生一个落后学生一组的方式成立学习小组。

  2.在课堂上创造机会,用优生学的思维和方法去影响后进生,让后进生展示才华。让“后进生”在黑板上表演可以帮助他们建立信心,增强他们的自律和学习的责任感,改变他们缺乏动力的状况

  3.对后进生采取多做多练的措施,采用激励机制提升后进生的每一分,所有的步骤都要肯定,鼓励他们不断进步,在优生学上以身作则,给他们展示的机会,激发他们的学习热情和成功感。

  4.充分了解后进生目前的学习方法,给予正确的指导,向正确的方向发展,从而保证后进生能够改善目前学习不良的状况,提高学习成绩。

  5.请有天赋的学生介绍自己的学习经验,后进生学习。如有必要,联系家长帮助解决后进生的学习问题。

  6.不要责备和批评,在业余时间多关注和爱护他们。

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初中培优补差辅导工作计划

  对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。以下是小编帮大家整理的初中培优补差辅导工作计划(精选12篇),仅供参考!

  初中培优补差辅导工作计划1

  一、基本情况分析:

  本学期担任七年级一班数学教学工作,有学生59人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡,高分低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较严重,因此只有对优生和差生进行分层教学,才能避免成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进行培优补差工作。

  二、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,提高数学计算能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养解题能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和计算能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

  三、指导目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力,成绩稳定在100分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。

  四、指导内容:

  培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,简单计算至少能做正确,可先布置他们每天适量练习。独立完成,保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

  初中培优补差辅导工作计划2

  一、指导思想

  结合七年级学生的实际情况,为了提高尖子生的自主和自觉学习能力,进一步巩固和提高中学生的学习成绩,帮助差生取得适当的进步,让学生逐步提高学习成绩,借助教师和优生学培养更好的生物科学素养和学习生活习惯,逐步提高学科意识和思想道德水平,形成良好的自我素质;这个计划是专门制定的。

  二、目的

  1.提高学生学习的主动性和积极性;

  2.让学生转变观念,努力学习,开发智力,陶冶情操;

  3.让学生树立学习的信心和勇气,克服自卑;

  4.在学生中形成一种强烈的“抢、帮、超”的学习氛围,让每个学生都能学以致用。

  三、细节

  1.认真研究培养人才和弥补差异的学生,每学期做不低于一定量的额外辅导,并做好记录。

  2.重点是拔尖训练,重点是提高。在课堂上,要有意识地给学生创造机会,让好学生吃得好,差学生吃得好。充分发挥优生学的优势,让他点名带一个差生,介绍方法让差生懂得学习,激发学习兴趣。对于差生,主要是引导他们多学多复读,在熟练的基础上不断提高能力,尤其是在改变学习态度,提高学习积极性方面。

  优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生,一定要明确自己的学习目的,不是为了别人,是为了自己;老师帮助学生取得小成功,提高自信心和意志力。

  3.转变观念,积极配合其他学科的老师。在工作中,

  积极转变观念,正确对待每个学生,注重培养学生的生物素养。在工作过程中,可以进行个体分析和群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。从发展的角度看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,给予适当的鼓励性评价,让每一个学生在课堂学习中感到安心。

  4.在班级内建立学生学习档案,成立不同层次的学习辅助小组,设定学习目标,努力营造良好的班级学习氛围。根据学生的能力,不同层次的学生有不同的目标,按部就班的推进容易,也难。

  5.实施“低、小、多、快”的教学改革,摸清学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备情况,把起点放在学生努力就能达到的水平上,使新旧知识相衔接,形成网络。根据学生实际,确定可以达到的实际进度,减少教学步骤,按照由易到难,由简到繁的原则,将教学内容分解到合理的层次,层层推进。实际教学中,学生活动时间为三分之一,教师连续讲课控制在20分钟以内。快速反馈,及时发现学生的问题,及时纠正和调整教学进度,从而有效提高课堂教学效率,避免课后大规模补课。

  初中培优补差辅导工作计划3

  一、指导思想

  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、总体工作目标

  为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。

  三、具体工作目标

  1、加强对培优补差的常规管理。

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

  四、基本实施措施

  1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。

  2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

  3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

  4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。

  4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

  5、科组长定期对辅导情况实施督查。

  五、考评办法

  1、对此项活动实行,在学期末,结合期末考试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬。

  2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。

  我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标。

  初中培优补差辅导工作计划4

  一、指导思想

  为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  二、制定目标

  在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高生物综合能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在期末统测时取得及格分数。期末考试时争取优秀达70%,及格达100%。

  三、定内容

  培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,掌握《名师引路》的知识。

  四、辅导时间

  1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。

  2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

  五、具体措施

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

  3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层“选做题”—中等题,第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  六、培优补差注意点

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。

  初中培优补差辅导工作计划5

  一、指导思想

  结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。

  二、目的

  1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

  2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

  3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

  4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

  三、具体实施措施

  1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

  2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。

  3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。

  4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

  5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  初中培优补差辅导工作计划6

  一、指导思想

  针对七年级实际情况和学生特点,为了提高七年级学生优生的自主、合作学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步。让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养学生学习初中生物较好的学习习惯,形成基本的学习技能。确实把计划落到实处,培养出一批年级上的优秀学生,挖掘他们的潜能,从培养学生能力入手,训练学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,从而提高学生生物科学素养。

  二、培优辅差目标

  根据七年级班级特点和学生个性特征,因材施教,注重学生智能训练,思想品德教育和良好习惯的培养,努力激发学生的学习生物的兴趣,时刻注意每一个学生的发展,尤其是关注“后进生”的成长,抓好“后进生”的转化工作,不让学生掉队。争取在上次期末考试的基础上均有不同程度的提高。

  三、培优辅差内容

  利用课余时间引导学生从日常生活中发现问题,关注社会热点问题,捕捉社会信息。加强学生搜集生活中典型的有价值的'资料,提出有探究价值的问题,组织学生分小组进行探究,将探究过程、结果等信息在班上进行汇报交流。从而训练学生设计实验、操作实验、分析实验现象的能力。

  四、具体措施

  (一)培优措施——在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神,提高理解、判断、归纳、分析创造等各种能力。重视启发诱导学生发现有价值的问题、并引导学生多角度思考问题,展开思维过程,培养创新精神和创新能力,全面开发各个层次学生的智力。

  (二)辅差措施——经常提醒学生专心听讲,鼓励其积极参与活动,寻找闪光点,正面引导,经常下位帮助,并常与家长联系。

  1、在教学时,多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题,让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时,及时鼓励和表扬他们,当他们回答不对时,也要热情引导、耐心帮助,采用一优生带一后进生的一帮一行动,成立学习小组。

  2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生,课堂板演多让“后进生”也一显身手。让“后进生”板演,能帮助他们树立信心,增强他们学习的自我约束力和责任感,变无动力为有压力,有动力。

  3、作业布置有梯度,让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做,慢慢地适量提高要求,鼓励他们:你在这段时间作业完成得很好,你完全有能力赶上班级里其他同学,可能再经过不多时间就会赶上的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习能力。

  4、对后进生实施多做多练措施采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  5、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  6、请优生介绍学习经验,后进生加以学习,必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

  7、不指责、批评,利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

  初中培优补差辅导工作计划7

  在三月的春风里,我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩,政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本,以学生发展为中心意识”的教学思想,优化教书育人环境,搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划:

  一、指导思想:

  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化——转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、目标要求:

  1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组、个别辅导的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动,通过培优补差,能够使大多数的学生认识到学习的重要性。

  三、实施方法:

  1、学习能力较强的学生:一般地说,基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才。学习能力困难的学生:一般地说,他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题,因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生,老师决不鄙视和歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。

  2、每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队,对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。

  3、每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中,对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣,也不能让学习能力困难的学生掉队。

  4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识,以激发和保持他们的学习积极性;同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。

  5、每位教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性,采取切实有力的措施查缺补漏,要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,注意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位。

  初中培优补差辅导工作计划8

  一、培优补差对象

  培优对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  补差对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  二、主要措施

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。

  6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  7、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  8、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  9、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  我一定努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。

  初中培优补差辅导工作计划9

  今年,我担任九年级202、204班数学课,从这个班的整体情况来看,学生的数学成绩比较差,有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此,后进生的转化的任务相当艰巨。本学年,我准备从以下几个方面做起:

  一、确立指导思想。

  以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

  二、差生原因分析及采取措施。

  1、寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

  2、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱自暴自弃的态度。

  3、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。

  4、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

  三、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。

  一些学生脑子也很聪明,但是由于意识不到学习的重要性,对学习似乎一点兴趣都没有,再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分学生,我准备从三个方面做好学生思想工作。其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的环境入手,告诉他们学习机会的来之不易。

  其二,提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣。

  其三,尽量多从生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习积极性。

  通过这三项,来转化他们的学习态度,使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

  其次,由易到难,提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没有兴趣,再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视,因此可能会产生自暴自弃的念头,这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生,本身学习欲望很强,但常常是付出与回报不成正比,付出了很多,成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生,我也准备从两个方面来提高他们的积极性:其一,找出优势,提高自信;一部分后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这部分优势,以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二,降低难度,提高自信;部分后进生之所以差,是因为他们体会不到点学习的而优越感,因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度,让他们接受起来不那么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者平时的小测验尽量降低难度,让他们的成绩有所回升,这样他们就会感觉到自己的进步,从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。

  四、提高优等生措施。

  优等生容易骄傲,思想教育要跟的上,平时多给他们谈心,树立良好的人生观、世界观,培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向,在课堂中把知识扩展开,提高他们的综合技能,注重数学技能的培养,系统的学习数学思想和数学方法,同时给与他们任务,让每个优秀的学生带动2—3名差生,在帮助别人提高的时候自己有更大的收获,而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划,有计划的学习是有助于知识的获取,老师要多给与帮助,在他们遇到问题是给与及时的指导,知道应该是具有建设性的、启发性的,这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。

  初中培优补差辅导工作计划10

  一、指导思想

  大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高本班学生的思想品德成绩,获取大面积丰收,特制定本计划。

  二、目标要求

  1、每月举行两次检测,进一步掌握尖子生、学困生基本情况,促进培优力度。不歧视学困生,不纵容尖子生,一视同仁。

  2、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平。

  三、具体措施

  (一)培优方面:

  1、 要求教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。

  2、 注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。

  (二)补差方面:

  1、 每位教师都要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。

  2、 在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖。

  3、 让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步。

  总之培优补差要持之一恒,相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果。

  初中培优补差辅导工作计划11

  近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合七年级学生特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下:

  本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。

  但随着时间的推移,学生的新鲜感一过,成绩和上课表现的差异也就会突显出来,这时就给他们分为A、B、C三类,逐类进行培优补差工作:对于A类学生,这类学生的学习能力比较强,有一定的学习方法,在课堂上应让他们以自学为主,在课下鼓励他们多读书,增大知识面。为避免其骄傲,可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。B类学生占很大的比例,这类学生有一定的基础,学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化,与教师平时的关注也有很大的关系,所以上课时应以这些学生为主,多提问他们,及时地给与表扬,使他们知道老师在关注他,获得一定的成就感,学习兴趣就会提高,成绩也随之而来。C类学生,课堂上自制能力差,学习成绩不好,对他们来说,增强他们的自制能力是第一位的。

  每一个坏毛病的养成是很快的,但每一个好习惯的养成很慢很慢,所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病,养成好习惯,只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些,就能说明学生在进步,我们应抓住这个契机,对他进行鼓励甚至是表扬,使他们感到改掉坏毛病很容易,久而久之,那些坏毛病就会烟消云散,成绩也会有所提高。当然,单靠一个老师是很难做到的,所以在实施的过程中,应时刻与班主任及学生的家长保持联系,及时地发现学生的改变,多方合作,争取尽快提高学生的成绩。

  以上是本人本学期的培优补差工作计划,在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出,提出宝贵的意见。

  初中培优补差辅导工作计划12

  一、指导思想

  根据七年级的实际情况和学生特点,为了提高七年级学生的优生自主合作学习能力,进一步巩固和提高中学生的学业成绩,帮助后进生取得适当的进步。让后进生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养学生学习初中生物的良好学习习惯和基本学习技能。我们可以真正将计划付诸实践,培养一批成绩优秀的学生,挖掘他们的潜力,培养学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法,从而形成坚实的基础,帮助教师开展互补活动,从而提高学生的生物科学素养。

  二、培养人才和帮助他人的目标

  根据七年级班级的特点和学生的个性,要因材施教,注重学生的智力培养、思想道德教育和良好习惯的培养,努力激发学生学习生物的兴趣,时刻关注每个学生的发展,特别是关注“后进生”的成长,做好“后进生”的转化,防止学生掉队。争取在上一次期末考试的基础上有不同程度的提高。

  三、培训内容的优与差

  利用课余时间引导学生发现日常生活中的问题,关注社会热点问题,捕捉社会信息。加强学生对生活中典型有价值材料的收集,提出具有探究价值的问题,组织学生小组探究,探究过程和结果等信息上报,上课交流。从而培养学生设计实验、操作实验和分析实验现象的能力。

  四、具体措施

  (1)卓越培养措施——培养学生在课堂上积极探索、认真思考、努力工作的精神,提高理解、判断、归纳、分析和创造的能力。应注意启发和诱导学生发现有价值的问题,引导学生从多个角度思考问题,发展思维过程,培养创新精神和能力,全面发展学生的各层次智力。

  (二)辅助措施——经常提醒学生注意倾听,鼓励学生积极参与活动,发现亮点,积极引导,经常帮助学生,经常联系家长。

  1.在教学时,设计更多接近“后进生”最近发展区的问题,让他们积极参与学习的欲望。当他们回答正确时,应该及时得到鼓励和表扬。当他们答错了,也要热情引导,耐心帮助,以一个好学生一个落后学生一组的方式成立学习小组。

  2.在课堂上创造机会,用优生学的思维和方法去影响后进生,让后进生展示才华。让“后进生”在黑板上表演可以帮助他们建立信心,增强他们的自律和学习的责任感,改变他们缺乏动力的状况

  3.对后进生采取多做多练的措施,采用激励机制提升后进生的每一分,所有的步骤都要肯定,鼓励他们不断进步,在优生学上以身作则,给他们展示的机会,激发他们的学习热情和成功感。

  4.充分了解后进生目前的学习方法,给予正确的指导,向正确的方向发展,从而保证后进生能够改善目前学习不良的状况,提高学习成绩。

  5.请有天赋的学生介绍自己的学习经验,后进生学习。如有必要,联系家长帮助解决后进生的学习问题。

  6.不要责备和批评,在业余时间多关注和爱护他们。