儿童心理辅导方案

时间：2024-03-02 17:45:49 儿童心理辅导方案我要投稿

儿童心理辅导方案

　　儿童心理疏导的基本方法是帮助孩子们解决情感问题和发展健康的心理状态的重要手段。以下是小编收集整理的儿童心理辅导方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

　　儿童心理辅导方案1

　　一、设计思路：

　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　二、活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　三、重点与难点：

　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　　四、活动准备：

　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

　　五、活动流程：

　　（一）语言导入

　　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　　（二）认识高兴和生气的表情

　　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

　　2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　　（三）说说高兴与生气的事

　　1、卡片联想。

　　（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

　　（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎样样？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）验证卡片

　　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　　（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎样样？

　　（2）生气时能够做些什么？

　　介绍几种表达自己情绪的方式：

　　（1）能够独自呆一会儿消消气

　　（2）能够对别人说出生气的原因

　　（3）为别人想一想

　　（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　教师小结：原先每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，就应让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　　（四）做做高兴生气的脸谱

　　幼儿按意愿选取材料制作脸谱。

　　（五）做做高兴的游戏

　　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

　　如果小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？

　　六、活动反思：

　　本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

　　活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有用心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的快乐。

　　幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的——吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也用心的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿——的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。

　　这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种潜力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改善，能够有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。

　　儿童心理辅导方案2

　　一、背景介绍

　　随着社会的发展，儿童心理问题越来越受到关注。儿童心理问题的出现可能会给孩子的成长和发展带来负面影响，因此及时的心理辅导对于孩子的健康成长至关重要。

　　二、目标设定

　　1. 帮助孩子建立自信心，树立积极的人生态度。

　　2. 解决孩子在学习和生活中遇到的心理问题，提高学习成绩和生活质量。

　　3. 培养孩子的情绪管理能力，使其能够有效处理情绪问题。

　　4. 建立孩子与家长、老师之间的良好沟通与互动关系，促进家庭和谐发展。

　　三、具体措施

　　1. 个体心理辅导

　　针对孩子的个体心理问题，可以设计一对一的心理辅导方案。通过与专业心理辅导师的交流，孩子可以更好地了解自己的问题，找到解决问题的方法。在心理辅导过程中，心理辅导师可以通过各种方式引导孩子思考，帮助他们建立自信心，树立积极的人生态度。

　　2. 情绪管理训练

　　情绪管理是儿童心理健康的重要组成部分。通过情绪管理训练，可以帮助孩子学会如何有效地处理自己的情绪问题。可以通过游戏、角色扮演等方式训练孩子的情绪管理能力，使他们能够在面对挫折和困难时保持冷静，有效应对。

　　3. 家庭教育

　　家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育对于儿童心理健康至关重要。可以通过家庭教育课程或家庭访谈等方式，帮助家长了解孩子的心理问题，提供正确的引导和支持。同时，也可以通过家庭教育培训，提高家长的教育水平，建立和谐的家庭关系。

　　4. 学校心理辅导

　　学校是孩子学习和成长的重要场所，学校心理辅导也是儿童心理健康的重要组成部分。可以通过学校心理辅导课程、心理辅导小组等方式，帮助孩子解决学习和生活中遇到的心理问题。同时，也可以通过学校心理辅导师与教师的合作，促进学校心理健康教育的开展。

　　四、评估与调整

　　在实施儿童心理辅导方案的过程中，需要及时进行评估和调整。可以通过定期的心理评估和反馈，了解孩子的心理状态和进展情况，及时调整心理辅导方案，确保辅导效果。同时，也可以通过家长、老师等多方参与，共同关注孩子的心理健康，共同努力促进孩子的健康成长。

　　五、总结

　　儿童心理辅导是一项复杂而细致的工作，需要全社会的关注与支持。通过制定完整的'儿童心理辅导方案，可以帮助孩子建立积极的心理状态，解决心理问题，提高学习成绩和生活质量。希望通过我们的共同努力，让每个孩子都能健康快乐地成长。

　　儿童心理辅导方案3

　　一、方案目标

　　1. 提高儿童的心理素质和应对能力，促进其健康成长。

　　2. 矫正儿童不良行为习惯，培养其良好的行为习惯和价值观。

　　3. 预防和解决儿童在成长过程中遇到的心理问题，促进其全面发展。

　　二、方案内容

　　1. 个性化心理评估：通过专业的心理评估工具，了解儿童的个性特点、兴趣爱好、优点和不足等，为后续的心理辅导提供个性化指导。

　　2. 情绪管理训练：教授儿童如何识别和管理自己的情绪，包括情绪认知、情绪表达和情绪调节等方面的技巧。

　　3. 社交技能培养：通过角色扮演、团队合作等活动，提高儿童的社交技能，包括沟通能力、同理心、解决问题的能力等。

　　4. 行为习惯矫正：针对儿童的不良行为习惯，采用正面管教、行为疗法等方法进行矫正，培养其良好的行为习惯和价值观。

　　5. 心理危机干预：对于存在心理危机的儿童，提供专业的心理干预和支持，包括危机评估、危机干预和后续跟进等。

　　三、方案实施

　　1. 建立心理辅导团队：由专业的心理咨询师、心理医生和教育专家组成心理辅导团队，负责方案的实施和评估。

　　2. 定期心理辅导活动：组织定期的心理辅导活动，如讲座、工作坊、游戏等，吸引儿童积极参与。

　　3. 个性化心理辅导：针对儿童的具体需求和问题，提供个性化的心理辅导和支持，包括个别咨询、小组辅导等。

　　4. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注儿童的心理健康问题，促进家校合作，共同为儿童的健康成长提供支持。

　　四、方案评估

　　1. 定期评估：定期对心理辅导方案进行评估，了解其实施效果和问题，为后续改进提供依据。

　　2. 反馈机制：建立反馈机制，收集儿童、家长和教师的意见和建议，不断优化和改进方案。

　　儿童心理辅导方案4

　　一、设计意图

　　嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。

　　在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有很多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。

　　如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰，满足自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。

　　特别是5-6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的发展变化，原来不太注重的一些东西也开始注意起来，嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进行正确应引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是好的、正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。

　　正是基于以上考虑，特设计本次活动。

　　二、活动目标

　　1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。

　　2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

　　3、培养幼儿积极向上的进取心。

　　三、重难点分析

　　重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。

　　难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向他人学习。

　　四、活动准备

　　故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

　　五、活动过程

　　（一）导入