关于学校心理危机干预应急预案
校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。以下是小编为大家整理的关于学校心理危机干预应急预案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于学校心理危机干预应急预案1
一、背景介绍
心理危机是指由于各种原因导致学生出现严重的心理问题，如焦虑、抑郁、自杀倾向等。学校作为学生的第二个家庭，应当重视心理危机的干预和预防工作。因此，建立一套完善的学校心理危机干预应急预案是非常必要的。
二、应急预案内容
1. 心理危机干预团队的建立
学校应当成立一支专业的心理危机干预团队，该团队应包括心理学专家、辅导员、医务人员等，他们应当接受专业的心理危机干预培训。
2. 心理危机干预流程
当学校发现学生出现心理问题时，应当立即启动心理危机干预流程。首先由班主任或辅导员发现并报告给学校心理危机干预团队，团队成员应当迅速采取措施，对学生进行初步评估，并及时安排专业心理咨询和治疗。
3. 学校心理危机干预资源整合
学校应当整合社会资源，建立心理危机干预资源库，包括心理咨询机构、医院、社会工作机构等，以便在发生心理危机时能够及时调动这些资源，为学生提供全方位的帮助。
4. 学校心理危机干预宣传教育
学校应当加强心理健康教育，提高学生对心理危机的认识和预防意识，同时也应当加强对教师和家长的心理危机干预知识培训，提高他们对心理问题的识别和处理能力。
5. 心理危机干预后续跟进
学校在进行心理危机干预后，应当对学生进行后续跟进，确保学生的心理问题得到有效的解决，并且建立学生心理健康档案，做好长期的心理跟进工作。
三、应急预案执行机制
学校应当建立心理危机干预应急预案执行机制，明确各个环节的责任人和责任部门，确保在发生心理危机时能够迅速有效地启动应急预案。
四、应急预案的评估和改进
学校应当定期对心理危机干预应急预案进行评估和改进，根据实际情况不断完善和提升应急预案的效率和可操作性。
五、结语
学校心理危机干预应急预案是学校管理工作的重要组成部分，建立一套完善的心理危机干预应急预案对于保障学生的心理健康和安全具有重要意义。学校应当高度重视心理危机干预工作，不断提升心理危机干预能力，为学生提供更加全面的心理健康服务。
关于学校心理危机干预应急预案2
为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机
校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则
心理危机预防和干预应遵循以下原则：
以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系
心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：
（一）一级预警和干预
成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：
副组长：
成员：
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
（二）二级预警和干预
组长：
成员：
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的'心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专（兼）职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。对较严重的心理危机事件，要在第一时间报告，以启动本预案。
（三）三级预警和干预
成员：班主任、任课教师和学生心理委员。
心理老师对班主任、任课教师及学生中的心理委员定期进行心理危机干预的常识性培训。以便在遇到问题的情况下能够采取正确的方法进行通报、干预、转介。各班级设心理委员1名，主要职责是在班集体中进行心理健康理念和心理卫生知识宣传，提供心理辅导服务，及时掌握和报告学生异常心理信息。
四、心理危机事件分级和危机报告
根据心理危机事件可能导致后果的严重程度将心理危机事件分为重大事件、较大事件和一般事件三级。
（一）重大心理危机事件
发生自杀或自杀未遂事件。精神病人处于急性发作期，自伤或伤人行为正在发生。
（二）较大心理危机事件
1、生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害；性暴力；意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件），并伴有强烈的.情绪和行为反应。
2、患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。
（三）一般心理危机事件
1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病。
2、因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为异常。
3、因学习困难、经济困难、适应困难、等出现心理或行为异常。
4、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。
（四）危机报告
1、发现有较大或一般心理危机事件，相关二级预警和干预工作小组及时以电话的形式上报校心理辅导室，并在24小时内以书面形式向学校心理咨询室报告。
2、当有重大心理危机事件发生时，各相关人员应立即向学校学生心理危机干预领导机构报告。
五、危机干预措施
（一）对有严重心理障碍学生的干预措施
1、对出现严重心理障碍的学生，学校须报告心理咨询室对学生的心理健康状况进行评估或到专业精神卫生机构会诊。
2、经评估认为该学生可以在学校边学习边治疗的，学校须指定专人密切注意该生情况，加强管理，及时提供心理辅导，必要时请精神卫生专家会诊治疗，家长并要签订协议书。
3、经评估认为该学生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复的，学校必须派专人监护，确保其人身安全后，通知学生家长将其带回家休养治疗。
4、评估认为该学生住院治疗有利于其心理康复的，学校必须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗。
（二）对有自杀倾向的学生的干预措施
一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，学校应立即采取以下措施：
1、立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该生实行24小时全程监护，确保该生人身安全，同时通知家长到校。
2、报告心理咨询室，对该生的心理状况进行评估或请专家会诊，并提供书面意见。
3、经评估认为该生住院治疗有利于其心理康复的，学校应立即通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗。
4、经评估认为该生回家休养有利于其心理康复的，学校应立即通知家长将该生带回家休养治疗。
（三）对实施自杀行为学生的干预措施
1、对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治。
2、及时保护、勘查、处理现场，防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件调查取证。
3、对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如住院治疗有利于其心理康复的，通知其家长将该生送至专业精神卫生机构治疗；如回家休息治疗有利于其心理康复的，在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。
4、正确应对新闻媒体，学校应有专门对外发布信息的人员（一般是办公室主任），防止不恰当报道引发负面影响。
5、学校应及时对本校师生通报情况，在同专（兼）职心理老师商讨或专家的指导下组织老师对相关人员进行及时的心理疏导。
（四）对有伤害他人意念或行为学生的干预措施
1、对于有伤害他人意念或行为的学生，由相关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。
2、学校须报告心理咨询室对学生的心理健康状况进行评估或请专业精神卫生机构会诊。学校根据评估意见进行后续处理。
（五）危机干预后期措施
1、学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校提供相关治疗的病历证明，经心理咨询室、学生心理危机预防和干预领导小组评估确已康复后，必要的情况下并签订协议后，可办理复学手续。
2、学生因心理问题休学后复学时，学校咨询室和班主任应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面的情况。
3、对于有自杀未遂史的复学学生（有自杀未遂史的人属于自杀高危人群），心理专（兼）职老师进行定期心理访谈及风险评估，密切监护，及时了解其学习、生活和思想状况，并同家长签订协议，确保该生人身安全。
六、心理危机预防和干预的注意事项
（一）在开展心理危机干预与自杀预防工作时，应坚持保密原则，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预。
（二）对社会功能严重受损和自制力不完全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生安全。
（三）在与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记录，并妥善保存。
（四）干预措施中涉及到学生需要休学接受治疗的，按《朱行中学中学学生管理条例》办理。
关于学校心理危机干预应急预案3
一、总则
为了加强学校心理危机干预工作，及时有效地应对学生心理危机事件，保障学生身心健康，维护校园稳定，特制定本预案。
二、组织机构
1. 成立学校心理危机干预工作领导小组，由校长担任组长，负责全面指导、协调和组织心理危机干预工作。
2. 设立心理危机干预专家组，由专业心理咨询师、心理医生等组成，负责提供专业的心理危机干预指导和帮助。
三、工作流程
1. 预警机制：通过心理健康课、怡心小报等途径加强学生对心理危机的了解与认知，提高学生对心理问题的鉴别能力和心理危机干预能力。同时，建立学生心理健康档案，及时发现潜在的心理危机。
2. 干预措施：对于处于心理危机状态的学生，采取心理咨询、心理治疗等干预措施，协助学生重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，掌握有效的危机应对策略。同时，提供适时的介入帮助防止自伤、攻击行为等过激行为。
3. 协调有序：学校各部门要密切配合，形成合力，确保心理危机干预工作的顺利进行。同时，加强与家长、社会等相关方面的沟通与协作，共同做好学生的心理危机干预工作。
4. 反馈追踪：对心理危机干预工作进行定期评估和反馈，及时发现问题并进行改进。同时，对干预效果进行追踪观察，确保学生能够顺利度过心理危机。
四、注意事项
1. 在进行心理危机干预工作时，要严格遵守职业道德和保密原则，确保学生隐私得到保护。
2. 对于涉及学生隐私的信息，要采取必要的措施进行保密处理，防止信息泄露。
3. 在进行心理危机干预工作时，要确保学生安全和健康，避免因干预不当而导致不良后果。
关于学校心理危机干预应急预案4
一、背景介绍
随着社会的快速发展，学校心理危机事件频发，给学生的心理健康带来了严重影响。为了及时有效地处理学校心理危机事件，保障学生的身心健康，学校制定了心理危机干预应急预案。
二、预案目标
本预案的目标是在学校心理危机事件发生时，迅速组织应急处置工作，保障学生的身心健康，维护校园安全稳定。
三、预案内容
1. 心理危机事件的定义和分类
心理危机事件是指在学校内发生的可能对学生造成心理伤害的突发事件，包括自杀、自伤、暴力事件、意外伤害等。
2. 应急预案的组织机构
学校将成立心理危机应急处置领导小组，负责协调、指挥学校心理危机事件的应急处置工作。领导小组由学校领导、心理辅导老师、保卫处负责人等组成。
3. 应急预案的流程
（1）事件发生：一旦发生心理危机事件，学校应立即启动应急预案，通知领导小组成员迅速集合。
（2）信息收集：领导小组成员应迅速了解事件的情况和影响范围，与相关部门取得联系，了解事件的最新进展。
（3）危机干预：学校将组织心理辅导老师、医务人员等专业人员，对受影响的学生进行心理疏导和干预。
（4）信息发布：学校将及时向师生、家长发布事件的最新情况和处理进展，保持透明度，避免造成不必要的恐慌。
（5）事件评估：事件处理结束后，学校将对事件进行评估和总结，及时调整和完善应急预案。
四、预案保障
学校将定期组织应急演练，提高师生应对心理危机事件的能力。同时，学校将加强心理健康教育，提高学生的心理抗压能力，预防心理危机事件的发生。
五、预案宣传
学校将通过各种途径宣传心理危机干预应急预案，提高师生的应急意识和心理健康意识。
六、预案总结
学校将定期对心理危机干预应急预案进行总结和完善，不断提高学校应对心理危机事件的能力和水平。
七、结语
学校将严格执行心理危机干预应急预案，全力保障学生的身心健康，维护校园的安全稳定。同时，学校也呼吁家长和社会各界共同关注学生的心理健康，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
关于学校心理危机干预应急预案5
生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事件时有发生，侵害人们的心灵，造成不良后果。在学校，学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题，而青春期的躁动和感性使他们处理问题容易极端化，同时四川汶川大地震对他们的心理伤害，使产生心理危机的可能性大大增加。因此，心理危机干预迫切而重要。针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观的现实诉求。为此，特制定南轩中学心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境，促进南轩中学心理健康教育的更好发展。
一、心理危机干预的目标：
处理突发心理危机事件，避免造成的更大的伤害；解决心理危机过程中的具体问题，群体或个体危机消除，恢复常态。
二、心理危机干预组成人员：
主管领导、班主任、心理老师、校医、校警、司机、心理社团成员等。
三、心理危机干预工作分工：
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4、校医现场处理可能的躯体病患及伤害。
5、校警维持秩序。
6、司机保证交通。
7、心理社团成员辅助开展工作。
8、干预结束后观察和随访。
四、心理危机干预的程序：
1、心理危机发生后，班主任与心理社团成员应在第一时间通知主管领导。
2、主管领导通知心理老师、校医、校警、司机等相关人员到达现常
3、按照分工迅速展开工作。
五、心理危机干预的注意事项：
1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
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