教学竞赛心得体会

时间：2024-06-26 13:10:29 瑞文网我要投稿

教学竞赛心得体会优秀（7篇）

　　有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学竞赛心得体会优秀（7篇）

教学竞赛心得体会篇1

　　掬一缕初冬的暖阳，感知十一月的芬芳。11月14日，在小街镇中心学校教研组长王xx老师的带领下，我镇小学语文4名教师到保山市观摩云南省第一届义务教育小学语文课堂教学竞赛活动。此次观摩了17节不同州市的语文优质课，我深深被参赛教师们精妙的教学设计和娴熟的课堂驾驭能力以及深厚的文学底蕴和流利的教学语言所折服，可以说每一节课都是惊喜和收获。

　　本次课赛呈现了17节各具特色的课。有低年级的《沙滩上的童话》《找春天》《荷花》;中年级的《鹿角和鹿腿》《我们奇妙的世界》《花钟》《囊萤夜读》《猫》;高年级的革命题材课文《青山处处埋忠骨》《十六年前的回忆》，古诗《从军行》，以及文言文《杨氏之子》《学弈》，散文《牧场之国》。其中两位老师执教的《猫》和三位老师执教的《青山处处埋忠骨》，为大家展示了同课异构的精髓。每一位教师的教学设计、授课风格各不相同，但都体现了新课标精神和新教材单元主题指导思想，让我受益匪浅。

　　从文本感受语言文字的魅力

　　教师准确、清晰、富有感染力的语言可以较好激发和启示孩子走进文本，真切感受文章表达的真实情感，领悟语言的感染力和作者的思想感情。尤其是教师在指导文本解读中对关键词语、重点句段的停顿或声调的起伏等，不仅可烘托课堂气氛，激起学生学习的热情，更能指导学生在语言实践中积累语言，感悟语言的魅力和蕴含的情感。

　　例如教学《猫》一课，教师抓住“古怪”一词，通过列举事例、巧用句式、对比学习指导学生体会作者对猫的喜爱之情。同时，通过描写猫的特点的语句，仿写“小狗朵朵”，达到以读促写、学以致用的效果。同时，教师言语的力量，可激励、唤醒和鼓舞学生健康成长。如《奇妙的世界》教学中，教师善于用各种激励语言来聚焦学生的注意力，关注学生的学习状况，并有效进行教学过渡衔接，使整堂语文教学更加灵动有趣。

　　在教学中落实读写训练

　　以文本为根基，挖掘教材，读写结合，通过循序渐进的活动环节引导学生分析课文，品味习作方法，感悟语言的精妙之处，学会抓住事物特点进行各种描写，加强由读到写的迁移，可以丰富学生的语言，达到以读促写的效果。本次课赛中每一位教师都非常注重读写结合训练，以不断提高学生的语言运用能力。

　　例如《牧场之国》的.教学，教师通过一读知宁静，二读明奔腾，三读晓悠闲，四读懂写法的环节指导，以“放学后的校园”为情境，出示篮球场、健身场、花园、教学楼的场景图，指导学生结合自己的学习生活体验，尝试运用动态、静态、动静结合描写的方法，选择一个场景进行描写，既丰富了学生的语言训练，又使学生有话可写，能真实表达出自己的情感，有效提升了学生的语言文字运用能力。

　　在朗读中提高语文素养

　　朗读是语文教学必不可少的环节，指导学生感情朗读，体会其语言文字背后蕴藏的深意，是每一个语文教师必备的基本能力。只有教师先用心研读教材，感悟每一个字词、句段和全篇文章的准确性和表达效果，才能指导学生感情朗读，体会语感，触景生情，理解课文。

　　例如在《青山处处埋忠骨》的教学组，整堂课老师以学生为主体，带领学生不断“读”和“悟”，用读来寻找人物描写方法，从读中体会人物的内心。指导学生通过“读电报”内容读出主席的悲痛场景;读“神态描写”的语句读出主席痛失爱子的悲痛心情及作为一名父亲的常人情怀;读“语言和动作”描写的语句读出主席的艰难抉择……整堂课教学教师不仅充分调动了学生的主体作用，指导学生从多角度有感情地朗读，还有效运用多媒体辅助教学，升华情感，体会毛主席超人的胸怀。并创设情境，指导学生进行真实表达，写下那一夜，主席做出艰难抉择的场景，拓展学生的思维空间，提高阅读表达能力，为全面落实语文核心素养打下坚实的基础。

　　在作业设计中凸显差异性

　　“双减”背景下，小学语文作业应更有针对性、实效性。设计有梯度的作业，以多层次作业满足不同层次学生的需求是作业设计的根本要求和目的。本次课赛中，许多教师在作业设计上都体现了分层，将作业分为基础性和提升性作业等。例如执教《沙滩上的童话》教学的老师，都从学生实际出发，依学情布置分层作业，充分体现了面向全体、因材施教的教学特点。

　　所谓高山仰止，方觉才疏，三人同行，左右为师。本次课赛为我们呈现了一堂堂精品课，纵观每一节课，都有亮点，都值得我们去认真学习、领悟。用心思考其教学背后教师对课标、教材的准确把握，以及结合学生年龄特点和单元目标设计的教学情境。反观日常的课堂教学，存在许多不足。依次为学习契机，在今后教学中努力做到认真把握教材和课标，注重语文任务群的学习和落实，力求实现“正确、流利、有感情地朗读”的语文课标。并认真领悟“语文教学也应执行‘光盘行动’，不要把课堂教学任务留于课后，让学生留有习得性无助感”的评课专家之建议。

　　相信只要以爱育爱，做好学生学习的引路人，准确把握好单元语文要素，精心去备好每一堂课，用情去开启学生的阅读之旅和探究意识，将能全面提高语文教学质量，实现立德树人的根本任务。

教学竞赛心得体会篇2

　　带着重在参与虚心取经的心态，我参加了这次语文教学竞赛。这次活动与带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”截然不同，是原滋原味的民间生态课。通过参与这次活动，我认为这样的活动实实在在，很贴地气，能真实地检阅教师教学水平和业务素质，以素面朝天的自然一面展示给大家，自然的暴露出自己教育教学中存在的问题和不足。

　　通过此次比赛，我的心得体会主要有以下几点：

　　第一，做好教学工作非常重要。

　　作为一名教师，最基础的工作就是教书育人。做好教学工作是一名教师的安身立命之本。因此，无论从学校的角度来看，还是从个人的角度而言，做好教学工作都非常重要。

　　第二，注重现代教学手段的应用。

　　现代科学技术的发展，给教学工作提供了很多新技术与新手段。幻灯片可以展示出使用板书永远无法展示出来的视频与音频文件，这些文件形象、生动，不仅有助于吸引学生的注意力，而且如果使用得当，就非常有助于学生们理解深奥的.理论知识，也有助于教师讲解深奥的理论知识。现代教学手段的应用有助于教学工作的开展与教学水平的提高。

　　第三，认真备课非常重要。

　　俗话说“台上三分钟，台下十年功”。虽然教师讲课的.时间非常有限，但是教师备课的时间要比讲课的时间长的多，甚至是讲课时间的几倍、几十倍。在备课过程中，不仅要理论联系实际，而且要善于应用现实中的热点问题、最新信息以及大家都关心关注的问题来阐述自己所讲授的知识。备好一门课，真的很不容易，不仅要多参考相关教材与专著，而且要把知识点整合到一个统一的逻辑框架当中。备好课只是教学工作的初步环节，还要把这些知识以恰当的方式讲授给学生。

　　第四，在教学中要处理好内容与形式的问题。

　　讲授的内容不同多采取的教学形式就有所不同，教学内容与教学形式是相辅相成的关系，虽然教学内容在一定程度决定了教学的形式，但教学形式对教学内容也有影响。

　　第五，在教学中处理好严肃与活泼的问题。

　　有人认为，教学是一项很严肃很严谨的行为，必须高度严谨，不可活泼；也有人认为，教学要调动学生的积极性，要多讲一些笑话和故事，和学生处理好关系，有利于学生对自己评价。我认为，这两种观点都有所偏颇。所讲述的内容必须是严谨的，容不得有半点差错，可以说，对错误与过失零容忍；授课的形式可以是活泼的，因为如果一直讲授枯燥的理论，学生很容易失去兴趣，发困、发呆等情况就会出现，影响听课效果，为了调动学生的积极性，教学形式可以活泼一些。

教学竞赛心得体会篇3

　　20xx年4月9日，本人有幸参加我校组织的20xx年省级青年教学竞赛校级选拔赛，整个参赛过程让我受益良多。

　　第一，通过这次比赛，让我对自己主讲的课程——《建筑结构抗震》，有了更加系统的认知。为了5个教学节段内容的选取，本人重新梳理了整门课程的内容，对每一部分的重难点有了更全面和准确的把握。在备课过程中，也进一步清晰了每节课的教学目标，以及各知识点间的逻辑关系脉络。

　　第二，通过专家点评与交流，我意识到：

　　（1）不能轻视书面材料的准备，尤其教学设计不能仅从个人观点出发，要充分研习教学竞赛的标准及要求，学习借鉴他人优秀经验。

　　（2）要注意参赛时的仪表仪态，肢体语言不宜过多，不能过于沉浸于自我意识，要随时注意课堂反应。

　　（3）PPT还需要进一步美化和打磨。

　　第三，这次比赛对我个人课堂教学能力的提高也是一次很好的锻炼。这次比赛学校聘请了诸多外校资深教学工作者，拥有不同的'专业背景。怎么能在尽量短的时间内把课程背景介绍清楚，并且在授课过程中既要把知识点讲明白，又要实现“启发式”教学和基于工科专业课知识点的课程思政教育，引发听众共鸣，愿意跟随深入思考，最终获得较好的授课效果，确实是较大的考验。通过这次锻炼与信息反馈，进一步加深了我对教学竞赛的认识和教学技巧的训练，受益良多。

　　最后，通过这次比赛，我深刻体会到学校对我们青年教师的关爱和支持。无论是本次教学比赛交流平台的搭建，还是赛后的信息反馈，以及比赛过程中教务处和各相关单位老师们细致周到的组织和服务，都让我感受到了学校对教学的重视和对青年教师的关心。作为我个人，不论本次比赛结果如何，都会倍加努力，进一步做好教学及其相关工作，争取在未来做出更多优秀成果。

教学竞赛心得体会篇4

　　20xx年xx月xx日-xx日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入。让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。

　　三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：

　　一、课堂教学清清楚楚

　　三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇文章，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现文章的内涵，掌声中包含着人的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。

　　二、语文教学简简单单

　　一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王xx老师执教的五年级课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过简简单单的`朗读来加深学生的印象，让学生充分的`自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。

　　三、语文课堂快快乐乐

　　热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李xx老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”

　　这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

教学竞赛心得体会篇5

　　炎炎夏日，酷暑难当。一群有着教育热情的“园丁”们却利用这难得的假期观看了一场“语文盛宴”——湖南省第三届青年教师教学竞赛决赛。经过两天紧张的观摩学习，我受益匪浅，感受颇深。每位选手都各有千秋，风格各异，但每个老师都展示出了他们精彩的一面，他们高专业素质，高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。他们别样的讲课风格，风趣又流利的课堂用语，细腻的表情和动作，把“无生授课”上出了真实的`课堂授课的感觉，让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵经验。

　　一、巧妙地使用多媒体技术。

　　《语文课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段运用……”，同时指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，随着知识经济时代的到来，信息技术对语文教学的影响越来越大，它以无可比拟的优势进入语文教学中，成为语文教学中不可缺少的新生力量。

　　在语文课堂上，各位老师广泛地使用多媒体教学信息技术来辅助课堂教学，不仅给人耳目一新的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性，让课堂更加富有生机和活力。

　　二、创设丰富的语文教学情景。

　　“无情境不教学”成为语文课堂追捧的宗旨，情境是我们教师组织语文教学的第一要素。

　　每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

　　三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。

　　每位老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了小组合作的活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情，也进一步挖掘了学生的合作学习能力。

　　四、教师扎实的基本功和自身的素养。

　　良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我去学习。

　　总之，这次活动让我想到了"木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出一套符合新课标要求，适合学生特点，贴合教学内容的最好教法。

教学竞赛心得体会篇6

　　20xx年xx月xx日，我有幸和另四位同事参加了赣州市小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩活动，在这三天的时间里，观摩了来自我校钟老师的《认识时间》、赣xx老师的《百分数的意义与写法》、会昌县庄口镇中心小学林老师的《8的乘法口诀》、赣州市开发区湖边邱老师《认识分数》、南康市第四小学刘老师的《可能性》、瑞金市解放小学赖《用字母表示数》等20位数学教师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

　　一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

　　课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，介绍本县家乡特产、旅游风景等等，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

　　二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

　　每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

　　三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

　　数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《用字母表示数》时，有的老师用到了姚明的高度，《可能性》利用学生喜欢的动画片和魔术入手，《认识钟表》利用带学生旅游上犹一天的时间变化等等，大大提升了学生的`学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

　　四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

　　活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的.交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

　　五、坚定了自己的几个认识。

　　（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

　　（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。

　　（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。

　　（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。

　　六、产生的几点疑惑。

　　（1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜索知识储备探寻算式的解法，这两者哪一个应该占得时间更长些？我觉得很多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材很多都不理想，冲淡了教学的重点。

　　（2）几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏文清路小学老师上课时的感觉。他们的老师上一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信心的鼓励，学习方法的鼓励让人终生受益。

　　（3）训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最后一道综合题。一句话种子分类练习。

　　总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了我们青年老师的课堂教学风采，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

教学竞赛心得体会篇7

　　20xx年10月中旬我有幸在王xx老师工作室的组织下观看了第四届全国中小学青年教师教学竞赛优秀选手的教学展示视频，给我留下了深刻的印象，尤其是在观看了中学政治组决赛五位老师的展播视频后，更是感觉受益匪浅，我不仅从他们的展示中学到不少新理念、新方法，更是被各位优秀选手精益求精的专业精神深深打动。

　　本次大赛要求每名选手在赛前提交10个课时的教学设计方案和对应的课堂教学节段PPT。现场比赛分课堂教学、教学阐述两个环节，每位选手随机抽取一个教学节段进行教学展示，评委分别对教学设计和教学展示部分进行打分。这对于每一位选手来说都是不小的挑战。从他们的比赛中我感受到本次比赛实质上是选手之间在教学过程、教学评价、教学手段乃至教态语言等方面的综合比拼，而不单单是某一个方面能力的比较。做到这些，靠的绝不是一朝一夕的功夫，而是日复一日的学习、思考和创新。结合自己的教学实际，我觉得应该从以下几个方面努力：

　　第一，平时观看新闻时就应该注意收集与思政课题相关的时政素材，而不是临时抱佛脚。素材的选择应该尽量与学生的生活实际相联系，这样就能够激发他们的'学习兴趣，提高他们的课堂参与度，保证课堂真实有效。

　　第二，教学设计应该体现新课程理念，注重单元整体设计，教学内容应该采取多种教学方式，不能单单采用一个套路去设计所有的教学内容。要通过议题的引入、引导、讨论，强化与学生的互动交流，使学生在合作学习和探究学习中培养创新精神，提高实践能力。

　　第三，一节好的课既需要专家、前辈的引领，也少不了备课组集体的打磨，同备课组的老师不仅要集思广益参与教学设计的修改和完善，而且还应参与课堂展示环节，对照优质课的评分标准，提出改进意见，精益求精。

　　总之，通过观看这次赛事，使我深刻的感受到教研的力量，更感受到自身的不足。在以后的工作中，我将向本次大赛的优秀选手们学习，在王xx老师的引领和工作室各位老师帮助下，更新教学理念，提升专业技能，使自己的教学水平不断取得新的突破。

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